深课改给高中教学带来的再思考

深课改给高中教学带来的再思考2023.7.1812/7/20231一、“深课改〞的思考高中“深课改〞是目前深化普通高中课程改革的重要组成局部。其意义是：〔一〕适应现阶段形势，满足经济社会对人才培养的需要。〔二〕转变育人模式，促进学生全面且有个性开展的需要。〔三〕稳固和开展课程改革成果，推进教育现代化的需要。另外一种声音：“深课改〞是高中教育现状“不快乐〞，学生现状“不愿学〞，教育模式“不健全〞的必然结果。课改永远是“新〞的，但并不一定都是“深〞的。高中“深课改〞之路漫漫……〔一〕培养目标的宏观性12/7/20232“深课改〞的指导思想是：按照“调结构、减总量、优方法、改评价、创条件〞的总体思路，坚持有利于培育普通高中学校特色、有利于促进学生个性开展、有利于为国家培养各类人才的原那么，加快选修课程建设，转变育人模式，把更多的课程选择权交给学生，把更多的课程开发权交给教师，把更多的课程设置权交给学校，促进高中多样化、特色化，实现学生在共同根底上有个性的开展。主要措施：减少必修课，增设选修课。〔二〕学科定位的科学性。12/7/20233必修选修学习领域科目学分类别内容学分语言与文学语文10知识拓展类包括必修拓展课程、大学初级课程、学科发展前沿课程、学科研究性学习等。至少48外语10数学数学10人文与社会思想政治8历史6地理6职业技能类包括生活技能、职业技术、地方经济技术等课程。科学物理6化学6生物6兴趣特长类包括体育、艺术、健康教育、休闲生活、知识应用等课程。技术信息技术4通用技术4艺术艺术或音乐、美术6社会实践类包括调查探究活动、社会实践活动、校园文化活动等课程。体育与健康体育与健康12专题教育2主要包括国家有关部门和教育部规定普通高中必须组织开展的各类教育内容。浙江省普通高中课程与学分结构

如何防止学校功利性行为？12/7/202341.减少必修课《浙江省普通高中必修课程调整意见》根本原那么〔1〕保持课程结构根本稳定。将综合实践活动调整到选修课程，专题教育列入必修课程，其他必修课程学习领域、科目及学分要求根本不变。〔2〕梳理学科知识结构体系。明确必修课程根本、根底性知识要求，梳理与整合各学科的必修与选修内容，删减重复、非主干和过繁过难的内容，充实能表达各学科核心思想、观念和价值的根本知识内容，确保必修课程学科知识和能力体系清晰完整。〔3〕确保学科根底及开展功能。强调对学科根本思想和根本概念的理解和掌握，重视根本技能的学习，构建必修课程核心知识结构，夯实学科根底，激发学习兴趣，为促进学生发挥学习潜能、实现层次递进和自主开展奠定根底。12/7/20235表达在学科上，就是确保根底学科语数英的比重。将来相应的高考的主要思路是减少必考科目，增加选考科目，实行屡次考试，实现高考招生与高中学业水平考试、学生综合素质评价的更多结合。但是，这是不同层次上的三驾马车，是不能放在一个平面上来讨论的。“数学是自然科学的根底学科。〞〔钱学森〕语文是母语，也是众学科之母，包括所有自然科学和社会科学的奠基性学科。外语，是沟通不同民族语言的桥梁，但它相对于母语永远是第二语言。也就是说，母语的地位和作用是不能以任何理由撼动的。都德《最后一课》：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好似拿着一把翻开监狱大门的钥匙。〞12/7/202362.增设选修课。根本原那么：以学生开展为本，科学性、时代性，多样化、特色化，层次性、梯度性。课程类别：〔1〕知识拓展类包括必修拓展课程、大学初级课程、学科开展前沿课程、学科研究性学习等，旨在让学生形成更为厚实的知识根底。〔2〕职业技能类包括生活技能、职业技术、地方经济技术等课程，旨在提高学生的动手能力，掌握一定的生活技能、职业技术，培养学生的专业倾向。〔3〕兴趣特长类包括体育、艺术、健康教育、休闲生活、知识应用等课程，旨在开展学生潜能，提高综合素质。〔4〕社会实践类包括调查探究活动、社会实践活动、校园文化活动等课程，旨在引导学生关注社会，培养学生的实践能力、科学人文素养和社会责任感。12/7/20237科目课程模块参考目录语文*《〈论语〉选读》、*《外国小说欣赏》、《中国古代诗歌散文欣赏》、《中国现代诗歌散文欣赏》、《语言文字应用》。数学*《选修2—2》（导数、推理与证明、数系扩充）、*《选修2—3》（计数原理、概率）、《数学3》（必修）、《选修4—4》、《选修4—5》。英语*《英语6》（选修）、*《英语7》（选修）、《英语8》（选修）。思想政治*选修3《国家和国际组织常识》、*选修5《生活中的法律常识》、选修2《经济学常识》。历史*选修4《中外历史人物评说》、*选修6《世界文化遗产荟萃》、选修1《历史上重大改革回眸》。地理*选修VI《环境保护》、*选修V《自然灾害与防治》、选修III《旅游地理》、选修IV《城乡规划》。物理*《选修3—4》、*《选修3—5》、《选修3—2》、《选修3—3》。化学*选修5《有机化学基础》、*选修3《物质结构与性质》、选修2《化学与技术》、选修6《实验化学》。生物*选修3《现代生物科技专题》、*选修1《生物技术实践》、选修2《生物科学与社会》。浙江省普通高中知识拓展类选修课程实施方案

注：每个学科前两个带*的选修模块列入高考自选模块考试范围。

是否要考的就必选，不考的就不选？12/7/20238语文是工具？语文是人文？语文到底是什么？〔二〕学科的社会性表达高中学科分类的社会价值。最受社会关注并一直成为教育讨论焦点之一的是语文。语文＝语+文＝口头语言+书面语言＝〔口头+书面〕语言语文是广义的语言。它既是指几千年文明史积淀下来的语言文字的精华，更是指生活当中接触到的各种各样的语言现象。中学语文的主要特性：知识性+实用性+趣味性知识广博:它涉及古今中外，内容包罗万象，百科融于一炉。实用广泛：只要有语言就离不开语文。趣味无穷：以语言魔方为主体的语文，雅俗兼而有之，趣味永无止境。12/7/20239语文就是一门独立的学科和科学。语文该是所有学科，包括自然科学和社会科学的奠基性学科，堪称众学科之母。语文是历史最悠久的学科语文是知识最广博的学科语文是责任最重大的学科语文是感情最受伤的学科12/7/202310孔夫子雕塑春秋的寒风没有让他颤抖，汉唐的大地高昂着一颗头颅。他迈着儒雅的方步，走过了两千多年的历史。他走向了东南亚，走过了日韩，走遍了美国，走进了欧洲。却只给自己的故土——中国留下一尊惟妙惟肖的雕塑。2023.4.612/7/202311当我们的母语，奶声奶调地走出国门；当我们的乡音，被悄悄地封存箱底；当我们的舆论，开始崇尚神话鬼语……多少个评论家挺胸凸肚，多少个政治家近视散光，多少个娱乐家浅斟低唱。江河任由邪恶的口水疯狂地会聚，长城换用愚昧的灵魂轻易地构筑，堡垒尽让庸俗的功利恣意地摧毁……有多少良知在泯灭，有多少灵魂在哭泣。几个孱弱的语文老师，几许声嘶力竭的嗓音，伴随着几分歇斯底里，缓解不了您的呻吟，却承担起“误尽苍生〞的罪名。中华民族用自己的母语，传承了上下五千年的文明。华夏子孙却让母语遭受了一个现代化的悲剧：十三亿颗面向世界高昂着的头颅，用迷惘的目光睥睨着饱含泪水的母语渐行远去……难道又一个文明神话，就这样诞生？2023.4.7当母语在呻吟

12/7/202312曾记否，鲁迅充当过一回狂人，撕心裂肺地喊过“救救孩子……〞，不过小半个世纪，我们的“孩子〞终于得救了。如今，有多少人勇于挺身呐喊，真诚维护我们的母语尊严？有多少事敢于直面功利，无私坚守我们的母语纯洁？为了母语不再呻吟，为了语文不再继续滑向边缘，为了中华文化薪火相传，我们该做些什么？谁能拯救我们的语文？12/7/202313“误尽苍生是语文〞，二十世纪九十年代一群巫师如是说。某高中规定，语文老师必须人人开设国学选修课，但是，凡选定参加各类竞赛的学生是不能申报的。多数不开窍的学生那么宁可选择影视动画等消遣性的快餐文化选修课，作为缓解学业重压的难得时机。剩下几个无缘于竞赛又无意于虚度年华的学生，那么别出心裁地戏说孔孟、调侃老庄，恶搞杜甫，倒也髦得合时。惹得孔子很着急，庄子很生气，杜甫很无奈……统治了人们心灵几千年的人生语文，在咋咋呼呼的快乐语文呼号声中沦落为世俗语文。于是乎有了“忧劳可以兴国〞的勤勉上联，就能脱口而出“闭目可以养神〞的优雅下联；有了“穷那么独善其身〞的庄严入句，就有不假思索“富那么妻妾成群〞的诙谐出句。当语文成了人们嘴边的谈资，语文变得幽默；当语文成了人们手中的玩物，语文变得无聊；当语文成了人们身上的负担，语文变得无情；当语文成了人们心灵的历史，语文变得无奈。12/7/202314要说爱你不容易，要说恨你更真实。爱你上下五千年，海枯石烂不改变；恨你今生到白头，朝朝暮暮为你忧。剪不断，理还乱，爱恨交加无尽头。语文及语文教学的现状：语文是历史最悠久的、最难学好的，却能让人终生受益的科学。与语文无缘的人是悲哀的，与语文结缘的人是幸运的。因为语文是众学科之母，扎实的语文功底是开启人生通往灿烂世界大门的钥匙。12/7/202315把书教好教好的书教好书方法要科学做人贵求实教师天职才识须过人为师当自强〔三〕教师角色的坚决性12/7/202316求实——日三省乎已奋进——学不可以巳少点文人的迂腐，多点人文的内蕴；少点繁杂的世俗，多点人间的真情。面朝大海，春暖花开！人之修养——不以物喜，不以己悲人之尊严——人不犯我，我不犯人人之报恩——滴水之恩，涌泉相报做一个堂堂正正站着的人——增进修养，恪守尊严，倾心报恩。不求人上人，只做人真人，不要人非人。

1.教师要求实奋进：12/7/202317“天生我材必有用〞，埋头学校当教师；“管它冬夏与春秋〞，坚决步伐不回头。2.教师要自强不息：教师本该学识渊博教学本该快乐无比为人本该无私无价要教得快活、教得丰富、教得坚决教师的风采：三尺讲台论天地教书为上不辞辛苦愿作铺路石一支粉笔写春秋育人是本休提功名甘为孺子牛12/7/202318当不好士兵的将军永远不可能成为好将军。学生的天职是读好书，教师的天职是教好书

。不受学生欢送的老师成不了好老师。关于当代教师成长的谎话种种：1.不想当将军的士兵决不是好士兵。2.没有教不好的学生，只有教不好的老师。3.受学生欢送的老师就是好老师。3.才识须过人不轻易盲从教育谎话12/7/202319科学性课堂教学设计系统性预见性层次性目的性针对性艺术性实效性应用理论+技术操作1.教学设计的特点

4.方法要讲科学12/7/202320〔1〕以《大纲》为指导，以《课程标准》为标准，以教材为为依据，确保教学内容的科学性、系统性、方案性和可行性。〔2〕要遵循课堂教学设计的根本特点。〔3〕要有趣味性。〔4〕简便易行，思路清晰，结构完善。〔5〕精巧灵活：一法为主，多法相辅。①目标自学法。②点拔导学法。③读写结合法。④比较评析法。⑤示范模拟法。⑥纲要图表法。⑦问题研讨法。⑧探究发现法。⑨情境感悟法。⑩活动表演法。〔6〕突出重点，突破难点。〔7〕教材、学生、教师三合一。做到“三路〞统一，“三心〞合一。三路，即文路、学路、教路；三心，即作者心、学生心、教师心。2.教学设计的要求12/7/202321克服“六重六轻〞的偏向，坚持“三要三不要〞要求，实现“六要〞标准。“六重六轻〞：重教本，轻学生；重资料，轻课文；重内容，轻方法；重文学，轻语言；重讲授，轻练习；重分析，轻大纲。“三要三不要〞：要独立思考，不要人云亦云，盲目相信甚至一味依赖参考资料；要深入钻研，力求懂、透、化，不要浅尝辄止，浮光掠影，满足于一知半解；要全面把握，不要凭个人好恶取舍，以致顾此失彼，甚至挂一漏万。“六要〞：大纲精神要明，学生实际要清，教材钻研要深，目标确定要准，教学内容要精，教学安排要紧。3.教案设计的要求根本要求：12/7/2023224.板书〔课件〕的设计：板书〔课件〕设计的根本要求：①实用精要。②灵动美观。实、精新、活美第一层次第二层次第三层次12/7/202323〔例1〕情节展示型

《项链》

丢借愁虚赔还假项链路瓦载夫人（玛蒂尔德）四个陶醉乐极生悲一挂项链欣喜若狂一张请柬风波陡起七个梦想追求享乐一心赔偿债台高筑十年磨难虚荣不该出人意料余味无穷例如：语文12/7/202324〔例2〕表格解析型《项脊轩志》可喜可悲可恋补记轩变修前小：仅容一人漏：渗漉下注暗：不能得乐修后不暗不漏花木兰楯诸父异爨——庭中不通分崩离析先人遗事——念亡母深情，语未毕皆泣；思先祖期望，长号不自禁。扃牖而居，足音辨人；凡四遭火，神护不焚。喜——吾妻来归，时至轩中悲——吾妻死后，室坏不修恋——枇杷树已亭亭如盖矣轩趣偃仰啸歌冥然兀坐（悠然）小鸟啄食人至不去（幽静）三五之夜珊珊可爱（优美）亲切喜爱深沉怀念一往情深无比伤感12/7/202325〔例3〕情感赏析型《荷塘月色》12/7/2023265.特殊课的设计与教学①专题指导课的设计②高考知识点复习课的设计③选修课的设计④活动课的设计〔包括表达、思辨、探究等〕例：班会活动课12/7/202327〔活动目标〕一、力求脑勤、嘴勤和笔勤，力争敢想、敢问和敢说。二、语文口头表达训练和师生心灵沟通相结合——“寓教于乐〞。〔活动准备〕一、跟全体学生“民主协商〞，然后“约法三章〞：1.学生都是记者，教师是接受采访的对象。活动结束后将由大家评出本次活动最正确“记者〞假设干名。2.“记者〞的“采访〞方式、“采访〞内容不受任何限制；被“采访〞者〔筹划者〕努力做到有问必答；3.本次活动结束后，相关内容不得随意外传。二、活动场所：一个优雅的无外界干扰的地方。三、活动形式：圈形围座。山外有山天外有天－－模拟记者招待会

12/7/202328〔活动过程〕开场白：略

对话例如二：〔高二实验班学生。在一个窗明几净的活动室。天气：刚下了场雨，旷野尚雾气朦胧。〕记者1：请问，你最喜欢什么样的学生？筹划者：有进取精神，有创新意识，善沟通心灵的学生。记者2：我想就进取精神问一个问题，假设我在班里已经是出类拔萃的学生了，我算不算是富有进取精神的学生呢？筹划者：不一定。进取精神的根本特征是善于不断进取，如果他〔她〕永远满足于班级第一，那么他〔她〕的进取心肯定是要大打折扣的。12/7/202329记者3：你说的创新意识是什么？有报道说，某小学某老师要求学生每个词语抄写一百遍，有个学生想了个方法，用胶布把五支笔芯胶成一排，可以同时抄五个字。人家要抄一百遍，他只要抄二十遍。请问，这是不是创新意识？筹划者：创新意识是一种创造性精神，表现在人的一切活动当中。这位小学生他的思想出发点可能是为了偷懒，但他想的方法只要别人的五分之一时间和精力就可以办到了，当然富有创新意识。反过来，这篇报道不正说明了有些老师教学方法太刻板陈旧了吗？记者4：沟通心灵是双方的事。我现在就以进取精神和创新意识为内容，给你一个特定的场景，你会怎样跟学生沟通心灵呢？筹划者：可以试试。12/7/202330记者〔商讨议论后〕4：请你把头转向右边，从窗口看出去，你看到了什么？筹划者：〔思考：有辽阔的田野、朦胧的群山、无垠的天穹，还有雨后缭绕的白云。但是这样答复，他们能满意吗？不如这样－－〕我看到了山外有山，天外有天。〔群“记者〞鸦雀无声，稍后掌声骤起。〕记者5：请你解释一下，可以吗？筹划者：你在自己的班级里是一座了不起的山，可是在年级、在全校、在许许多多同类学校中呢，你就可能只是一座小小的山峰；你是一片天，但是，宇宙无边，苍穹无限。〔群记者掌声再起。〕12/7/202331记者6：你用这样的方式跟学生“沟通心灵〞确实很有“创新意识〞。你是教语文的，你能否就窗外看到的情景即兴为我们吟诵一首诗呢？筹划者：〔幽默地说〕让我做“七步诗〞吗？记者7：不。这是题外问了，你完全有理由回绝。筹划者：我想想－－好。不过，我倒希望通过这种别具一格的方式再次跟大家“沟通心灵〞。群记者：如果能这样，我们大家为你热烈鼓掌。筹划者：雨匆匆地走了，风悄悄地溜了；大地洗了把脸，青山梳了下头，白云犹如天马行空……你看到了吗？－－山外有山，天外有天。〔群“记者〞掌声雷动。〕12/7/202332教无定法，高效那么行；学无止境，兼收并蓄；情理相生，诲人不倦。不要自我迷失，不设传统节目：不上公开课，多上研讨课。二、高中教学的反思12/7/202333“教学有序，教法无定〞“教学有序〞指的是教学有一定的法那么和规律；“教法无定〞指的是教学中没有一成不变的具体教学方法。其实名家名师也不可能固守一种教学方法。模式化教学即“套路〞教学，以“批量〞教学为主要特点，具有教学的普遍性，但缺乏教学的个性。要倡导为学生“量身定做〞的个性化教学，要与时俱进又有的放矢。〔一〕教学要教无定法：12/7/202334〔二〕教学要学无止境：“学知识〞：知识本身丰富多彩，我们当然要学。“学方法〞：理科需少林功夫，文科需太极功夫。“学感悟〞：从外到里、有浅入深全方位感悟。“学表达〞：拿起笔会写好，张开口能说好。“学思维〞：善于思维，勇于开拓，富有创新意识。12/7/202335情（激昂、委婉、深沉、欢悦……）教师含情、融情、诱情，煽情——“情种”学生入情、悟情、生情、动情——“多情”情是课堂的血肉，理是课堂的筋骨。人生哲理启人心智，逻辑义理教人睿智。好的课总是情为理生，理为情存。〔三〕教学要情理相生：12/7/202336“一级跳〞：提前一个月以上，写出综合运用型详案。“二级跳〞：提前一周以上针对学生实际圈定取舍内容。“三级跳〞：提前一天结合课文精备，力求“舍弃〞教案。“备课三级跳〞尝试——从“愚蠢〞到收获。〔四〕教学要诲人不倦：第一轮教学必须写综合运用型详案。12/7/202337课堂教学可以化难为易，可以化贫乏为丰富，可以化抽象为具体。但不可以化平易为深奥，化通俗为艰涩，化朴实为飘渺。任何将语文边缘化、哲学化〔另一极端假设“庸俗化