人教版英语四年级上册Unit6Period6教案与反思牛老师

Period6 PartBReadandwrite，Let”scheck，·卫灵公》翰皓学校陈阵语Let”ssing，PartCStorytimeBReadandwrite、Let”sCStorytime个方面全方位复习本单元的核心词汇(家庭成员称呼和职业名词)以及核心句型Isthis＋某人身份？—Yesitis./Noitisn”t.“—What”ssb.”s—She/Heisa/an＋学问目标能够听、说二会单词basketball；能够理解Readandwrite的短文内容，并完成相关练习；Let”scheck力量目标情感目标能够体会并表达对家庭的宠爱之情；帮助学生养成正确的价值观，不卑视任何职业。教学重点ReadandwriteLet”scheck勾图片以及图文匹配活动。降低学习难度，突破重点。教学难点能够理解Storytime环节的故事内容，并进展角色扮演。色扮演。教师提示学生留意自己的语音、语调。多媒体课件、录音机、图卡、纸盒。Step1：arm-up活动——抽取图卡造句。教师等)，在每一张图卡上写上一个家庭成员的称呼(爸爸、妈妈、叔叔、阿姨、表哥等)。将这些图卡打乱挨次放进一个纸盒里，随后邀请几名学生上台抽取图Thisismy...He”s/She”sa/an...”造句。例如如下：S1：Thisismyfather.He”sadoctor....通过抽取图卡并造句的活动，一方面检验学生的图文匹配和中英文匹配力量垫。活动——图文匹配。AB“Isthis＋某身份？”和“What”shis/herjob？”AAS2：Isthisyourfather?S1：No，it”smyuncle.S2：Whathisjob?S1：He”sacook.认某人身份及谈论他人职业的核心句型，为本课时的学习做好铺垫。Step2：Presentation1．Readandwrite·教材意图元的表示家庭成员及职业的名词以及核心句型“He/Sheisa/an＋Isthi＋“Thisis...·教学建议及其职业状况。教师抛出问题：What”sJohn”sfather”sjob？What”sJohn”suncle”sjob？What”sJohn”saunt”sjob？然后播放录音，学生带着问题去听。生翻译有误的地方。basketball：basket(篮子)＋ball(球)＝basketball(篮球)教师带着学生说出短文下方的四张剪影代表的职业，然后给学生一分钟的时间，独立完成看图推断正误的练习。随后教师核对答案。教师带着学生整体朗读一遍短文，讲解学生提出的疑难点。随后邀请一名学生翻译课文，教师订正学生翻译有误的地方。教师给学生一分钟的时间，完成教材上的书写活动。随后，教师在黑板核对答案的途中，订正学生的书写及字母占格等问题。分钟时间，在教材上的方框中画一张自己的某个家庭成员的简笔画，然后补全句子“Thisis . isa 。Let”scheck·教材意图心词汇。·教学建议43第四组：左图是厨师；右图是篮球运发动。的听音重点，为听力练习做好预备。教师播放音频，学生听录音并勾出与所听内容相符的图片。用同样的方式核对后面几组图片的答案。教师整体再播放一遍音频，学生跟读，仿照其语音、语调。andmatch独立完成图文匹配练习，教师核对答案。Let”ssing·教材意图，提高学生的学习兴趣。·教学建议给学生一分钟时间，独立朗读教材上歌曲Myfamily的歌词，理解歌词的含义。教师播放歌谣，学生边听边感受歌谣的韵律。(4)教师邀请两名学生演唱歌谣，并予以适当的小嘉奖。Storytime·教材意图稳固本单元的核心词句。·教学建议(2)教师播放一遍音频，学生整体感知故事内容。教师抛出问题：What”sZip”sfather”sjob？What”sZip”suncle”sjob？What”sZip”sgrandpa”sjob？What”sZip”sjob？学生带着问题扫瞄故事。)taxibaseballplayer。教师带着学生整体朗读一遍对话，讲解其中的难句“myhome“Lookatthesephotos“Thesearephotosofmyfamily教师带着学生翻译一遍故事内容。教师再次播放音频，学生跟读，仿照其语音、语调。生上台表演。Step3：Practice教师将Let”ssing环节的歌词中的职业名词挖空，让学生用其他职业名词唱，并予以适当的小嘉奖。What”shisjob？He”sa .What”shisjob？He”sa .What”shisjob？He”sa .Heisnota .Step4：Consolidationandextension2．Storytime3．完成后面的课时作业。Unit6 Meetmyfamily!Thisismy...Mymother/father/...isa/an...—What”ssb.”sjob?—He”s/She”sa/an......Lookat...Theseare...单项选择。( B )1．—What”s job?—She”sanurse.A．she B．her ( B )2．—Isthisyourbrother?—Yes， .A．thisis B．itis C．heis( A )3．These myparents.A．are B．is C．am( C )4．Welcome myhomeand atthephoto.A．to；read B．at；look ( A )5．My isadriver.Heistallandstrong.A．uncle B．aunt ( C )6．— peoplearethereinyourfamily?—Six.A．Whatcolor