Module 1 Unit 2 Smell and taste（小学英语教案）沪教牛津版（深圳用）英语四年级下册1

Unit2Smellandtaste教学设计教学目标1.语言知识目标:(1)掌握水果的单词:grape,strawberry,watermelon,blueberry,starfruit,grapefruit,pineapple。(2)掌握句型Isit...or...?2.语言技能目标:(1)通过本单元的学习,学生能熟练运用句型Isit...or...?来提问,并且能够用It’s....来回答。(2)通过本单元的学习,学生能在情景中开展口语交际活动,并且能在恰当的语境中运用Isit...or...?写一写完成书本中的任务,drawandwrite。(3)知道sh的组合发音。能运用已知来推断出未学过的词汇带有sh的简单单词发音。3.学习策略目标:本课的学习策略以情景教学为主,让学生在充满童话色彩的小动物们带领下学习本课知识。同时还利用游戏,歌曲,角色扮演,实物体验,等来提高学生学习兴趣,培养其动口动手和动笔能力。4.情感态度目标:(1)在情景充分感知英语语音语调的优美,爱听爱说英语,实际提高了学生口语交际欲望和表达能力。(2)通过角色扮演,小组合作等来培养学生团队合作能力和互帮互组的精神。(3)通过第二三课时的学习,明白参加派对要守时,对于狐狸的酸葡萄心理可取或不可取没有唯一的标准答案,但明白做人要实事求是。学情分析四年级学生已经有了三年多的英语学习积累,已经具备了较好英语听说能力和较基础的读写能力,能围绕所学的话题来表达自己所想,并且和能同伴进行简单的交流分享。在一、二、三年级中已经学过了部分水果单词,例如:apple,pear,peach,orange,banana等,对本单元主题Tasteandsmell的话题也是比较熟悉。另外对感官的形容还学过了例如:sweet,sour等词汇和Itis….的句型。他们学习英语的兴趣浓厚,乐于表达和参与活动,更表现出较好动手小组合作能力。生动的语言场景和经典影片中的卡通人物,时尚的英语歌曲和游戏等,定能深受学生喜爱,能较好激发他们学习热情,调动他们的有意注意和无意注意。教学过程第二学时教学目标1.熟练掌握并运用词汇strawberryjuice,grapejuice,watermelonjuice。2.运用句型:Isit...or...?Isit...?Tasteit.Howdoesittaste?来进行猜果汁的游戏。3.能积极参与课堂活动,并运用所学单词和句型进行对话。4.学习相关的partyrule。学时重点选择疑问句Isit...or...?的运用。学时难点选择疑问句Isit...or...?的运用。教学活动【导入】组织教学与复习1.Greetings:T:Goodmorningboysandgirls.Howareyoutoday?2.Let’schant:T:Yesterdaywe’velearnedthesoundofsh.Nowlet’schanttogether.3.Partyisready展示参加party人物的照片以及食物的照片T:Today,someone’sgoingtohaveaparty.Lookwho’sshe?Yes.WeknowJudyandherfriendsaregoingtohaveaparty.Theyarebusydoingsomeshopping.Whatdotheybuyfortheparty?Theyalsobuysomeotherfood.Partyisready!【讲授】新知识的呈现与归纳1.Partyrule展示Flash照片T:Who’sthis?Heislate.Sorememberwhenyouaregoingforaparty,don’tbelate.It’snotpolite.2.Askandanswer展示图片、录音,老师提问,让学生跟读录音3.展示Benjamin照片T:Who’sthis?Whatishedoing?Doyoulikejuice?Whatjuicedoyoulike?Flashlikesjuicetoo.Let’slisten播放对话,呈现对话内容T:Nowlet’slisten.WhatjuicedoesFlashtaste?展示Nick照片,播放对话,让学生跟读T:Nickiscoming.Whatdoeshetaste?Let’stakealook.Nick:Isit____juiceor______juice?Ben:smellit.Nick:isit_____

juice?Ben:nowtasteit.Howdoesittaste?Nick:it’s______.It’s_______

juice.Ben:you’reright.4.Smell&Taste教师拿果汁走近学生,让一个学生闻,然后请一个学生喝。T:Judyalsowantstotastesomejuice.Whatdoesshetaste?Youdon’tknow,right?ButIknow.Youcanaskme.Smellit.S:Isit____juiceor______juice?T:Tasteit.Howdoesittaste?S:Isit______juice?T:Let’stakealook.Yes,it’sorangejuice.Sowecansay.播放PPTT:Lookatthejuice.Thisglassofjuiceisstrawberryjuice.Thisoneisgrapejuice.Andthisoneisorangejuice.【活动】新知识的巩固

1.Groupwork:给每个小组分一些果汁,小组内用对话来确定果汁的名称,然后小组展示T:Whatjuicearethey?CanyouhelpBenjamintofindoutandlabelthem?2.Drawandwrite:给每个同学发一张worksheet,让学生画上喜欢的果汁,并进行描述和提问T:Youalldidaverygoodjob.Socanyoutellmewhatjuiceyoulike?Nowtakeoutthissheet.Drawthejuiceyoulikehere.Thenwriteitdownlikethis.【练习】新知识的活用

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