机械工程专业职业生涯规划书

PAGE17-大学生职业生涯规划设计表一、自我探索1.我的职业兴趣（提示：同时对测评结果与自身实际进行对比分析）对于任何职业的认识首先都应该从自身的性格出发，我通过霍兰德职业兴趣测评工具对自己的职业人格进行了测评，结果如下：通过测评我发现我的职业兴趣是CES型，主要的特点有：性格友善、对人慷慨、乐于助人，容易与人相处。喜欢倾听和关心别人，与人交流沟通，能够敏锐察觉别人的感受。个性认真细致、保守谨慎、责任感强。做事有条理，喜欢安定本分，兢兢业业，奉公守法，尊重权威和规章制度；喜欢常规的，有明确规则的活动。情绪稳定，诚实谦和，忍耐力强；脚踏实地，重视当下，喜欢用实际行动代替言语表达，喜欢具体可操作的任务。2.我的职业能力（提示：同时对测评结果与自身实际进行对比分析）事物都是处于运动、变化之中的，我们的能力也并非是一成不变的。为了更好地运用自己的职业技能，扬长避短，我使用了优赛的“通用技能”测评，即“可迁移技能”（代表在一种情境下学会的技能运用于其他的情景的情况）。使用优赛生涯在线提供的通用能力测评探索，我的通用能力评估如下：较擅长沟通、解决问题、团队合作、管理项目、执行、目标管理、时间管理、压力与情绪管理、金钱管理。一、自我探索（续）3.我的个性特质（提示：同时对测评结果与自身实际进行对比分析）通过MBTI测试，在MBTI个性特征中，我的“感知型”和“直觉型”、“思考型”和“感觉型”两组类型之间得分相近，而在现实生活中，很多时候我确实也是一个凭直觉做选择的人，比如看完电影后，感知型的个体谈论电影的场面多宏大，颜色搭配多和谐；直觉型的个体谈论影片主题带给自己的启示和勾起的回忆，而我两者都会谈论；选择一份工作的时候，我不仅会理智考虑“这份工作对我有什么意义？有什么优劣”，也会思考“我对这份工作的感觉如何？对我和周围的人有什么影响？”。好朋友评价我：该感性的时候绝对感性，该理性的时候理性得彻底，而我对自己的要求是：感性地生活，理性地工作。可能巨蟹座的缘故，也因为从小的生活环境影响，我是一个拥有双面性格甚至多面性格的人，乐观、开朗、积极是我的主要性格，但我不是一个无忧无虑和安于现状的人，否则也不会从大一就开始做职业规划。4.我的职业价值观（提示：同时对测评结果与自身实际进行对比分析）职业的价值观在大学职业生涯规划中起着极其重要、决定的方向性作用，甚至有时候超过了兴趣和性格对我们的影响。价值观能够影响自己的决策，影响自己的发展方向，所以一个符合自己特性的价值观就显得尤为重要。当我们有矛盾冲突或妥协与放弃往往也是出于价值的考虑，职业价值观让我们去权衡自己心中选择的利弊。在我的职业生涯中，我认为比较重要的是工作内容符合兴趣爱好并且能发挥我的才能、工作中人际关系和谐、能够助人、发展前景好并能为社会贡献。一、自我探索（续）5.我的成长经历（提示：从成长历史中发现自己的特点）成长经历：高中时参加过校运动会；大一加入体育协会；在体育活动中，提高团体合作精神，得到强健的体魄，为学习、工作提供良好的身体素质，并从中认识朋友，扩大交际圈。我的能力：从入学以来，多次参与组织班级和校级活动，并取得了较好的成绩，对于自己的交际沟通方面的能力有很大的提高，原本自己也是一个比较外向的性格，所以自认为具备了良好的沟通能力。专业方面：专业课程学习中比较努力，各科成绩也比较优秀，在学校课程学习中收获更是比较多，自己动手能力也比较强。接下来的大学生涯中，我也持续学习，保持危机感，在学业和实践上再接再厉。6.我的360℃评估（从父母家人、同学朋友和辅导老师等人物的评价中获得对自己的多方面认识）优点缺点家人评价孝顺长辈，体贴父母；自我约束力强，不需要父母担心；善良，待人诚恳，有理想。有时学习工作太过认真，容易忽视身边的人，经常很久才回一次家，甚至不注意自己的身体。老师评价刻苦学习，成绩优异；做事认真，勤学好问；全面发展，积极参加有意义的活动。自尊心太强；追求的东西太多，对特长的培养有一定的阻碍同学评价具有较强的洞察力和独立思考的能力；具有一定的领导才能；喜欢组织策划一些活动。在自己崇拜的人面前，不够自信；疯狂工作的时候，容易忽视身边一些重要的人。其他社会关系评价关心身边的人，喜欢张罗事情；社会实践能力强，有深度；生活积极，善于与人沟通；做事积极认真，条理性强；思想成熟，判断能力强。作息时间混乱，经常为工作熬夜；理财能力有待提高；有时过于理性。二、环境评估1我的家庭（提示：侧重分析父母的价值观、家庭教育文化和生活条件等对自己学业、职业和事业的影响）俗话说，家庭是子女的第一所学校,家长是子女的第一任教师。我出生在一个幸福美满的家庭里。因父母的严格要求，为我铸就了较强的上进心和责任心，计划通过各种形式的锻炼，提高自己各方面的能力和素质，不断激励自己，渴望闯出自己的一天天地。家庭氛围和睦，父母对我比较严格，但对我不过分干涉，也不不过度保护。从小就要求我要独立自主，所以从小就养成了独立处理自己问题的能力。家庭环境对人的影响起着潜移默化的作用；是人得以发展的首要因素。每个人从出生伊始就受到家庭环境的影响，家庭影响往往是多方面的、深远的。经济状况：我的家庭经济状况良好，父母家庭收入可以满足家庭支出。家人期望：家人希望我从事稳定的工作。家庭文化：家庭氛围和睦，父亲对我比较严格，但对我不过分干涉，也不过度保护。对本人的影响：父母从小就要求我要独立自主，所以从小就养成了独立处理自己的问题的能力。2.我的大学（提示：侧重思考你对大学教育的理解，分析你可利用的资源，认识专业与相关职业等）学校特色：以“学生第一，真诚服务”的服务宗旨，为学生提供优质的教育教学服务，培养了一代又一代社会精英。专业学习：机械工程以有关的自然科学和技术科学为理论基础，结合生产实践中的技术经验，研究和解决在开发、设计、制造、安装、运用和修理各种机械中遇到的实际问题，例如：家用电器的维修、汽车的改装、智能机器人的研发设计、挖掘机的使用等。在这里浓厚的学习氛围，优秀的师资队伍，优越的学习条件，这些都成为我学习的有利因素。从以前走出的优秀学姐学长身上能学到许多东西，他们也成为我们学习的榜样，使我的学习更有动力。实践经验：我在学校期间参加支教活动、植树活动、青年志愿者服务活动等公益活动，既提升内在品质的锻炼，也增长自己的见识。二、环境评估（续）3.就业行情（提示：紧密结合自身特点，围绕专业和“职业期望”，侧重分析你有兴趣的目标行业情况和就业前景）机械工程师通常指的是从事机械行业专业人士，我们最常说的机械工程师，指的是职称，也就是中级工程师。此外还有机械工程学会的机械工程师资格认证、勘察设计注册机械工程师等。机械工业是我国调整经济结构的重头戏，关系到经济的造血能力、扩大内需能力、科技的蓄积能力和开发创新能力，发展机械工业也是提升生产效率最重要的手段之一-。机械工业是各种科技人才的蓄水池，要求生产人员具备综合的素质和全面的技能。机械工业实力越强，科技人才效率越高，拉动社会生产力发展的效果越明显的。我国机械工程科学虽已取得长足进展，但与国际先进水平仍存在很大差距。在本领域学术界，人们期待着诞生更多在国际上有重大影响的科技成果和著名科学家，拥有一大批国际一流的国家实验室和工程研究中心，创造大量自主创新的重大科技成果并转化为生产力。而在科学向产业过渡的领域中，伴随着企业生产规模的日益扩大，面对优秀机械工程类人才青黄不接的现状，机械工程师无疑将扮演越来越重要的角色，在机电、材料、制造、信息、电子等领域的研发、生产和管理工作中发挥作用。4.职业分析（提示：根据生涯人物访谈，侧重分析你可能从事的职业或岗位的能力素质要求、职业（组织）文化特点）1.目标岗位 机械工程师2.工作内容 参与新项目的评估、方案制作、检讨和评审；立项后的详细设计及评审、按公司文件，优化设计出图以及BOM整理；跟踪设备加工及制造过程，对设备生产和装配进行技术指导，对设备的现场安装及调试工作进行技术指导，处理过程中遇到的问题；编写设备相关技术文档，相关验证文件的编写，对设备的售后服务给予技术支持；3.任职资格 机械设计或机电一体化、自动化相关专业毕业，全日制大专及以上学历；熟悉GMP法规中对设备的选型及工艺要求。熟悉非标常用机械结构，熟悉零部件加工工艺，以及表面处理方法，了解材料特性；能与其他工程师配合完成线体设计，良好的成本控制意识；4.工作条件 良好的沟通和团队配合能力，能承受一定的工作压力，具备良好的责任心。三、职业定位1.我的职业选择（提示：说明职业类型、分阶段的职业发展目标等）根据我个人兴趣与性格，结合霍兰德职业兴趣评估结果。对家庭、学校、社会和职业环境进行综合分析，确定了我个人的职业生涯目标：机械工程师的工作。希望通过自己不断的努力和学习来实现自己的目标，为音乐教育的发展做出自己的一份贡献。职业发展路径：初级机械工程师--中级机械工程师--高级机械工程师2.我的目标单位（提示：描述你选择的单位或单位类型以及选择的理由，如果还没有，就描述你理想的单位，并给出将来探索的方法）单位类型：500到1000人之内的机械/重工行业的上市公司选择的理由：选择机械/重工行业是因为和我的专业对口，刚好可以让我从事机械工程方面的工作，对我的职业发展非常的有力。而上市公司对于节假福利等方面的制度是非常完善的，对于我的日常生活方面也会非常有利，综合考虑，选择这一类型的公司就业。3.我的就业地域（提示：分析目标就业地域的经济与社会发展状况、生活环境，并给出你选择的理由等）4.人职匹配程度（提示：分析你的职业兴趣、能力、个性和价值观等与职业定位的一致性程度）四、行动计划（总体）1、求职择业与职业生涯发展总目标、总任务2、策略与路径（提示：给出备选方案）四、行动计划（续：大学时期）阶段Ⅰ：调整适应期（第1-2学期；20年月—20年月）1）目标与任务2）策略与举措（提示：包括可能存在的困难、自查标准）四、行动计划（续：大学时期）阶段Ⅱ：素质提高期（第3-6学期；20年月—20年月）1）目标与任务2）策略与举措（提示：包括可能存在的困难、自查标准）四、行动计划（续：大学时期）阶段Ⅲ：求职择业期（第7-8学期；20年月—20年月）1）目标与任务2）策略与举措（提示：包括可能存在的困难、自查标准）四、行动计划（续：大学时期）阶段Ⅳ：毕业过渡期（第8学期-毕业；20年月—20年月）1）目标与任务2）策略与举措（提示：包括可能存在的困难、自查标准）四、行动计划（续：大学时期）四、行动计划（续：大学毕业后10年内）阶段Ⅴ：毕业后5年内1）目标与任务：2）规划与路径：阶段Ⅵ：毕业后10年内1）目标与任务：2）规划与路径：四、行动计划（续：大学时期）五、评估调整（大学时期）阶段Ⅰ：调整适应期（第1-2学期；20年月—20年月）1）计划执行小结（提示，侧重分析目标没有达成的原因）2）他者建议（提示：主动寻求辅导员、家人等的指导和建议）3）调整方案五、评估调整（续：大学时期）阶段Ⅱ：素质提高期（第3-6学期；20年月—20年月）1）计划执行小结（提示，侧重分析目标没有达成的原因）2）他者建议（提示：主动寻求辅导员、家人等的指导和建