文档(演唱)数蛤蟆

音乐教学设计《数蛤蟆》

【课型】歌唱课【教学目标】1、知识目标：指导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲《数蛤蟆》初步感受四川民歌的音乐特点。2、能力目标：通过创编歌词和表演,培养学生的创造精神。3、情感目标：让学生在听一听、唱一唱、演一演、编一编等系列活动中，激发培养学生对音乐的兴趣，让学生明白动物是人类的朋友，从而教育诱导学生应该热爱大自然，保护小动物。【教学重点】能用轻松愉快的声音演唱童谣《数蛤蟆》。【教学难点】听辨歌曲中的旋律和节奏相同的乐句。【教学切入点】以培养儿童即兴创造能力为切入点，激发儿童感受音乐、表现音乐的兴趣，逐步培养儿童热爱音乐的情感。【教学创新点及特色】我们的音乐课堂教学应注重结合学生的生活经验来组织。让学生走进丰富多彩的生活中，感受生活，感悟音乐。本课主要围绕“蛤蟆”展开设计，从学生已有的生活经验入手，又从学生熟悉的动物结束。运用儿童喜爱的游戏、绘画、舞蹈等艺术形式，结合先进的电教手段，灵活的教学方法，引导学生积极主动地参与活动，在实践中培养学生的表现力和创造力。【教具准备】课件、动物头饰、琴、彩笔。

【教学过程】教学环节师生活动设计意图一、组织教学（4分钟）

二、歌曲教学（一）听一听（7分钟）

1、听儿歌《小青蛙找家》进教室，跳着唱着进教室。（课件：网络点播儿歌《小青蛙找家》动漫）2、师生问好。3、快乐节奏两分钟，引导学生用青蛙的叫声来模仿各种节奏。×

××

×.×

××××

1、引导学生说说青蛙家族里的其它朋友。导语：青蛙家族里还有一位和它长的很像的朋友，他是谁呢？（课件：出示蛤蟆欢叫视频）2、议一议蛤蟆。师小结：蛤蟆和青蛙的本领一样大，它们都是捕捉害虫，保护庄稼的小能手。是农民伯伯的好帮手，我们人类的好朋友。我们应该保护它。3、初听歌曲。导语：蛤蟆听说今天有一群可爱的小朋友来上音乐课，它们也想来热闹热闹，瞧！它们来了。让我们一起来听一听，数一数，看看歌曲中到底来了多少只蛤蟆。（课件：播放歌曲《数蛤蟆》动画）提问：（1）歌曲中来了几只蛤蟆？（2）歌曲中数的是蛤蟆的哪些部位呢？4、简单扼要地解释歌词“太平年”“水上漂”等的意思。解释：“乒乓乒乓跳下水呀，蛤蟆不吃水，蛤蟆不吃水吃什么呀？”蛤蟆一年要吃掉成千上万只害虫，不愧是农民伯伯的好帮手，我们人类的好朋友。太平年在这里只是一个衬词，表示老百性企盼风调雨顺平安丰收的意思，荷儿梅子梭也是一个

让学生在潜移默化中掌握了本课歌曲的基本节奏，为学习新歌打下铺垫。

让学生初步认识衬词，了解歌词。

教学环节师生活动设计意图教学环节师生活动设计意图

（三）创一创1、创编动作（6分钟）

2、创编歌词（6分钟）5、分组配响声词演唱过渡语：同学们的歌声太美了，小蛤蟆听了都高兴地叫起来了。我们也来叫一叫吧！怎么叫呢？要求：一组同学唱歌词，另一组同学按节奏模仿蛤蟆“呱呱”的叫声为他们伴奏，第二遍两组交换。（课件：播放歌曲伴奏音乐）

1、过渡语：“哇！真是歌声、蛤蟆声一片，热闹极了，蛤蟆不光会叫，它还会跳呢，谁来表演表演蛤蟆的动作？指名模仿，集体评价。2、分发头饰导语：孩子们，老师今天准备了许多小蛤蟆头饰，请组长脚步轻轻地来领取头饰，把大家打扮起来吧!(学生领头饰时放歌曲《数蛤蟆》)。3、创编动作，教师巡视。过渡语：孩子们，你们想一想，满坑里蛤蟆蹦蹦跳跳，伸着个腿大粗腰，瞪着个眼赛灯泡，多可爱的小蛤蟆形象呀,你们能把它表现出来吗?（课件：播放歌曲《数蛤蟆》）4、个别表演，相互学习。5、分角色表演（分三组：一组唱歌，一组做动作，一组模仿蛤蟆叫声为歌曲伴唱）。1、数蛤蟆小游戏。过渡语：孩子们，一只蛤蟆有一张嘴，那么两只三只蛤蟆有几张嘴，几只眼睛和几条腿呢？下面我们就来做一个数蛤蟆的小游戏。（课件：一个美丽的池塘，池塘里原来有一只蛤蟆，然后一只一只的跳进来，跳一只一个画面，一共跳进去五只，运用配响声词为歌曲伴奏的方式，不仅激发学生的学习兴趣，而且能渲染课堂气氛。

在此环节中，我运用了头饰，引导学生主动参与表演，充分调动了学生的各种感官，发挥了动感的作用。

这个数的过程中，对于学生有一定的启智性，学生学习了量词的用法，体现了学科综合。

教学环节师生活动设计意图

三、思想教育（2

分钟）

然后一下跳满池塘。）（1）采用一问一答的形式创编歌词。师：小朋

友们

我问

你：（

）只蛤蟆（

）张嘴，（

）只眼睛（

）条腿生：老师

老师

告诉

您：（

）只蛤蟆（

）张嘴，（

）只眼睛（

）条腿（2）随琴完整唱创编歌曲。第一遍唱两只、三只蛤蟆，第二遍唱四只、五只蛤蟆。2、用其它小动物创编歌词

导语：小朋友们，我们不单可以数蛤蟆，还有许多的小动物都可以数一数。你能选择自己喜欢的小动物数给你的同学听一听吗？试一试，同桌之间互相说一说。（1）学生合作创编。（课件：播放《数蛤蟆》伴奏音乐）（2）配乐演唱学生自编歌词（课件：播放《数蛤蟆》伴奏音乐）3、演唱教师创编歌曲。（1）导语：同学们，老师觉得你们真了不起，今天老师也为大家请来一位动物朋友，看看它是谁？（课件：出示小兔）（2）老师把它编成了一首歌，歌名叫《数小兔》。（3）师生对唱教师创编歌曲（课件：播放歌曲《数小兔》伴奏）

孩子们，今天我们学习了《数蛤蚂》这首歌曲，知道了蛤蟆会帮助我们捕捉害虫，它是农民伯伯的好帮手，我们人类的好朋友，我们应该怎样做呢？

体现师生合作及同学合作的愉快。让孩子们在“玩”中学，“乐”中创。使他们真正体会到自己才是音乐课的主人。

教学环节师生活动设计意图

我们不但要保护动物，还要爱护身边的一草一木，只有这样我们的天才会更蓝，水才会更绿，蛤蟆才会叫的更欢。让我们一起说：保护蛤蟆，顶呱呱；保护环境，靠大家。

让学生明白动物是人类的朋友，从而教育诱导学生应该热爱大自然，保护小动物。板书设计

呱

呱呱

呱.

呱

呱呱呱呱

呱

呱

（两）只蛤蟆（两）张嘴，（四）只眼睛（

八）条腿

（三）只蛤蟆（三）张嘴，（六）只眼睛（十二）条腿

（四）只蛤蟆（四）张嘴，（八）只眼睛（十六）条腿

（五）只蛤蟆（五）张嘴，（十）只眼睛（二十）条腿《数蛤蟆》教案一、教学目标：1、通过欣赏、学唱歌曲《数蛤蟆》，引发学习兴趣，准确地把握和表现歌曲的情绪。2、用轻松愉快的声音熟练演唱童谣《数蛤蟆》，为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。3、在音乐活动中能积极大方地表现自己，乐于用音乐的形式表达自己对生活的热爱之情。4、树立环保意识、保护动物从我做起。二、教学重点：1、能用轻松愉快的声音演唱童谣《数蛤蟆》。2、学习歌曲，把握歌曲的情绪。三、教学难点：

附点节奏以及连续十六分音符的节奏运用，吐字的清晰灵巧。四、教具准备：多媒体课件、磁带。五、教学过程：（一）组织教学师生互相问好（二）导入：师：同学们，我来给大家读一首小诗，请你们猜一猜诗中描写的是什么动物？“独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？”（青蛙）师：这是毛泽东13岁时创作的一首小诗，名叫《咏蛙》，下面我们一起齐读一遍。提问：谁知道，青蛙又叫什么？（蛤蟆）师：今天呀，我们就来学习一首非常有意思的关于蛤蟆的歌曲，你们想学吗？

那我先要考考你，听好了：请同学们仔细听，老师有问题考考你。想一想，算一算，看谁的反映最灵敏。一只蛤蟆几张嘴？几只眼睛几条腿？师：回答完全正确，让我们一起听一听这首歌吧。（出示课题）（三）学唱歌曲《数蛤蟆》1、听范唱：

提问：歌曲的情绪？

师：今天我们要学习的这首歌曲是四川民歌《数蛤蟆》。2、识谱（出示谱）

（1）师生一起数小节

（2）观察谱子中有颜色的小节

提问：哪两个小节应该跟（绿色、黄色、蓝色）一样呢？

（3）谱子中有一句是没有重复的，是哪一句？（老师带着唱一唱）

（3）师生接唱歌谱

3、读词：（1）教师范读（2）跟读

说一说：哪个地方觉得读起来有点困难？（3）教读附点节奏及十六分音符节奏（4）齐读（5）教师讲解歌词：

提问：这首歌曲的歌词都知道什么意思吗？（讲解：蛤蟆不吃水太平年

荷儿梅子梭水上漂）

（创设情境）提示：快乐的心情，用好听的声音演唱。

4、唱词：（1）师生接唱

要求：老师唱有颜色的，学生唱没颜色的。（2）老师带唱一遍。

注意：跳跃的感觉唱出来。

发声方法（不要咧嘴：要像青蛙的叫声一样洪亮，但不能像青蛙“呱呱”的叫那样咧着嘴）（4）学生齐唱。（5）指名唱。（四）续编歌词

两只蛤蟆……

三只蛤蟆……

小结：同学们大家都因该知道，蛤蟆是捉害虫的小能手，是我们的朋友。你们知道吗？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害虫，一个月约2000只。一年就可以消灭害虫约15000只。但是，它们的生命是脆弱的。所以，当我们看到它们受伤害时，我们应该（保护它们）。让我们一起说：保护青蛙，顶呱呱。保护环境，靠大家。

完整演唱：

要求：带着对青蛙的喜爱之情演唱。

拓展：

师：正因为大家都非常喜欢青蛙，所以民间还有许多歌唱青蛙的歌曲，下面就再来听一首山东民歌《花蛤蟆》。提问：歌曲的情绪？(欢快活泼、幽默风趣)（播放《花蛤蟆》视频）

如果同学们对描写青蛙的歌曲感兴趣，课下你们搜一搜，下节课我们可以一起听一听。《数蛤蟆》教案一、导入新课

1、师：小朋友，老师给你们出个谜语猜猜，好吗？

“水中有位歌唱家,穿件绿色花衣裳,唱起歌来呱呱叫,田里数它本领大”.猜一猜它是谁?

2、生：青蛙

3、师：青蛙有个好朋友，外形跟它长得很相似，你知道它是谁吗？

4、生：蛤蟆。

5、师：你们知道青蛙和蛤蟆有什么区别吗？6、生答。7、师：下面让我们看段录像，看看它们到底区别在哪？（教师播放视频）小朋友们，你们这回了解青蛙和蛤蟆的区别了吧。虽然，蛤蟆的形象相对丑陋些，但是，它和青蛙的本领一样大，都是捕捉害虫，保护庄稼的小能手。我国民间还有许多歌唱蛤蟆的歌曲呢，比如：山东民歌《花蛤蟆》，你们想听吗？下面让我们来听听这首歌曲是什么情绪？（播放《花蛤蟆》视频）8、生回答。（欢快活泼、幽默风趣）二、学唱歌曲<数蛤蟆>

1、活动“蛤蟆跳”：①

师：今天呀，蛤蟆们要开音乐会呢，我们也学着它们的样子，蹦蹦跳跳地一起去参加。（播放歌曲，让学生熟悉旋律。）师：池塘边可真是热闹呀！大家听，它们都在说什么呢？出示：x

x

x

x

x

∣

x

x

x

x

∣

蛤蟆不吃水太平年，荷儿梅子希水上漂,

(自然、流畅)

师：哦，它们正在告诉人们，害虫已经被它们吃完了，今年又是丰收年！蛤蟆们得意极了,还将这句话编成歌唱了起来.(教师弹琴引导学生演唱.)

②

师：蛤蟆们可真调皮，它们要考考小朋友们，大家愿意接受挑战吗？（生答）如果你回答正确了，蛤蟆就会跳出来唱歌给你听，好，我们开始吧！师问：一只蛤蟆几张嘴|几只眼睛

几条腿|乒乓乒乓|跳下水|„„生答：一只蛤蟆一张嘴|两只眼睛

四条

腿乒乓乒乓|跳下水|„„

2、学唱歌曲：①

师：大家数得真棒！蛤蟆呀把你们数的儿歌编成了好听的歌曲唱起来了，我们来听听。（电脑动画课件）

②