公开课《找规律》教案

《找规律》教学设计教学背景分析象到数，所以应用多媒体来关心教学，让学生能在直观、生动的学习环境中找出事物的变化规律。本课的学习能为将来“循环”的理解奠将会造成影响。一年级学生活泼好动，留意力简洁分散，形象思维较为兴旺，所的数学学习体验。另外，还有让学生找生活中的规律，这些都让学生体会到数学学问可解决生活中的问题，体会到生活中处处有数学。教学内容85------86教学目标：1、通过观看、猜测、赏识、操作、沟通等活动，觉察图形中的一些简洁排列规律，并通过实践活动自主设计图形的排列规律。2、培育学生初步的观看、推理力量及创思维力量。3、在探究规律的过程中使学生感受到数学与生活的严密联系，感受到规律能制造美，激发学生宠爱数学的情感。教学重点：初步生疏图形排列的简洁规律。教学难点：培育初步的推理力量。教学过程：一、利用玩耍，感知规律1.课前谈话，参与玩耍一次。击掌拍肩拍肩击掌拍肩拍肩击掌拍肩拍肩32．感知规律，提醒课题：好，都会玩这个玩耍了吗？你们是怎么想到这样接教师动作的？是不是觉察了什么隐秘？〔生答〕对，像这样前面怎样，后面也是怎样的，把“击掌拍肩拍肩”作为一组动作，而且不断地重复消灭，一般来说至少消灭3次，我们就〔字〕的内容：找规律〔补充板书：找规律〕动机和学习兴趣，正确把握学生的起点，给学生的学习供给了思考、二、引导探究，生疏规律创设情境:孩子们，六月一日是什么节日？〔生答〕你们宠爱“六看看吧。课件出示主题图认真观看，说说你看到了什么？你还从中觉察了什么？〔生答〕它们是胡乱摆放的吗？小朋友都是胡乱排列的吗？〔生答〕吗？〔1〕课件逐步出示主题图我们先来找找彩旗排列的规律〔彩旗按黄红交替的规律消灭，最终一面没有颜色〕a．彩旗是按怎样的规律排列的？假设让你给彩旗分分组，好把彩旗〔〔在些都是每两个为一组的〕b．谁来猜一猜最终这面旗会是什么颜色？〔生答〕都猜是红色？看看对不对。〔点击鼠标，消灭红旗〕。猜得真准！你们是怎么想的？〔生答〕c呢？请把你找到的小隐秘静静告知同桌。沟通：你觉察什么规律了？学生汇报，师提问：你是怎么想的？结合学生的汇报，引导学生向前面教师示范的一样，用笔圈出彩花、彩灯、小朋友重复的局部。2．小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是按肯定的挨次一组一组重复排列的，像这样的排列我们就说它是有规律的〔板书〕当一组事物依次不断的重复消灭三次或三次以上我们就说它是有规律的。同桌争论找出规律。还满足了思维活泼的学生想自己探究、找出规律的渴求。三、智力闯关，应用规律师：同学们可真聪明，一下子就找到了彩旗、彩花、灯笼和学生排列的规律，接下来我们进展闯关玩耍，你们有信念吗？〔一〕第一关：猜一猜，接下来是谁？〔出示课件，让学生答复规律是什么，下一个是什么〕师提问：比一比，第一组和其次组的规律有什么不同？2233学生体会到规律既可以是单层的，也可以是多层的，既可以是2233〔二〕其次关：涂一涂，接下来是谁？〔出示课件〕师：同学们表现很不错，接下来我们来闯其次关涂一涂85〔要求：先确定规律，再依据这个规律来涂。涂好后请用虚线分组〕汇报展现，评议。第三关：动一动：你们能编出一组有规律的动作或声音吗？生对规律的体验和感知，为学生下一步制造规律及发散思维做好铺让学生意识到表达“学生活中的数学、学有用的数学”的理念。看能记住，做才能学会”的教育理论为指导。四、联系生活，查找规律有规律的事物常给人一种美的感觉，让我们一起来赏识规律的美吧。课件出示图片。秀丽的条格背心，一道红一道白，一道黑一道白。秀丽的手链。钟表上刻度的排列。布匹上