黔南民族职业技术学院

黔南民族职业技术学院会计省级骨干专业建设方案PAGEPAGE2PAGE2黔南民族职业技术学院会计省级骨干专业建设方案黔南民族职业技术学院省级骨干专业建设方案会计专业二○一六年一月会计省级骨干专业建设方案项目负责人：韩真良，男，教授，经济学硕士，会计专业带头人，黔南州会计学会会长，黔南州国际税收研究会常务理事项目组成员：本校教师：1、严明星，男，教授，经济师，黔南州财政学会副会长2、邹奎，男，副教授，高级会计师3、金焱，男，副教授，硕士研究生，会计师，注册会计师，黔南州国际税收研究会常务理事4、高雯霓，女，副教授5、汪水珠，女，副教授，黔南州珠算协会副秘书长6、刘天和，男，副教授，硕士研究生7、黄云，女，副教授8、龚显益，男，副教授，黔南职院计财处处长9、潘徽，女，副教授，律师10、童岳嵩，男，副教授，硕士研究生11、张军杰，男，讲师，经济师12、钟玫，女，讲师，会计师13、王晓凤，女，讲师14、杜静萍，女，讲师15、钱来周，男，讲师16、郑剑云，女，讲师17、杨明智，男，讲师18、杨露，女，助教，硕士研究生19、褚玉捷，女，助教20、李勇骏，男，新教师21、周小春，女，新教师外聘教师：1、王荣，男，黔南州财政局总会计师2、邓辉，男，用友财致通贵州分公司总经理3、林泽东，男，用友财致通贵州分公司经理4、刘祝，女，都匀市工商银行经济师5、彭泽华，男，都匀市工商银行经济师6、邱金泉，男，华创证券都匀营业部总经理，证券分析师7、刘雪原，男，华创证券都匀营业部证券分析师8、钟庆，男，黔元会计师事务所主任注册会计师9、陈小云，男，都匀开元茶叶公司总经理，会计师 10、刘洋，男，贵州金财软件有限公司总经理11、夏贵平，男，贵州金财软件有限公司教育总监12、白庆明，男，都匀汽运公司财务总监，会计师13、吴碧娴，女，厦门网中网软件公司西南片区负责人14、安涛，男，黔南州财政局国库中心科长，会计师15、张品才，男，贵州润广财税事务所总经理，会计师16、向勇，男，贵州兴浪人网络公司监事长，会计师17、陈开明，男，贵航集团东方厂财务处副处长，会计师18、李文勇，男，都匀市地税局副局长，税务师目录第一部分会计专业优势……………1第二部分会计专业建设目标………6第三部分专业建设实施方案………8第四部分保障措施…………………12第五部分建设进度及预期绩效……13第六部分专业建设经费预算………14PAGE8第一部分会计专业优势会计专业概况（一）专业发展较好会计专业即原会计电算化专业，是我院从2001年举办高职教育开始时当年即招生的两个专业之一（另外一个是旅游管理专业）。15年来，为当地经济建设培养了高职毕业生2，000多人。专业从开办时就非常重视实践性教学和学生技能的培养，理论与实践教学学时比1：1，至今形成了以能力为本位、理论和实践并重的模块化课程体系。现有在校班级18个，共661人。经过多年的建设探索和不断改革创新，会计专业以日益彰显的特色博得了社会好评，近2年学生人数以100%的速度递增，毕业生初次就业率达84.73%，毕业生专业对口率达到64.68%，呈现“进出口”两旺的可喜局面。（二）师资品质优良会计专业教学团队现有教师40人，其中专任教师22名，兼职教师18名、专兼职比例1：0.82。在专任教师中，教授2人，副教授10人，副高以上职称占55%，具有硕士学位教师5人，占18%。其中高级会计师1人、会计师1人、经济师4人、注册会计师1人、律师1人；具有相关企业工作经历的教师32人，占比80%。专业课教师中有地区会计领军人物（即会计学会会长）1名。除此之外，从生产一线聘请了18位具有较高理论水平和丰富实践经验的行业能手担任兼职教师。目前该专业已形成一支素质优良、结构合理、社会声誉高、充满活力的专兼结合的教师队伍。会计电算化专业校内教师基本情况一览表序号姓名性别学历职称是否双师社会兼职1韩真良男硕士研究生教授是黔南州会计学会会长黔南州国际税收研究会常务理事2严明星男本科教授是黔南州财政学会副会长3金焱男硕士研究生副教授是4邹奎男本科副教授是5高雯霓女本科副教授否6汪水珠女本科副教授否黔南州珠算协会副秘书长7刘天和男硕士研究生副教授否8黄云女本科副教授否9龚显益男本科副教授否10潘徽女本科副教授是11童岳嵩男硕士研究生副教授否12张军杰男本科讲师是13钟玫女本科讲师是14王晓凤女本科讲师否15杜静萍女本科讲师是16钱来周男本科讲师否17郑剑云女本科讲师否18杨明智男本科讲师否19褚玉捷女本科助教否20周小春女本科新教师否21杨露女硕士研究生新教师否22李勇骏男本科新教师否行业企业兼职教师基本信息一览表序号姓名出生年月性别学历职称职业资格所在单位从事的技术领域及工作岗位1王荣1958.12男本科总会计师会计师会计师黔南州财政局会计/总会计师会计2邓辉1978.10男本科总经理会计师会计师用友财致通贵州分公司计算机/总经理会计电算化3林泽东1980.01男本科会计师会计师用友财致通贵州分公司会计/经理会计电算化4刘祝1967.03女本科经济师经济师都匀市工商银行会计传票翻打5彭泽华1965.04男本科经济师经济师都匀市工商银行出纳点钞6邱金泉1966.08男本科总经理证券分析师证券分析师华创证券都匀营业部投资分析/总经理证券投资公司理财7刘雪原1980.01男本科证券分析师证券分析师华创证券都匀营业部投资分析/经理证券投资公司理财8钟庆1964.06男本科注册会计师注册会计师黔元会计师事务所社会审计/所长会计9陈小云1971.06男本科会计师会计师都匀开元茶叶公司会计/总经理财务会计10刘洋1967.06男本科总经理贵州金财软件有限公司会计/总经理会计电算化11夏贵平1976.05男本科教育总监贵州金财软件有限公司会计/经理会计电算化12白庆明1963.06男本科财务总监会计师都匀汽运公司会计/财务总监会计手工13吴碧娴1986.06女本科经理厦门网中网软件公司西南片区负责人销售/经理会计手工14安涛1971.06男本科会计师、科长会计师黔南州财政局结算中心会计/科长会计电算化15张品才1973.01男本科会计师会计师贵州润广财税事务所会计/总经理会计电算化16向勇1968.06男本科财务总监会计师贵州浪人网络公司会计/监事长会计17陈开明1969.08男本科副处长会计师会计师贵航集团东方厂财务处会计/副处长会计18李文勇1973.06男本科税务师、副局长税务师都匀市地税局税务/副局长税务会计（三）实训基地功能齐全目前，该专业已拥有会计电算化模拟实训室2个、会计手工实训室1个、财务综合实训室1个、珠算、点钞、传票翻打实训室1个及贵州润广财税事务所等5个校外实训基地。校内模拟实训室设备、实习实训资料齐全；校外实训基地运行正常，基本满足学生实习实训需要。（四）社会服务成效显著该专业从2005年以来，一直承担了贵州省黔南州（地区）会计人员继续教育培训、地税系统干部业务技能培训、中小企业财务人员培训等工作，每年培训人次均在1000人以上；会计人员继续教育实行网络化以后，该专业教师依据近年会计准则、会计制度变化大的情况（尤其是行政事业单位），经常深入州属各县（市），为会计人员尽快适应新的会计准则、会计制度进行教育、培训；同时，每年均举办2期以上“会计从业资格证考证辅导班”，为有志于从事会计工作的人员提供考证辅导，帮助他们提高考证过关率。2012年底成立了“黔南州安信财务咨询服务有限公司”，入住“黔南州中小企业服务中心”，为中小企业提供代理记账、财务咨询等服务，为地方经济的发展作出了积极的贡献。（五）科研成果突出由韩真良教授牵头建设的专业核心课程《会计基础》在2011年被评为院级精品课程，《证券投资》2012年被评为省级精品课程。近三年来，该专业教师主持了省级以上科研课题2项；院级以上课题2项，均按规定时间结题。公开发表论文40篇，其中：中文核心期刊6篇。编写国家规划教材3本。（提供相关教师发表论文、编写教材及科研课题资料）（六）学生成绩优秀2013、2014年，本专业学生均获得贵州省会计技能大赛团体三等奖；2014年12月在全国高职（商科）院校会计职业技能大赛上，本专业代表队获得了团体三等奖和个人三等奖的好成绩；2016年4月，本专业学生获得贵州省会计技能大赛团体三等奖。（提供学生技能大赛获奖证书）二、专业优势（一）专业发展与人才培养目标明确1、专业建设目标本专业围绕服务区域经济和社会发展，坚持产教融合，完善了具有专业特点的“232”人才培养模式，“一体三结合”教学模式；坚持走内涵发展之路，建设了一支专兼结合、素质优良、富有活力、适应高职教育教学总体要求的高水平师资队伍。2、人才培养目标本专业明确了主要面向中小企业，培养具有良好的职业道德和会计职业素养，掌握国家财经法规和会计、财税政策，具备会计、税务、财务管理、审计等专业知识，具有较高的诚信意识和较强的专业实践能力，同时掌握手工和电算化会计处理程序和方法，能独立完成企业常规会计业务处理的高素质技能型人才的人才培养目标。（二）校企合作体制机制完善。本专业在2012-2013年获得中央财政支持的“专业提升人才培养”项目，即深化了校企合作，充实了专业建设指导委员会，完善了校企合作管理制度；与行业合作，以人才需求为依据，进一步明晰人才培养目标，共同设计和制订专业人才培养方案，实现专业教学要求与企业（行业）岗位技能要求对接；通过与“苏宁电器（集团）”等企业合作，双主体育人，将社会主义核心价值体系、现代企业优秀文化理念融入人才培养全过程，强化职业道德和职业精神培养，推进素质教育；通过校企共同开发教材和教学资源、制定评价考核方案，将学校的教学过程和企业的生产经营过程紧密结合，校企共同完成教学任务；实现专业课程内容与职业标准对接；通过校企共建实训实习基地、进行横向课题研究，实现校企双方优势互补、资源互用、利益共享的合作机制。（三）人才培养模式成熟。以增强课程“实践性、开放性、职业性”教学改革为切入点，以就业为导向，以职业技能为核心，完善了“232”人才培养模式，“一体三结合”的教学模式，进一步推行任务驱动、项目导向等学做一体的教学方法改革。组织学生参加学院每年一度的12.9学生技能竞赛活动，组织学生参加州、省及全国会计职业技能大赛，激发学生的学习兴趣和潜能，培养学生的团队协作和创新能力。与黔南州内的中职学校合作，制定针对中职起点学生的专业人才培养方案，系统设计、统筹规划课程开发和教学资源建设，明确各自教学重点，调整课程结构与内容，完善教学管理，改革评价办法，改革招生考试制度，探索中等和高等职业教育衔接、贯通的人才培养通道，推进中高职衔接，探索技能型人才系统培养的制度和形式，促进中等和高等职业教育协调发展。与企业合作开发数字化教学资源，用现代信息技术改造传统教学模式，通过ERP实训中心，会计岗位仿真实训室，（四）实现了课程体系改革，教学资源共享。按工学结合人才培养模式的要求，以企业真实经济业务活动和财会岗位职业能力分析为切入点，以“基于工作过程”系统化课程改革为目标，全面构建了以能力培养为核心，知识、能力、素质并重的课程体系。与正保公司合作，搭建了教学资源库（即会计专业网络课程学习平台），实现了专业内资源共享。可以通过网络进行《会计基础》、《财经法规与会计职业道德》、《会计电算化》等专业核心课程的教学。在此基础上，以高职高专人才培养水平评估指标体系为标准，建立了一个包括组织、制度、实施和评价为主要内容的教学管理监控体系，促进了教育教学质量的提高。（五）社会服务能力得到提升。利用本专业教师在区域、行业内的影响，开展了下列活动：一是开展会计、审计、财政、税务等在职人员的业务技能培训，不断提升他们的业务能力和职业素养；二是开展新进会计人员的相关培训，规范他们的会计行为；三是与相关行业企业开展横向课题研究，为地方经济的发展献计献策；四是为行业企业和部门提供业务咨询与服务，促进它们的发展；五是为就业学生常年提供业务指导。第二部分专业建设目标一、总体目标根据行业的发展和岗位工作实际需要，立足于会计专业的结构调整与服务社会等方面的协调发展，采取校企共建、社会捐建等多种途径，积极营造、设计与管理、服务相一致的真实或仿真职业环境。努力探索“一体三结合”的教学模式改革，创建“以工作过程为导向”的理论和实践一体化课程体系。通过以“项目化课程”为实践教学平台，培养具有面向全省、区域特色和本专业领域方向相适应的高素质技能型会计人才。与黔南州会计学会、苏宁电器、贵州润广财税事务所等行业和企业紧密合作，深化会计专业的内涵改革与建设。实现理论教学与生产实践对接，校内学习与实际岗位对接，校内成绩考核与企业实践考核对接；建立完善教学管理制度、运作机制、考核评价体系；建成共享型的网络课程优质教学资源库；建成集教学、培训、职业技能鉴定为一体的开放型专业实训基地；打造一支专兼结合的高水平专业教学团队；提升骨干专业的社会服务能力。充分发挥骨干专业在教学改革、管理改革、创新改革的示范作用，为高职院校同类专业提供成功的可借鉴的示范性经验。二、年度目标2016年5月前：组织教师开展骨干专业建设、改革创新的大讨论，转变观念、提高认识、统一思想；完成会计专业建设方案的制定，落实每位教师的建设任务；聘请行业专家、企业领导对专业建设方案进行论证和评估，使其更切实可行。2016年5月后：按会计专业建设方案要求全面启动专业改革与建设，年内建成2间会计仿真实训室，利用“校中厂”——黔南州安信财务咨询服务公司的社会资源，安排3-5名教师挂职实践；培养会计骨干教师2-3名，“双师型”教师3-5名；与企业共同制定“会计”专业教学及人才培养运作机制、考核评价体系；完成1门省级、1门院级精品在线开放课程建设；完成1门“会计”课程标准及实训教学大纲的编写；编写校本教材1本。全面开展社会服务，充分发挥会计专业的改革、管理、创新示范作用。三、质量目标的检测指标1．广泛的市场调研：通过对行业人才需求背景分析，会计及出纳岗位（岗位群）的核心能力分析，确定高职会计专业人才培养的核心能力，形成内容详实的调查报告和分析报告。2．准确的专业定位：根据高职会计专业人才的核心能力，确定该专业的专业定位。3．清晰的建设思路：服务于区域经济和产业需求，为地方经济发展培养高素质技能型会计人才，做到专业与产业对接。4．合理的培养方案：邀请行业专家、企业领导、兄弟院校资深教授组成专业建设指导委员会，论证、修订会计专业的人才培养方案，做到课程内容与岗位要求及职业标准对接。5．人才培养模式的创新：以增强课程“实践性、开放性、职业性”教学改革为切入点，以就业为导向，以职业技能为核心，完善“232”人才培养模式，“一体三结合”的教学模式，进一步推行任务驱动、项目导向等学做一体的教学方法改革6．课程体系建设：将课程按照企业（公司）的实际工作流程进行重构，依据专业核心能力，确定核心课程，做到课程内容与职业标准对接。争取有1-2项课程建设达到省级精品开放课程。完成课程大纲、课程标准的制订。7．教学设计与实施：积极探索“工作任务引领的项目化教学”理念，坚持“教学做”一体的教学模式。完善“课后实训”、“综合实训”、“顶岗实习”三位一体的实践教学体系，做到实践教学大纲齐全、规范。8．教学方法和手段的改革：积极推进“理实一体化”教学模式。探索“以学生为中心”的“任务驱动法”、“案例教学法”、“讨论式教学法”以及“仿真教学法”等各种符合现代职教理念的教学方法，充分调动学生的积极性，使学生变被动学习为主动学习。充分运用现代化教学手段。利用已建成的5个实训室，进行仿真性教学；运用教学软件和仿真资料进行教学，全面推行现代化的教学手段。使会计专业课程的教学突出以环境教学、仿真系统教学、多媒体软件教学、展示教学等现代化教学手段，使学生深入其中，相互合作，动手操作，增强学生的学习兴趣，提高其学习积极性和主动性，最终达到提高教学效果和教学质量的目的。9．师资队伍建设：采取“引、聘、送、下、带”和专任教师与企业技术人员“互兼互聘，双向交流”等措施，形成一支行业影响力大，专业涵盖面广，知识结构优化，年龄结构、双师结构、专兼结构合理的师资队伍。10．教学质量目标坚持“以就业为导向，以职业能力培养为核心”设定专业教学质量目标，采用“一体三结合”的教学模式，使受教育者能够获得胜任本专业相关职业或岗位（岗位群）工作需要的知识、技能和素养，从而实现市场与职业教育的“无缝衔接”。11．2016年底，完成2家校外实训实习基地的建设，校内实训室达到教学做一体的要求。12．校企合作共同开发课程2-4门。13．（1）毕业生毕业合格率达98%。（2）毕业生“双证率”达到90%。（3）初次就业率90%以上，初次就业对口率70%以上。（4）一年后平均月薪达到工作地中等水平以上。（5）一年后转岗率低于15%。（6）用人单位满意度90%以上。黔南民族职业技术学院会计省级骨干专业建设方案PAGEPAGE14黔南民族职业技术学院会计省级骨干专业建设方案PAGE9第三部分专业建设实施方案一、专业建设内容（一）推进校企合作体制机制建设，深化工学结合、校企合作。进一步深化校企合作，充实专业建设指导委员会，完善校企合作管理制度；与行业合作，以人才需求为依据，更进一步明晰人才培养目标，共同设计共同制订专业人才培养方案，实现专业教学要求与企业（行业）岗位技能要求对接；通过与“苏宁电器（集团）”等企业合作，双主体育人，将社会主义核心价值体系、现代企业优秀文化理念融入人才培养全过程，强化职业道德和职业精神培养，推进素质教育；通过校企共同开发教材和教学资源、制定评价考核方案，将学校的教学过程和企业的生产经营过程紧密结合，校企共同完成教学任务；实现专业课程内容与职业标准对接；通过校企共建实训实习基地、进行横向课题研究，实现校企双方优势互补、资源互用、利益共享，培养高素质技能型人才。（二）着力进行人才培养模式改革。以增强课程“实践性、开放性、职业性”教学改革为切入点，以就业为导向，以职业技能为核心，完善“232”人才培养模式，“一体三结合”的教学模式，进一步推行任务驱动、项目导向等学做一体的教学模式。组织学生参加学院每年一度的12.9学生技能竞赛（展示）活动，组织学生参加省州及全国会计职业技能大赛，激发学生的兴趣和潜能，培养学生的团队协作和创新能力。与黔南州内的中职学校合作，以制定针对中职起点学生的专业人才培养方案为载体，系统设计、统筹规划课程开发和教学资源建设，明确各自教学重点，调整课程结构与内容，完善教学管理，改革评价办法，改革招生考试制度，探索中等和高等职业教育衔接、贯通的人才培养通道，推进中高职衔接，探索技能型人才系统培养的制度和形式，促进中等和高等职业教育协调发展。与企业合作开发数字化教学资源，用现代信息技术改造传统教学模式，通过ERP实训中心，会计岗位仿真实训室，（三）重点落实实训基地建设。在现有的5个校内实训室和5个校外实训基地的基础上，系统设计，完善实践教学基地，推动实践教学改革。新建2个会计多功能综合模拟实训室、1个大型会计岗位仿真实训室，为校内实训创建真实的岗位训练、职场氛围和企业文化；与企业合作，探索建立3个左右“校中厂”、“厂中校”等形式的校外实训基地，校企联合组织实训，将课堂建到生产一线，强化教学过程的实践性、开放性和职业性，提高教学效果。（四）全力打造教学团队。建立和完善“双师”结构教师队伍培养和评聘制度，进一步提高师资队伍素质，优化师资队伍结构，使“双师”素质教师的比例达到60%以上；通过有计划的派出教师“顶岗实践”，促进专业骨干教师积累企业工作经历和树立行业影响力；有针对性地聘请兼职教师，提高来自生产一线的兼职教师承担教学任务的比例，并通过进行“项目指导”，提高兼职教师的教学能力和教学水平；发扬传、帮、带作用，加强青年教师培养，使专业教师拥有硕士以上学历的比例达到20%以上；建立有效的团队合作教学机制，推进校企之间技术研讨和经验交流的制度化建设，提高技术服务能力；通过校企合作，建设专兼结合专业教学团队，培养1-2名专业带头人和3-6名骨干教师，外聘6-10名兼职教师，形成以专业带头人和骨干教师为支柱，以行业企业专家、能手兼职任教为辅助，专兼教师比例达到1：1，数量充足、结构合理、德技双馨的专业教学团队。（五）深化课程体系改革，实现教学资源共享。按工学结合人才培养模式的要求，以企业真实经济业务活动和财会岗位职业能力分析为切入点，以“基于工作过程”系统化课程改革为目标，全面构建以能力培养为核心，知识、能力、素质并重的课程体系。在年内重点建设《会计基础》和《会计电算化》2门专业核心课程，校企合作开发《会计基础》、《财经法规与会计职业道德》、《财务会计》、《审计实务》4门核心课程教材和编写1套企业会计实训资料，以此为基础搭建教学资源库，实现专业内资源共享。以高职高专人才培养水平评估指标体系为标准，建立一个包括组织、制度和实施为主要内容的教学管理监控体系，促进教育教学质量的提高。（六）提升社会服务能力。以本专业教师在区域、行业内的影响，开展了下列活动：一是开展会计、审计、财政、税务等在职人员的业务技能培训，不断提升他们的业务能力和职业素养；二是开展新进会计人员的相关培训，规范他们的会计行为；三是与相关行业企业开展横向课题研究，为地方经济的发展献计献策；四是为行业企业和部门提供业务咨询与服务，促进它们的发展；五是为就业学生常年提供业务指导。在建设期内，年均完成各类职业技能培训和在职干部业务培训1000人次以上，年均完成技能鉴定500人次以上，年均进行职业资格证考证辅导500人次以上，为地区经济发展作贡献。（七）专业水平提升建设。本专业将面向市场，依托经济发展和用人单位对毕业生具备的素质和综合职业能力的要求，围绕人才培养模式改革、课程体系建设、教学资源库建设、实习实训基地建设等方面提升专业的整体水平。二、建设举措（一）校企合作体制机制建设主要措施：充实专业建设指导委员会，完善校企合作管理制度。校企共同设计和实施人才培养方案、培养双师素质教师、建设课程和开发教材、制定评价考核方案、建设实训实习基地、进行横向课题研究。（二）人才培养模式与教学模式建设主要措施：1、校企联动，依据行业需求，以就业为导向，以能力为中心，分析工作岗位所需职业能力，重构教学环节，以双证书的取得为落脚点，构建“232”人才培养模式。即通过校企“双主体”2、按会计专业人才培养目标对教学模式进行建设，构建“一体三结合”的教学模式。“一体”即“理实一体——理论教学与单项实训教学同步，融‘教、学、做’于一体”；“三结合”即“分岗实训与综合实训相结合；手工账实训与电算化实训相结合；校内实训基地实训与校外顶岗实习相结合”。在教学组织和实施过程中，通过三环节教学过程的实施来实现“一体三结合”的教学模式。（三）实习实训基地建设主要措施：1、按照教学实施过程中真实岗位、任务和场景的要求，突出先进性、前瞻性的特点，按照企业真实的会计工作岗位，吸取国内先进院校校内实训基地建设的经验，对照课程建设内容的要求，建好校内现有实训基地，新建2个会计多功能综合模拟实训室、1个大型会计岗位仿真实训室。2、总结以往校外实训基地建设中的经验教训，探索实训基地运用和管理的长效机制，加强实训基地内涵建设，校企融合在原有基础上新建3个左右校外实习基地。（四）师资队伍建设主要措施：1、按照“教学做一体化”人才培养方案及职业综合能力为目标的课程体系的要求，实施“校企共建专业教学团队工程”，建设一支高水平、高素质、“双师”结构合理的专兼结合教学团队。2、专业带头人的培养：按照优秀教学团队建设要求，培养1-2名专业带头人。通过安排专业带头人到企业挂职锻炼，出外进修学习、培训考察，参加学术研讨与交流活动等举措，提升其引领专业建设与发展的综合素质。使专业带头人在人才培养方案设计、课程体系构建等方面理念领先，具有较高的科研水平及组织管理能力，成为会计专业领域内专家级名师。3、骨干教师的培养：在现有专业教师中选派3-6名培养对象到企业顶岗实践，到国内职业培训机构或重点院校学习进修。使他们具有企业或行业工作经历，具备会计职业岗位技能，能承担相应学习领域核心课程的教学和指导学生进行技能操作的能力。4、“双师”素质教师的培养：在现有专业教师中选派4-6名培养对象到企业顶岗实践，到教育部高职高专师资培训基地及高职示范（骨干）院校进修学习，参加相关职业资格证培训考证，使他们具备“双师”素质。5、兼职教师队伍建设：充分利用该专业校外实习基地及合作企业的专业技术人才资源，建成30人规模的兼职教师人才库。聘请专家型兼职教师6-10名，使兼、专职教师人数比大于1∶1。6、青年教师培养：通过带学生到企业顶岗实践、参加职业技能培训、定期轮流下企业锻炼、安排老教师“传帮带”等措施，不断提高青年教师专业技能水平。（五）课程体系建设主要措施：1、按照“职业岗位分析——实际工作过程——典型工作任务——学习领域课程——设计学习情景——选择学习内容”的逻辑路线构建课程体系、整合学习内容，实现课程内容与职业岗位工作任务的对接。据此构建该专业的基于岗位职业能力的课程体系。2、专业核心课程建设。将《会计基础》与《会计电算化》建成精品在线开放课程。3、核心课程教材建设。在年内，校企合作开发2门核心课程教材和编写1套企业会计实训资料。4、建立一个包括组织体系、制度体系、实施体系为主要内容的教学管理监控体系。（六）社会服务能力提升主要措施：1、利用本专业教师的社会兼职和影响，结合行业企业需求开展横向课题研究。2、针对行业企业和部门的需要，以特色专业为平台，积极承办对外技能培训和业务指导。3、为相关人员进行技能鉴定。（七）提升专业的整体水平结合会计专业的特点，对专业进行整体建设。通过建设，整合专业课程优势，构建由《会计基础》、《会计电算化》、《营销理论与实务》等课程构成的基础技能课程结构体系；实现师资共享，教学资源共享，校内实训室和校外实训基地共享。第四部分保障措施一、政策保障。学院已有《院级重点专业建设相关规定》，加上《贵州省高职教育质量提升工程（讨论稿）》，必将加快本专业的建设步伐，并为本专业的建设起到保驾护航的作用。二、组织保障。为保障本专业建设的顺利实施及相关目标的按时实现，成立黔南民族职业技术学院会计专业建设工作领导小组。组长：金焱（黔南职院教学副院长、副教授、注册会计师）副组长：韩真良（黔南职院财经系主任、教授、经济师、黔南州会计学会会长）成员：张泽宽邹奎杨明凯刘天和张军杰领导小组下设五个项目建设组：校企合作及人才培养项目建设组，实训基地建设项目组，师资队伍建设项目组、课程体系建设项目组及社会服务能力建设项目组。（名单略）。三、经费保障。会计电算化专业自2007年开始即被学院列为院级重点专业进行建设，每年均有“重点专业建设经费”投入。作为骨干专业建设，尚需学院投入260万元资金对该专业院内实训基地进行建设。具体包括：（1）人才培养模式与教学模式改革建设5万元；（2）新建2个会计多功能综合模拟实训室、1个大型会计岗位仿真实训室（校内仿真财务科），搭建技能大赛平台等，需要资金190万元；（3）师资队伍建设需要资金30万元；（4）课程体系建设需要资金30万元；（5）学生实习实训耗材5万元。第五部分建设进度及预期绩效项目内容建设进度及绩效2016年5月-2018年4月建设进度预期绩效校企合作体制机制建设1.完善校企合作组织机构和制度建设；2.与3家企业签约。校企合作效果显著。人才培养模式与教学模式1.人才培养模式与教学模式改革制定会计专业人才培养方案，优化教学模式。形成具有引领作用和一定特色的高职会计人才培养模式和教学模式。2.会计职业资格证获取率1.根据考试大纲，制定培训计划；2.安排教师进行考前辅导。会计职业资格证书获取率90%以上。