大班科学活动空气

大班科学活动空气目标：

1、通过实验活动，使幼儿感知空气的存在，初步了解空气的特征；

2、学习使用扇子和棉花等工具，探索空气的存在。

准备：

1、两只玻璃杯、一只空塑料瓶、一盆清水、一盒火柴；

2、实验操作材料若干。

过程：

1、引导幼儿感知空气的存在。

教师问幼儿：“我们周围有一种无色透明的气体，你们知道是什么吗？”“空气。”教师问幼儿：“空气在哪里？”（教室、家里、公园……）教师说：“我们的周围到处都有空气，可是我们看不见它，也摸不到它，我们用什么办法能把它找出来呢？”幼儿想出许多办法：如用扇子扇、用棉花蘸水擦桌子、用嘴吹杯子里的空气……教师为幼儿鼓掌，鼓励他们回答得很好，然后做实验一。

2、做实验一。

教师点燃一根火柴，把火柴放到玻璃杯口上，让幼儿观察火柴燃烧。教师问幼儿：“火柴点燃以后有什么变化？”（火柴着火了）教师问幼儿：“玻璃杯里有没有东西？”（有空气）教师说：“对了，火柴点燃以后，杯里的空气受热变成了热气，把火柴点着了。”接着让幼儿观察玻璃杯口用一张纸盖住杯口，让幼儿猜一猜：“纸会怎么样？”（掉下来）教师问幼儿：“为什么会掉下来？”（因为杯里的空气没有了）教师说：“小朋友猜对了。纸掉了下来是因为杯里的空气跑掉了。”实验二。把一只空塑料瓶放入水中，让幼儿观察瓶子有没有变化？（瓶子变湿了。）教师问幼儿：“瓶子为什么会变湿了？”（因为瓶子里的空气跑了）教师说：“小朋友说得很好。瓶子里有空气，水进不去。当瓶子到了水里，瓶子里的空气就往外跑，水就进了瓶子。所以瓶子变湿了。”

3、做实验三。

教师拿出一盆清水和一只玻璃杯，把杯子慢慢地倾斜过来，让幼儿观察发生了什么现象？（水进到杯子里去了。）教师问幼儿：“水为什么会进到杯子里去呢？”（因为杯子外面的空气压力比杯子里的空气压力大。）教师说：“小朋友很聪明。当杯子慢慢地倾斜过来时，杯子里的空气压力变小了，杯子外面的空气压力大了，所以水就进了杯子。”

4、教师小结。

我们周围到处都有空气，但是空气是一种看不见摸不着的气体。通过实验活动我们感知了空气的存在，了解了空气的特征。大班科学活动认识空气【活动目标】

1、运用小实验来感知空气的存在，并认识空气的特征。

2、学会发现，自主探索，培养幼儿动手动脑能力。

3、教育幼儿要保护好我们的空气。

【活动准备】

1、每位幼儿一个塑料袋。

2、一盆水，一个空盆。

【活动过程】

一、引导幼儿感知空气的存在，并认识空气的特征。

1、教师以谈话导入主题。今天老师给小朋友们带来一件礼物，看看是什么呢？（教师出示塑料袋）教师示范塑料袋里装上空气。

2、提问：小朋友们塑料袋里有什么？它是看得见还是看不见的？对于看不见的东西我们用什么方法来证明它的存在呢？（幼儿自由讨论）刚才有的小朋友说把塑料袋放在水里，看看有什么变化，有的小朋友说把塑料袋放在耳朵边听听有什么声音等等，那么我们来做个小实验吧！

二、幼儿自主探索，教师巡回指导。

1、把塑料袋放在水里，看看有什么变化？提问：谁来告诉老师你发现了什么？（幼儿自由发言）为什么会有这种现象呢？

2、请幼儿用小手捏塑料袋，感受空气的存在。提问：小朋友们刚才你捏的时候有什么感觉？是不是有气跑出来了？

3、请幼儿将塑料袋放在耳朵边听听有什么声音。提问：你听到了什么？这是空气流动的声音。

4、请幼儿用小鼻子闻一闻空气，并说出闻着空气的感觉。

三、总结空气的特征。

1、空气是一种无色透明的气体，它看不见也摸不着，小朋友们刚才实验的时候发现空气是没有气味，也没有味道的。

2、请幼儿想一想在我们身边哪些东西需要用空气。（我们呼吸需要空气，汽车发动需要空气，还有我们燃烧也需要空气等等。）

3、教育幼儿要保护好我们的空气。提问：如果空气被污染了，会有什么后果呢？（会生病，工厂不能正常工作，花草树木也不能正常生长，我们就不能在一个美好的环境里生活。）所以请小朋友们要保护好我们的环境卫生。特别是我们身边的一些垃圾不能随便乱扔。保护环境从我做起，小朋友们你们能做到吗？

4、小朋友们让我们一起到外面呼吸一下新鲜的空气吧！大班科学活动《空气在哪里》活动目标：

1、感知空气的存在，初步了解空气的性质。

2、探索空气占据空间，尝试用多种方法找空气。

活动准备：

1、气球、空瓶子、空罐头、塑料袋等。

2、水盆、杯子、蜡烛等。

活动过程：

一、引导幼儿感知空气的存在，了解空气的性质。

1、教师：我们看不见也摸不着，那它是真实存在的吗？

2、请幼儿用塑料袋、空瓶子等工具去抓空气。

3、教师小结：我们用这些工具抓到了空气，说明空气是真实存在的。

4、请幼儿用小手捏捏塑料袋里的空气，说说有什么感觉？

5、教师小结：当我们用手捏塑料袋里的空气时，会感到有东西在我们的手和塑料袋之间，这是因为空气占据空间。

二、探索空气占据空间。

1、请幼儿尝试用各种方法使罐头瓶、空瓶子、空罐头里有空气。

2、教师引导幼儿发现：当我们把水倒进空瓶子或空罐头里时，水不能完全倒满，因为瓶子里已经有了空气占据空间。

3、请幼儿再次尝试用各种方法使气球、空罐头里有空气。

4、教师引导幼儿发现：当我们把气球套在瓶口上时，气球就会鼓起来，这是因为瓶子里有空气占据空间。当我们将一个空罐头盖好后，用力摇动罐头时，会听到“卜卜卜卜”的声音，这是因为罐头里原来没有空气，摇动时罐头里的空气增多，空气就会想出来，所以罐头就会发出声音。

5、请幼儿再次尝试用各种方法使水盆里有空气。

6、教师引导幼儿发现：当我们把一个杯子沉入水底时，杯子里的空气就会出来，所以水面上会有气泡产生。

7、请幼儿尝试用各种方法使蜡烛熄灭。

8、教师引导幼儿发现：当我们把一个杯子倒扣在蜡烛上时，杯子里有空气占据空间，所以蜡烛就会熄灭。大班科学主题教育活动《好玩的空气》活动目标：

1、运用小实验的操作，感知空气的存在，初步了解空气占据空间。

2、尝试运用多种方法将空气装入气球。

3、积极参与探索活动，乐于与同伴合作。

4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：

1、与幼儿人数相等的小气球。

2、塑料袋若干。

3、小盆5个。

4、小毛巾或餐巾纸若干。

5、《好玩的空气》视频。

6、《瓶子里的空气》PPT。

7、气球1个。

8、经验准备：知道空气存在于我们周围。

活动过程：

一、活动导入：激发幼儿活动的兴趣。

师：“今天老师给小朋友们准备了一些好玩的东西，看看是什么？”

“老师为什么把气球套在小朋友的头上？”（引导幼儿说出气球可以套在头上、手上等）

师：“今天，我们就要用气球来玩游戏。”（引导幼儿说出气球的作用）

二、引导幼儿自主探索：感知空气的存在，了解空气占据空间。

1、教师示范将空气装进气球里。（用塑料袋将气球口撑开，用小毛巾或餐巾纸塞紧在气球口，然后用力挤压塑料袋，将空气装进气球里。）

2、幼儿操作。引导幼儿探索怎样将空气装进气球里。（可以用小盆挤压塑料袋，将空气装进气球里。）

3、提问：“你是用什么方法将空气装进气球里的？”（引导幼儿讲述自己的操作过程和结果）

4、教师小结：我们通过多种方法发现空气是存在的，而且还占据空间。

三、观看视频：《好玩的空气》进一步感知空气的存在，了解空气占据空间。

1、教师播放视频。（视频内容：两个小朋友分别拿一个塑料袋，将塑料袋抖动，使塑料袋鼓起来，里面充满空气。）

2、教师提问：“两个小朋友的塑料袋里有什么？”（引导幼儿说出塑料袋里充满空气）

3、教师播放视频。（视频内容：两个小朋友分别将塑料袋用扎洞的勺子挤压，使塑料袋里的空气流出来，塑料袋扁塌了。）

4、教师提问：“两个小朋友的塑料袋里的空气跑到哪里去了？”（引导幼儿说出塑料袋里的空气被挤了出来）

5、教师小结：我们通过观看视频发现，空气是无处不在的，它占据空间，当我们挤压塑料袋时，里面的空气就被挤了出来，所以塑料袋就扁塌了。

四、观看PPT：《瓶子里的空气》进一步感知空气的存在，了解空气占据空间。

1、教师播放PPT。（PPT内容：一个瓶子里装满水，然后在瓶子底部扎一个小洞，水不会流出来；然后教师将瓶子倒过来，水也不会流出来。）2.教师提问：“水为什么不会从瓶子里流出来？”（引导幼儿说出瓶子里有空气）3.教师播放PPT。（PPT内容：一个瓶子里装满水，然后在瓶子口扎一个小洞，水会流出来。）4.教师提问：“水为什么会从瓶子里流出来？”（引导幼儿说出瓶子口有空气）5.教师小结：我们通过观看PPT发现，当瓶子底部有洞时，外面的空气不会进入瓶子里面，所以水不会从瓶子里流出来；当瓶子口有洞时，外面的空气会进入瓶子里面，所以水会从瓶子里流出来。五、游戏：《吹气球》进一步感知空气的存在，了解空气占据空间。1.教师讲解游戏规则。（游戏规则：幼儿用嘴巴吹气球，气球变大后用扎洞的勺子挤压气球口，使气球里的空气流出来。）2.幼儿游戏。（教师巡回指导）六、活动延伸：请家长和孩子一起找一找在我们周围还有哪些玩具和物品中也有空气的存在并把它们记录下来带到幼儿园和同伴分享。活动反思：大班的孩子对身边的事物都特别感兴趣，他们喜欢动手去摸一摸、看一看、试一试。在本次活动中孩子们通过自己的亲身经历和感受来了解身边无处不在的空气，并且用语言、动作等多种方式来表达自己的想法和感受。整个活动过程孩子们的参与性和积极性都特别高涨。在活动过程中教师始终以幼儿在前、教师在后的一种互动方式进行着整个活动。在活动中教师始终以幼儿在前、教师在后的一种互动方式进行着整个活动。在活动中教师始终以幼儿在前、教师在后的一种互动方式进行着整个活动。在活动中教师始终以幼儿在前、教师在后的一种互动方式进行着整个活动。大班科学探究活动教案活动目标：

1、通过观察、操作与比较，按物体的特征进行分辨和排序。

2、能从生活和游戏中感受数学的重要和趣味，学习用简单的数学方法解决生活中的实际问题。

3、体验帮助别人并获得成功的快乐。

活动准备：

1、电脑课件，《兔子先生去散步》视频。

2、积木，粉红色、黄色、蓝色图形人手一份。

3、点卡、奖章人手一份。

活动过程：

一、声响，引起幼儿兴趣，导入活动。

1、老师接，喂，你好！是的，这里是绿草地幼儿园。噢，知道了，马上就来。

2、(挂上)刚才里通知我，今天要增加一个新活动，是的，就是帮助兔子先生整理东西。

二、播放课件，引导幼儿观察照片上的物品摆放规律，学习按物品的特征排序。

1、按规律将积木特征进行排序。

红色高——黄色矮——红色高——黄色矮)

2、按规律将盘子进行排序。

蓝色圆形——粉红色三角形——黄色正方形——蓝色圆形——粉红色三角形——黄色正方形)

三、观察比较物体特征，按规律将图形宝宝送回家。

观看视频，引导幼儿观察娃娃家的物品(纽扣、钥匙)的特征，按规律将物品送回家。

四、游戏：送图形宝宝回家。

1、幼儿按规律将图形宝宝送回家。

2、检查纠错，学说因为……所以……

3、完整讲述：因为娃娃家的纽扣是红色的，所以红色的图形宝宝回家啦；因为钥匙是黄色的，所以黄色的图形宝宝回家啦。

五、观看视频，引导幼儿观察娃娃家的物品(纽扣、钥匙)的特征，按规律将物品送回家。

六、游戏：送点卡宝宝回家。大班科学活动奇妙的光线活动目标：

1、通过操作观察，使幼儿知道光线的方向与影子是相反的。

2、能初步分辨出镜面、水面、和积木面反射光线的不同。

3、对探索光线及影子的变化感兴趣。

活动准备：

1、幼儿操作材料人手一份。

2、水一盆、镜子一面、手电筒一只、玩具熊一只。

3、实验记录表人手一份。

活动过程：

一、引导幼儿感知光线与影子的关系。

1、教师引导幼儿讨论光线的方向与影子的关系。

教师：我们一起来讨论一下，光线的方向与影子有什么关系？

（光线照到物体上，会从物体表面反射回来，形成影子。）

2、教师请幼儿到室外用玩具熊进行操作，感知光线与影子的关系。

教师：现在小朋友们到阳光下用玩具熊进行操作，看看光线和影子的关系是怎样的？

（教师提醒幼儿注意观察光线和影子的方向，让幼儿自己动手操作并观察）

二、引导幼儿观察反射现象并进行实验。

1、教师出示水盆、镜子，引导幼儿观察反射现象。

教师：请小朋友们看一看，这是什么？请你们来观察一下水盆和镜子里面会有什么变化？

（教师引导幼儿发现