1古诗词三首独坐亭山-1古诗词三首（独坐敬亭山、望洞庭、忆江南）导学案(doc)

古诗词三首独坐亭山_1古诗词三首（独坐敬亭山、望洞庭、忆江南）导学案(doc)说明：网页文档格式不完整，如有需要请点此下载doc文档。

1《独坐敬亭山》导学案

班级：__小组：___姓名：___

学习目标：

1．认识1个生字，会写1个生字。能正确读写"敬亭山'等词语。

2．有感情地朗读课文，背诵这首古诗，默写《独坐敬亭山》。

3．学习通过看注解、边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。

4．感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。

学习重难点：能感悟古诗内容，意境，体会诗人感情。

走！让我这个可爱又聪明的小博士带你们去看看敬亭山。

知识链接：

这是李白于天宝十二年（公元753年）秋游安徽省宣州时所作。当年，诗人被迫离开长安已整整十年，世态炎凉，长期的漂泊生活使他饱尝了人间辛酸的滋味，孤寂之感倍生。诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情，也正是诗人投身到大自然怀抱，以山为伴，寻找安慰的真实写照。

导学预习监控表（学习的小主人要做一些事情哟！）

自学步骤

学法指导

预习过程记录

学案补充

阅

读

诵读古诗至少三遍，以读正确，读通顺为准。并简要记录简况。

我读了_遍古诗。

（家长评价：通顺一般）

简介：

查

证

1.参考课下解释。

2.查出不懂的生字，生词，理解词语，注意在诗中的意思。

敬亭山：

尽：

闲：

厌：

独坐：

"相看两不厌，只有敬亭山'这句话的意思：

思考

1.这首诗主要写了什么？

2.读着这首诗，你想到了哪些画面。

质

疑

动脑筋推敲诗句的内容，提出你觉得有价值的问题记录下来，并力争自己把答案写下来。

自评

认真完成（）

第__项我没做到

教师

评价

认真完成（）

需努力的方向：_____

合作探究提升表

探究

步骤

学习内容

学法指导

过程评价

考

1.各小组交流生字词的读音和理解情况。2.交流对的了解。

组内人人发言，选代表考考其他小组。同时把自己的新收获补充到左边空白处。

全部过关（）

良好（）

继续努力（）

读

1.全班同学齐读。分小组比赛朗读。

2.班内展示读。

注意诗句的节奏，读出诗的味道。

正确（）

通顺（）

有感情（）

说

1.用自己的话说说诗句的大意。

2.说说自己感受最深的地方。

把每个字、词的意思连起来就是整句诗的意思，还可以适当添加使句子更通顺。（注意倾听他人发言，及时补充学案。）

正确（）

继续努力（）

问

1.读着这首诗，你想到了哪些画面。

2.要表达什么情感？

3.仅仅是写敬亭山吗？

美景浮现：

"读了__（）这句诗，我仿佛看到了'用这样的句式快与组内同学分享一下你的想象与感悟吧。

想象合理发言积极（）

认真倾听（）

继续加油（）

测

1.词句推敲。

《独坐敬亭山》里的"独'，不仅是写山，也是写。这首诗里，还有_____________________这些词句也表现出孤独的意思。

2."尽'、"闲'两个字，把读者引入一个"静寂'的境界；在飘忽的白云消失之后感到特别的清幽平静。这两句诗中"动'中有"静'。无论是"静'与"动'，都烘托了诗人_______。

3."相看两不厌，只有敬亭山。'运用了_______的手法，这句诗表达了诗人_______________________的感情。

4.小组内互相背诵。

优秀（）

良好（）

合格（）

加油（）

背

《咏贫士》陶渊明

万族各有托，孤云独无依；暧暧空中灭，何时见馀辉。朝霞开宿雾，众鸟相与飞；迟迟出林翮，未夕复来归？量力守故辙，岂不寒与饥？知音苟不存，已矣何所悲。

我要积累背诵（）

我要认真读读（）

自

我

反

思

我的成功之处：

我的不足之处：

《望洞庭》导学案

班级：__（四（1））小组：___姓名：___

学习目标：

1.认识1个生字，会写3个生字。能正确读写"洞庭'等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵这首古诗，默写《望洞庭》。

3.学习通过看注解、边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。

4.感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。

走！让我这个可爱又聪明的小博士带你们去看看洞庭湖。

学习重难点：品味诗句，指导背诵，积累语言，体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。

知识链接：

1.刘禹锡(772842)字梦得，洛阳(今河南洛阳市)人。唐代文学家、哲学家。刘禹锡的诗以律、绝为工，格调高亢，意向简括，气骨桀骜；乐府小章尤为著名。他与柳宗元、白居易交游、唱和，并称为"刘柳'与"刘白'。白居易称他为"诗豪'，清人王夫之称他为"小诗之圣'。

2.洞庭湖湖南省北部，长江南侧。为我国第二大淡水湖。有湘、资、沅、澧四水汇入，北纳长江洪水，并于城陵矶注入长江，对长江洪水起着调节作用。

导学预习监控表（学习的小主人要做一些事情哟！）

自学步骤

学法指导

预习过程记录

学案补充

阅读

诵读古诗至少三遍，以读正确，读通顺为准。并简要记录简况。

我读了_遍古诗。

（家长评价：通顺一般）

简介：

查

证

1.参考课下解释。

2.查出不懂的生字，生词，理解词语，注意在诗中的意思。

洞庭：

和：

潭面：

青螺：

"湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。'这句话的意思：

思

考

1.这首诗主要写了什么？

2.读着这首诗，你想到了哪些画面？

质

疑

动脑筋推敲诗句的内容，提出你觉得有价值的问题记录下来，并力争自己把答案写下来。

自评

认真完成（）

第__项我没做到

教师

评价

认真完成（）

需努力的方向：_____

合作探究提升表

探究

步骤

学习内容

学法指导

过程评价

考

1.各小组交流生字词的读音和理解情况。

2.交流对的了解。

组内人人发言，选代表考考其他小组。同时把自己的新收获补充到左边空白处。

全部过关（）

良好（）

继续努力（）

读

1.全班同学齐读。2.分小组比赛朗读。

3.班内展示读。

注意诗句的节奏，读出诗的味道。

正确（）

通顺（）

有感情（）

说

1.用自己的话说说诗句的大意。

2.说说自己感受最深的地方。

把每个字、词的意思连起来就是整句诗的意思，还可以适当添加使句子更通顺。（注意倾听他人发言，及时补充学案。）

正确（）

继续努力（）

问

1.读着这首诗，你想到了哪些画面。

2.要表达什么情感？

美景浮现：

"读了_____这句诗，我仿佛看到了'用这样的句式快与组内同学分享一下你的想象与感悟吧。

想象合理发言积极（）

认真倾听（）

继续加油（）

测

1.写出诗句的意思。

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。____________

_________________

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。_______（__）

_____________（___________________）

2."遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺'。这句诗中，把（）比作（）；把（）比作（）。

3.填写修辞方法我来试

①相看两不厌，只有敬亭山。（）

②遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。（）

③白发三千丈，缘愁似个长。（）

4.小组内互相背诵。

优秀（）

良好（）

合格（）

加油（）

背

雨中登岳阳楼望君山（宋）黄庭坚

满川风雨独凭栏，绾结湘娥十二鬟。

可惜不当湖水面，银山堆里看青山。

我要积累背诵（）

我要认真读读（）

自我反思

我的成功之处：

我的不足之处：

《忆江南》导学案

班级：__（四（1））小组：___姓名：___

学习目标：

1.正确、流利、有感情地朗读这首词，背诵这首词。2.理解词，能用自己的话说说词的意思；3.想象词所描绘的江南景色；4.感受白居易赞美江南，热爱江南，依恋江南，追寻江南的情感。

走！让我这个可爱又聪明的小博士带你们去看看江南美景。

学习重难点：品味诗句，指导背诵，积累语言，体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。

知识链接：

1."忆江南'又名"望江南'，原是唐教坊曲名，后用为词牌，名称还有"江南好'，"望江南'，"梦江南'。词的句子有长有短，又叫长短句。词有各种不同的词牌，比如："忆江南'、"渔歌子'，还有"江城子'等。

2.白居易任刺史满三年，就要离开杭州了。三年来，他带领百姓筑起了一道美丽的湖堤，疏通了六井清澈的泉水；留下了200首杰出的诗篇，结交了许许多多的好友。离别的那一天，杭州人扶老携幼，提着酒壶，洒泪而别，白居易落泪了

导学预习监控表（学习的小主人要做一些事情哟！）

自学步骤

学法指导

预习过程记录

学案补充

阅

读

诵读诗词至少三遍，以读正确，读通顺为准。并简要记录简况。

我读了_遍诗词。

（家长评价：通顺一般）

简介：

查

证

1.参考课下解释。

2.查出不懂的生字，生词，理解词语，注意在文中的意思。

曾：

谙：

红胜火：

蓝：

绿如蓝：

"能不忆江南？'这句话的意思：

思考

1.这首词的主要写了什么？

2.读着这首词，你想到了哪些画面。

质疑

动脑筋推敲诗词的内容，提出你觉得有价值的问题记录下来，并力争自己把答案写下来。

自评

认真完成（）

第__项我没做到

教师

评价

认真完成（）

需努力的方向：_____

合作探究提升表

探究步骤

学习内容

学法指导

过程评价

考

1.各小组交流生字词的读音和理解情况。2.交流对的了解。

组内人人发言，选代表考考其他小组。同时把自己的新收获补充到左边空白处。

全部过关（）

良好（）

继续努力（）

读

1.全班同学齐读。2.分小组比赛朗读。

3.教师朗读。

注意诗词的节奏，读出词的味道。

正确（）

通顺（）

有感情（）

说