空间和时间旅行高一语文教案教案及反思

教案系列空间和时间旅行高一语文教案教案及反思空间和时间旅行高一语文教案

教学目标

学习这篇科普作品所介绍的学问，在此基础上充分利用所学学问，发挥大胆想象，在理解文章的基础上学习如何用科学合理的语言介绍自己所知道的东西或自己所想象出的宇宙的奇妙。

教学过程

一、导入新课

随着人类文明的不断进步和科学技术的飞速进展，人类对身边事物规律和对未知世界的探究也在连续地深化中，由最初对宇宙和自然的懵懂的惊异   与猜想、幻想到今日的载人飞船的太空巡游这一系列认知上的量的飞跃。但是直到今日，还有许多的问题是悬而未决的谜团，对此，人类连续进行着争论  与探究，而许多争论  成果更需要从被少数人得知到为多数人了解，从文学领域上来讲，科普作品无疑是承载这一任务的有效文化载体。今日我们要学习的《空间和时间旅行》，就是英国当代科普作家巴里·齐然尔曼和戴维·齐然尔曼的优秀作品。

二、整体感知

1．阅读“自读提示”和书下注解①的内容。

2．默读全文，指出各个小标题所介绍的主要内容。

三、课文分析

1．请同学们结合自己已经把握的学问谈一谈你是如何理解时间与空间的。

老师作适当引导与评价，在这个问题上尽可以充分发挥同学的想象，不必有一个既定的标准答案去约束，让他们大胆说出自己的想法，熬炼同学运用所学学问向他人说明道理的力量。

比如对宇宙空间的熟悉，太阳只不过是银河系20xx亿颗恒星中的一颗，银河系之中还有着数目惊人的”河外星系，宇宙的遥远和无限是难以想象的，因此关于她的奇妙要用“无穷”来形容。地球人类的眼光还没有越出太阳系，可以认为，UFO实体来自宇宙的某一个地方。我们地球人不也有自己的宇宙飞船吗？UFO在人的视觉中是个物质的东西。可是，它可以转瞬湮没，这是它的一大特点。有的时候，人的眼睛可以观看UFO，而雷达却捕获不到，摄像机也拍摄不到。有些案例表明，UFO能使人失去时间概念，或使人用意念的力气使汤匙弯曲。从大宇宙的角度来看，所有现象都有其说明。类似这样的熟悉，信任同学们会有许多可说的，一方面熬炼表达力量，另一方面引发学习本文的乐观性。

2．那么我们就结协议学们所谈的内容看看是怎样向我们呈现空间与时间旅行的。请同学们指出每个部分的大意。概括大意之后，就可以得到如下的文章的结构图：

3．加快速度的方法在于连续的时间段要能供应足够的推力，请同学们结合练习二第1题考虑设想了哪些方法？

老师明确：（1）化学燃料推动系统；（2）核裂变推动系统；（3）核聚变推动系统；（4）或许根本不需要燃料，可以从太阳风猎取能量；（5）幻想家们的设计：物质——反物质发动机。

4．为什么说时间膨胀“为探究人类力量所未能及的宇宙供应了方法”？

老师明确：因为对随光一起旅行的任何物体和人员来说，时间慢了下来，人的化学反应和生物过程也减慢了。空间旅行者年轻的速度是没有进行旅行的人的千分之一或万分之一。人类在时间膨胀中生活，生命好像临时停止了，实际上能够到遥远的恒星和其他星系中旅行。

四、总结

文章作为一篇科普作品，自身在结构和语言上并不存在过多的疑难点，主要是一些关于自然科学的理论学问的理解，这样在总结本课时就应当在着重引导同学理解文章说明问题的方法和结构设计的基础上，进一步激发同学用自己的头脑去发觉问题、争论  问题并解决问题的爱好，并进一步形成力量。

基于这一点，应启发和鼓舞同学在课下结合书本学问适当阅读关于人类对未知宇宙界探究的科学成果的书籍，一方面加深了对文章自身的理解和消化，另一方面也在无形中拓宽了同学的学问面，这对于同学力量的形成与素养的培育是有着极大意义的。