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中学生学习历史的动机探析的开题报告一、研究背景和意义历史学科是中学课程的必修科目之一，对于培养中学生的文化素养和历史意识有着重要的作用。然而，中学生学习历史的动机一直以来都是教育工作者和家长们比较关注的问题，因为学习动机的高低决定了学生对知识的接受程度和深刻程度。当前，中学历史教学中存在的一些问题，如学生学习积极性不高、课程内容和方式单一、学习成果不理想等，都与学生学习历史的动机有关。本研究旨在深入探讨中国中学生学习历史的动机，从而为历史教学的改进提供理论依据和实践借鉴。二、研究目的和问题本研究的主要目的是探究中学生学习历史的动机，通过问卷调查和深度访谈等方法获取数据，分析中学生学习历史的动机类型、影响因素及其对学习成绩和历史观念的影响，并结合已有的相关研究，提出改进中学历史教育的建议。具体问题如下：1.中学生学习历史的主要动机类型是哪些？2.中学生在学习历史时，对哪些因素更为关注？3.中学生的历史学习动机对其学业成绩和历史观念的培养有何影响？4.如何改进中学历史教育，提高学生学习历史的积极性和兴趣？三、研究方法本研究采用问卷调查和深度访谈相结合的方法，旨在全面深入地了解中学生学习历史的动机和原因。问卷调查主要通过设计问卷、固定场所和样本调查等方式，了解学生历史学习的主要动机类型和程度，并采用SPSS等统计软件进行数据分析。深度访谈主要通过对少数学生和教师的访谈，了解学生历史学习动机的具体表现和影响因素，以及教师的教学理念和对学生学习历史动机的看法。四、研究内容和范围本研究的内容包括：1.中学生学习历史的主要动机类型和特点；2.中学生学习历史的影响因素，包括个人因素、家庭因素和教学因素等；3.中学生学习历史的成果，包括成绩和历史观念；4.改进中学历史教育的建议，包括教学内容和方式的改进、教师和家长的作用等。本研究的范围主要针对中国中学生，样本包括初中和高中的学生和教师，涉及的历史课程以中国历史为主要内容。五、研究预期结果本研究的预期结果包括：1.揭示中国中学生学习历史的动机类型和特点；2.分析中学生学习历史的影响因素；3.探究中学生历史学习动机与学习成果和历史观念的关系；4.提出改进中学历史教育的建议，如注重互动教学、加强学生思辨能力培养、重视学科交叉等。六、研究计划和进度安排1.文献综述（2周），制定研究计划（1周），设计问卷（1周）。2.采集数据（4周），对问卷数据进行统计和分析（3周），设计和进行深度访谈（2周）。3.数据整理和分析（3周），撰写研究报告并设计海报展示（4周）。综上所述，

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