金钱的魔力教学实录 公开课教学设计

特级教师武凤霞《金钱的魔力》教学实录“夸张得要命，可又蛮真实的”——《金钱的魔力》略读杭州市下城区教师教育学院张祖庆预热:课前聊漫画(课前，教师围绕着漫画,与学生聊天。依次出示小沈阳、教师本人的漫画，再出示一幅环保漫画，让学生感受人物肖像漫画和讽刺漫画的共同特征——运用夸张的表现手法。人物肖像漫画往往夸大人物最醒目的特征，让人过目难忘；而讽刺漫画往往用夸张的表现手法，讽刺或警示人们。)板块一：漫画入课概览小说师:继续看漫画（出示马克•吐温站在竹筏上的漫画）。你认为这幅漫画可能是谁？生：有可能是鲁滨逊。师：为什么觉得他是鲁滨逊呢？生：因为鲁滨逊在漂流的时候也是站在竹筏上。师：嗯，这个同学很善于观察与联想。生:我觉得他是《金钱的魔力》的作者，马克•吐温先生。师：跟他有同样判断的同学请举手。（生举手）他就是千真万确如假包换的马克•吐温。（课件出示马克•吐温照片）比较一下，你觉得哪些部位画得非常的神似？生：头发、眉毛、胡子都画得非常的像。师：有没有发现特别夸张的地方？生：特别夸张的地方就是他的头比原来的头放大很多。师：嗯！比例失调。身子在什么地方啊？（生：在竹筏上）为什么要把他的身子画在竹筏上？（猜了三个学生，都猜得不对）师：张老师告诉大家。马克•吐温曾经在密西西比河上当过水手。密西西比河上行船最佳的水深距离是12英尺，所以他给自己取了个笔名——马克•吐温——这笔名就是“水深12英尺”的意思。师：今天学习的《金钱的魔力》是一篇小说。（板书：小说）读小说一般要关注小说中国有哪些人物。大家回想一下，小说主要写了那几个人物？生：托德，还有裁缝铺的老板。师：（板书：托德老板）还有?生：还有，主人公。师：你认为文中的主人公是谁？生：是亨利.亚当斯。师：哈，你这是《百万英镑》当中你看来的。同学们，文中的主人公呀，如果是自传体小说，往往就是作者本人。但本文不是自传体小说，所以用“我”表示。（板书：“我”）好，看着板书，“我”和托德、老板之间发生了什么事？谁能用一句简单的话来讲一讲，“我”和托德之间发生了什么事？说的越简洁越好。生：“我”到服装店里面去买衣服，由于穿着不是那么华贵，从而被别人认为是个穷光蛋，而遭到别人的冷落和嘲讽。师：你认为三句话中，保留哪一句就可以了？生：我认为只要保留“受到冷落和嘲讽”就好了。师：对了，很好。遭到冷遇。（板书：冷）“我”跟老板之间又发生了什么事情？谁能简单地说一说。生：老板对我很热情。师：非常好，一个字。生：热。师：很好。老板热情地接待了我。（板书：热）当然，这个老板与托德之间也可以发生一些事情。老板怎么样对待托德？生：骂师：骂或者斥责，训。(板书:训）好，找一位同学，看着这三条线，用两三句话把这个故事很快地讲下来。字数越少越好。生：“我”来到服装店，受到托德的冷遇，老板对我十分热情，还训了托德。师：想一想，顺序好像有一点点……生：我觉得是老板先训托德，然后热情地招呼我。师：好，这就对了。这件事中，好像少了很关键的情节。这可不能丢，丢了，故事就不完整了。生：“我”先是受到了托德的冷遇，后来拿出了百万英镑，备受老板关注。师：受到老板的关注和热情的接待。师：同学们，抓住了人物和主要情节，一下子就理清了故事内容，（板书：人物）把握了小说的主要内容，这是阅读小说非常重要的一条策略。板块二：聚焦第一幅漫画——托德的笑师：把握了小说主要写什么事情，同学还要关注作者是怎么样通过故事来刻画人物的。老师读小说的时候，往往一边读，一边在脑子里画画。比如《金钱的魔力》这篇小说，我就边读边在脑子里画画。画着画着，突然觉得，《金钱的魔力》这篇小说，就好像一个漫画故事。你们有没有同感？生：有。师：好！脑子里快速检索，想一想，如果把这篇小说画作一幅幅漫画，你脑子里最先浮现出来，最有漫画风格的画面是哪一幅或两幅？生：我脑海里会浮现出托德对我的冷嘲热讽画面。生：我会联想到老板对我的热情地喋喋不休的话。生：我会联想到托德接过那张百万英镑后的那个笑容。师：嗯。哪些同学也跟这位女同学一样，j觉得托德的笑容仿佛是一幅精彩的漫画？（生纷纷举手）师：好，我们就来关注托德的笑容。请默读第六自然段，拿起笔，圈圈画画，想一想，这个片段当的哪些文字，让你觉得具有漫画的风格。可以在关键词边写一两句批注，可以用一两个关键词，表达自己独特的感受。（学生默读第六段，圈画，批注）师：哪些同学从文字中读出了漫画的风格？生：当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。师：你为什么从这句话中，读出了漫画般的风格呢？生：从这里可以看出托德本来以为这张钞票能有多大，自己肯定能找的开的。但是一看到，就吓了一跳，这是一张多么大的钞票啊，是自己没有办法找开来的。师：一下子表情僵硬了，是不是？同学们，谁知道这张钞票，面值有多大？生：是一百万英镑。师：一百万英镑相当于我们今天的多少人民币？老师告诉大家，相当于今天的一千五百万人民币。所以，这个小伙计，见到这张超大面额的英镑，他脸上的表情马上扭曲了。来，读“这个笑容就马上牢牢地凝结起来——”（学生有感情读）师:（指一位学生的批注）这位同学，我看你的批注非常精彩，你来读一读，这句话写出了什么？生：这句话写出了托德见钱眼开，满脸狞笑，那么不自然，那么令人厌恶，表现出了托德对金钱的贪婪。师：尤其是从哪些词中你感受到了马克•吐温和你一样地厌恶？生：我从“那种笑容是遍布满脸的”和“褶纹，折纹，螺旋纹”这里看出。师：这么多纹路为什么让你觉得很讨厌呢？生：因为这么多纹路加起来，感觉有点邪邪的，让人觉得很讨厌（生笑）。师：邪邪的，一脸坏笑！笑容背后一定藏着不可告人的阴谋，是不是？假如这张笑容在你面前出现的话，你们会有什么反应呢？师：好，闭上眼睛。我说睁开，你们再睁开哦。闭上眼睛，睁开眼睛。（出示维苏威火山图片，好几个学生表情夸张，有些学生做倒抽凉气状）这就是维苏威火山似的笑脸。你为什么倒抽一口凉气？生：因为这种波状让我感到十分厌恶，感觉就像老人那种有波状又令人厌恶，摸上去....师：你的意思是你看到老人的脸会感到生厌？生：我的意思是这个皱纹看上去真是太令人厌恶了。师：我知道你的意思是，一般的老人这样的皱纹你是不会感到厌恶的、大部分老人会让我们感到很慈祥，很亲切。而这个人的笑容太离谱了，上边有很多蛆虫在爬来爬去。你看了这张脸，保准三天睡不着觉，五天吃不下饭。这就是马克•吐温夸张的手法。我们再来夸张地读一读。先听老师读，注意有很多“的”，老师是怎么停顿的。（师示范读）师：谁来读读，夸张地来读，把这种丑陋的脸展现出来？注意“的”前面适当停顿。（生有感情地读）师：这个句子显然太长了，我感觉你的气不够用。咱们一起来试试看，好吗？（全班学生齐读）师：同学们，生活当中，你真会见到这样丑陋的脸吗？生：不会。师：那为什么马克•吐温要把这张脸写得那么丑？生：这是夸张手法，表现了托德的见钱眼开，对金钱的贪婪。师：对！用夸张的手法进行讽刺。一张钞票，居然能让这个人的笑容一瞬间发生那么大的变化。托德的笑，就因为这钱而扭曲、变态。（板书：扭曲）这就是马克•吐温写作的风格——出示幻灯片：马克吐温幽默、滑稽，夸张得要命，可又蛮真实的，有时还带电刺儿。——读者对马克吐温的评价。（学生齐读对马克吐温的评价）师：同学们，把故事写得幽默、滑稽、夸张，这是一种本领；但是幽默、滑稽、夸张背后还有“真实”，有时“还带刺”，这就非常难了。这就是马克•吐温这位大师文字的魔力。板块三：聚焦第二幅漫画——老板的话（一）体验朗读：像主持人华少一样快速朗读老板的话师：接下来，我们继续走进另外一个具有漫画风格的场景。刚才有一位同学说了，是老板说的一段长长的话。（屏幕呈现课文第11自然段）师：大家看过《中国好声音》这档节目吗？生：看过。师：听过华少的主持吗？生：听过，语速非常快。师：想试一试华少说话的风格吗？生：想。师：起立！（学生全体起立）台词不是嘉多宝广告，是老板说的长长的话。读完的同学马上坐下，没读完的继续读。开始！（学生快速朗读，场面十分热烈）师：（来到第一个坐下的学生身边）冠军在这里。来，你读一个片段，不要辜负了大家的期待。请大家观察他的嘴巴。（学生速读，语速非常快。）师：哇，掌声在哪里呀？（全班热烈鼓掌）师：我想问同学们，读了这段长长的话，你有什么感受？生：我觉得老板热情对待“我”这一段话都是重复说的。师：嗯，重复说的。来，你把“重复“两个字写在“扭曲”下面（学生板书：重复）生：我认为老板说的话一定是语无伦次的。师：嗯。你把“语无伦次”写在“重复”下面。（学生板书：语无伦次）还有吗？你有什么感受？生：我认为老板说这段话时，感觉就像一个奴才一样，一遍又一遍地奉承这位百万富翁了。师：奴才的主人是谁？生：皇帝。（二）体验写话：忙碌的老板应该怎样做生意师：此时此刻，这个百万富翁就是他眼中的皇上。他就像见到皇上似的讨好顾客，谄媚顾客。同学们，这段话看上去很长。实际上，把它拎一拎，大概就是讲老板一边喋喋不休，一边帮顾客换衣服，是不是？我们来找一找，究竟老板给顾客换衣服的先后次序是怎样的。快速浏览这段话，最快地找到换衣服的次序。把它圈起来，争取一分钟完成。（学生圈画换衣服的顺序）师：好，几位同学已经找到了。你说。生：先换了衬衫，再换了裤子，然后换了背心，最后换了上衣。师：对啊，说了这么多，其实就是说，“先把衬衫穿上，再把裤子换上，把背心换上，最后穿上衣”。我们来试着当一回很忙的老板，请根据老板给我换衣服的先后顺序，写一段他边换衣服，边对我说的话，注意把过程写清楚。有换衣服的过程和对衣服的简单评价，越简洁越好。写完之后，把字数数出来。两分钟时间完成。体验写话：请根据老板给“我”换衣服的先后顺序，写一段简洁的话，把换衣服的顺序交代清楚，并有对每一样衣服怎么样的简单评价。衬衫——裤子——背心——上衣“先生，请师：好，我们找一些同学读读看。好，你们上来。（三位学生上台）三位工作很忙的老板，我就是那个买衣服的人，请给我换衣服。生1：先生，先穿衬衫，正合适；再穿裤子，好极了；然后是背心，十全十美；最后穿上上衣，简直像个绅士。师：语气很冷淡，买不买我还要考虑考虑。（全班大笑）生2：先生，这托德太傻了，来，这衬衫素净、讲究、雅致、考究，裤子妙不可言，穿上吧，背心……（学生没写完）师：背心来不及穿了。你来。生3：先生请先穿上衬衫，好极了；再穿上裤子，帅呆了（众大笑）；再穿背心，酷毙了（笑）；接着是上衣，真完美!师：（爽快地）我向你买！(众笑)师：我看了下你们的发言稿，有的25个字，有的37个字。25到40个字肯定能讲清楚，是不是？生：是。师：可是！这位老板却说了381个字。同学们，我记得马克•吐温有一次给朋友的一封信当中说“你要使用平常、简单的语言，短小精炼的句子......不要琐碎、花哨的、冗长的句子混进来”。此时此刻，你有什么问题问向马克•吐温吗？生：马克•吐温先生，您不是说要用短小精炼的句子来表达事情吗？但是您这里却用了381个字来表达一个意思，您为什么要写这么多字呢？师：是啊，我们用二三十个字就可以写清楚的。那我们把这段长长的话砍去好吗？生：不好！生：不行!师:为什么不行？谁来说服我？生：马克•吐温说“要使用平常、简单的语言，短小精炼的句子”这没错。但是，他这里写的是一个非常势利的老板，所以他要用“琐碎、花哨、冗长”的句子写。越是把老板的喋喋不休写出来，越是让人感觉老板爱钱如命。师：你的意思是写作文的时候要看特殊场合，你说是不是？生：是！师:特殊的事情要特殊对待。生：用这些复杂的语言，更能体现老板的见钱眼红。师：哈！好一个“见钱眼红”！不仅仅是“见钱眼开”！（三）体验表演：把老板的“喋喋不休”演出来师:同学们，只有好好读一读老板说的话，你才能深刻地体会到他的话里什么有什么奥妙。张老师把这段长长的话分成四部分，你选一部分，用老板说话的口吻，满腔热情地、甜言蜜语地来读，好不好？自己练一遍，注意适当夸张。（学生投入地练读）师：谁觉得自己具有表演老板的天赋。（班级里大部分学生举手）哇，你们的“财商”这么高啊！都具有当老板的天赋。你推荐一位朗读最好的同学。（近半数学生举手）都是朗读最好的。你们太牛了！生：高林杨。师:哈哈，就是刚才那个小华少。华少，你上来。你读的是哪部分？生：我读的是第四部分。师：我就是那个顾客，你可以边说边对我做动作生：“啊，裤子没有毛病，真是妙不可言！再穿上背心，啊哈，又合适！再穿上上衣——我的天！您瞧吧！真是十全十美——全身都好！我一辈子还没有缝过这么得意的衣服呢。”（生边说边示范动作，语言夸张，极富表现力。全场爆笑！）师:掌声！天才的老板啊。有没有生意做的比他更大的？（好几个学生举手）还真有想做大生意。你上来。你读哪一段？生：第四段。师：也是第四段？这叫PK。（指一学生）你来当顾客。（一高一矮）顾客跟老板身材比例有点失调。（同学笑）好，开始！这老板居高临下地推销他的产品。（笑）生：啊哈，裤子没有毛病，真是妙不可言……我一辈子还没缝过这么好的衣服呢。（生绘声绘色地表演，全场爆笑）师:我怎么感觉你像传销专门培训出来的。(全班笑）增加难度，谁愿意读倒数第二段（一生上来）这回难度很大了，你要做好心理准备。同学们注意，第三段中老板说的“哈里法克斯亲王”，你觉得这个亲王真的存在还是有可能老板编出来的？生：很可能编出来的。师:有可能真的存在，也有可能编出来的。这老板，嘴上是这么说，心里想着另一套。好，现在我们两个来演双簧。你读的就是屏幕上的这段话，我争取把你内心的话掏出来，不管有没有说对，你都往下读。生：这是外国的亲王定做的，您也许认识他——师：（声音轻一点，模拟老板心理活动）压根儿没这个亲王。（台下学生笑）生：就是哈利法克思公国的亲王殿下，因为他的母亲病的快死了——师：他母亲压根儿没病。（生笑）生：他只好把这套衣服放在我们这儿，另外做了套丧服去——————师：压根儿没做丧服。（生笑）生：可是后来他母亲并没有死——师：当然没死。（生笑）生：不过，那都没有问题，我们不能叫一切事情老照我们.....我是说....老照他们......师：额，老照谁，我自己也忘记了。(师生大笑）师：哈哈，同学们都笑了。你看，这老板，为了讨好、巴结顾客，竭尽全力。一会儿贬低托德；一会儿说自己的裁缝店“高端、大气、上档次”——跟亲王做生意；一会说你穿得简直太棒了。重复啰嗦的话也好，语无伦次的话也好，目的只有一个---生：讨好顾客！师：讨好顾客，因为老板面对这张巨额钞票，内心发生着巨变，所以他的话语也失常了。（板书：失常）这段话，再一次让我们充分地感受到了马克•吐温的写作风格。（四）真真假假：嘴巴特写镜头是不是马克•吐温写的？同学们，假如把老板说的这番话，拍成微电影，我们也像作者聚焦托德的笑容一样，聚焦老板的某一个镜头，你觉得这个镜头对准什么最好的？一起说。生：嘴巴。师：显然是嘴巴。（师点击老板头像图片，嘴巴放大，生大笑）师：有这样一段文字，是对老板嘴巴的特写。考考你的眼力，这段话是不是马克•吐温本人写的？出示幻灯片：他的上嘴唇和下嘴唇像打字机一样飞速地上下碰撞；令人费解的符号黑压压地和着横飞的唾沫从不停开合的洞里漫出来；他仿佛吸了一口可以用上千年的气，喋喋不休地一直向外输送特别特别特别热情的声音，那声音密集得仿佛有一万只蝗虫从耳边飞过，足以让方圆十公里的人起一身鸡皮疙瘩.....师：这段关于嘴巴的话是马克•吐温本人写的吗？先默读，再判断。（学生感觉很搞笑，情不自禁地笑出声来）师：别笑，别笑！你们笑得太夸张了吧？沉住气，别笑。（生还是笑）师:请发表你的观点。生：我觉得是马克•吐温写的。师：为什么？你从哪些地方感觉到有马克•吐温的风格？生：他说，那声音密集得仿佛有一万只蝗虫从耳边飞过，足以让方圆十公里的人起一身鸡皮疙瘩.....生：我也觉得是马克•吐温写的，他写的这个也是有点带点刺儿的。师：带点刺儿！（生猛点头）师：好！你说。生：我觉得这个不是马克•吐温写的，应该有人仿写的。师：为什么你这样觉得？生：因为我觉得马克•吐温的夸张比这个要稍微收敛点，没有到这种过头的地步。师：好，现在揭晓谜底（屏幕显示：这段话的下面出示“作者：张祖庆”，下面学生“哇——”）师：你们的意思是说我具有马克•吐温的潜质，哈哈，我改行去当作家算了。同学们，你们喜不喜欢这段话？生：喜欢。师：觉得好不好？生：好。师：既然你们认为好，也都喜欢。那么，我们给编者一个建议：在那段长长的话中间，加一个特镜写头——也就是说，把刚才张老师写的这段话，加到老板说的话中间。你们觉得怎么样？生：我觉得加进去不太好，因为我从这段话中看出老板唯利是图，献媚讨好的嘴脸，他这里是连成一段话，飞速地说的。如果加进去这个特写镜头的话，让人感觉他好像停顿了一顿。(掌声）生：我觉得不要插进去，因为作者直接用老板自己的话，把他的见钱眼开的嘴脸刻画的入木三分，如果加了这个特写镜头，这个感觉就冲淡了。师：说得好！老板这一连串滔滔不绝的话，更能够把他急于想推销自己的产品，巴结谄媚的嘴脸刻画出来。大家有没有关注到，我刚才呈现在屏幕上的话是四段，而原文呢？381个字连成长长的一段话。这老板啊，一刻不停地在说，你看，这就是马克•吐温夸张的写作风格。（出示幻灯片，学生齐读）马克吐温幽默、滑稽，夸张得要命，可又蛮真实的，有时还带电刺儿。板块四：真心话大冒险师：同学们，我们读小说，难道仅仅在读别人的故事吗？这节课最后一个环节，让我们进行一场“真心话大冒险”！生：（学生欢呼）好！师：考验你们的时刻到了！看看你们会不会说真心话。预备，开始。师：请看话题：“假如故事发生在现实生活中，你就是文中的伙计或者老板，面对一张价值百万英镑（相当于一千五百万人民币），你会不会像小说中的两个人一样丑态百出？”（学生马上举手）这么难的问题，拷问灵魂的问题，不要一下子轻率地回答，请把手放下。认真地想一想，要对自己负责哦。（学生继续思考近十秒钟）生：我可能会丑态百出，因为我抗拒不了这么多钱的诱惑。（众笑）师：这诱惑力实在太大了。好，说了真心话。生：要是我的话，我也可能会丑态百出，因为这么大一个诱惑放在我眼前，如果我去选择的话，我就会成为一个富翁了，谁不会去选择？（众笑）师：每个人都有发财梦。生：我觉得，我是会给他推荐很贵的衣服，因为他这么有钱嘛，这样可以多赚点钱。我不会这样不是丑态百出，而是介于两者之间的。师：你的意思就是说跟他公平交易。虽然内心有些波澜，但是表面上非常淡定，淡定哥。（生大笑）生：我不会丑态百出。我会心平气和为他介绍衣服。就算他拿着这么多钱，难道他会把这么多钱都花在我们店里吗？他会用全部的钱会把我们店里的衣服全部买光吗？肯定不可能啊！所以，心平气和！师：好一个“心平气和”！10岁的少年说出了50岁知天命的话。(众大笑）师：你呢？生：我不会丑态百出。我就是觉得为什么要为了钱，放下自己的尊严，弄得跟个奴才一样去服侍别人，犯不着。师：你达到了八十岁老人看破红尘的境界。（全场哈哈大笑）……师：同学们，你说，金钱真的有魔力吗？（生：没有）金钱本没有魔力，是人在金钱面前心着了魔，心灵扭曲了，话语失常了。所以在金钱面前“笑话”百出（把板书中的“笑”和“话”圈起来，巧妙地连成“笑话”二字）。所以，我们说，贪欲才是真正的魔鬼。下课！【掉进童心里的金钱──乐趣无穷】师：有一种东西是谁也离不了的，尤其是生活在城市里的人们，衣食住行，离开它寸步难行，这种东西就是……”生齐：钱！板书：金钱师（环顾同学）：你喜欢金钱么？（教室里立即活跃起来。）生：我喜欢金钱，因为有了钱可以给我买很多好衣服，让我更漂亮！生：我喜欢金钱，有了钱我可以买很多玩具！生：我喜欢金钱，因为有了钱我们可以买很多书，让自己变成一个有知识的人，一个高雅的人！生：我喜欢金钱，因为有了钱我们可以住最漂亮的房子，还可以让我们到世界各地去开眼界！”师：对呀，周游列国的滋味那才叫美呢！（老师做出一副向往的样子，教室里又是一片笑声。）【品味魔法的力量──初识魔力】师：看来同学们都比较喜欢钱，这节课我们更深一步地走近它，去感受感受它身上的一种力量。（把题目补充完整，指名读。）师：（若有所思地）我好像听出来了，大家在读题目的时候都在强调一个字──生齐：魔！师：魔，可以组成什么词？（教室里小手如林：“魔术”“魔法”“魔鬼”“妖魔鬼怪”“魔杖”……）师：妖──魔──鬼──怪，哪一部电影里特别多？生齐：西游记！师：妖魔鬼怪和我们普通人的区别是什么？生：长的奇形怪状，青面獠牙，有的还是红头发。生：他们会很多魔法，比如，会吞云吐雾。生：会腾云驾雾，会呼风唤雨。生：会上天入地，来无影去无踪。师：对，像这样普通人不具备的力量就叫它魔力！【上帝与魔鬼的游戏──感受金钱的魔力】师：但是，金钱不是妖魔鬼怪，它身上怎么会具有魔力呢？这节课我们就来研究研究。同学们都读课文了，这篇文章中有几个人物？他们分别是什么身份？”生：有作者！生：不是作者，作者是马克•吐温，只能说是‘我’。师：对，作者马克吐温是美国著名的作家，这篇文章选自他的小说《百万英镑》，文中的我叫“亚当斯”。生：还有托德和老板。‘我’是顾客，托德是成衣店的伙计，老板是成衣店的老板。师：他们三个在金钱的魔力下会发生什么变化呢？请大家再读读课文，完成你手中的作业。出示：因为没有钱，我＿＿＿＿＿＿＿，托德＿＿＿＿＿＿＿，老板＿＿＿＿＿＿＿；因为有了钱，托德＿＿＿＿＿＿＿，老板＿＿＿＿＿＿＿，我＿＿＿＿＿＿＿。（学生读书，填写，然后交流汇报。）生：因为没有钱，我很胆怯，托德看不起我，老板对我不理不睬；因为有了钱，托德见到我眉开眼笑，老板对我应勤招待，我很自信地走出成衣店。生：因为没有钱，我被别人看不起，托德一脸刻薄的表情对我，老板根本就不屑于走出来；因为有了钱，托德殷勤的招待，老板亲自给我找衣服量尺寸，我像上帝一样，得到了最好的服务。生：因为没有钱，我被人当作乞丐，托德恨不得把我赶出去，老板不出来见我；因为有了钱，托德马上由刻薄变得热情，老板更是殷勤的招待我并把我送出门，我心中很快乐。师：同样的问题用不同的方法表述出同样的答案，同学们真了不起，我知道这些感受是不会凭空得来的。你们都是从哪些语段中得出的呢？生：我从第一段“我等候着，一直等到他把手头的事办完，他才领着我到后面的一个房间去，取出一堆人家不肯要的衣服，选了一件最蹩脚的给我。”读出了“我”走进成衣店的时候很胆怯。我们平时都知道，顾客是上帝，当我们要去买一件衣服时，服务员都是把最好的衣服给我们，唯恐我们不买，可是托德拿出来的是最蹩脚的，可见托德看不起我，这是对我的侮辱，但“我”没有挑剔，虽然不合身，因为是新的，所以就想买下来。可见，我在托德面前小心翼翼。师：他有一句话说得很好：顾客是上帝。板书：上帝上帝在自己的下人、自己的奴仆面前的态度应该是──生：说话做事理直气壮。生：说什么仆人就要听什么。生：说话应该是傲慢的。师：至少不会像“我”一样说──生读：请你们通融通融，让我过几天再来付钱吧。我身边没有带着零钱哩。（生读的声音很高亢，一副理直气壮的神情。）师：胆怯啊，你什么时候胆怯过？胆怯的时候你怎么做？生：妈妈让我给生人说话的时候我胆怯，胆怯的时候我的声音很小，好像只能让我自己知道。生：我办了错事，老师把我叫到办公室，我的心里像小兔子一样跳得厉害，我把头低下来，看着自己的脚，说话有点结结巴巴。生：我胆怯的时候喜欢那脚踢东西，不管有没有东西可踢。师：是啊，我们每个人都有过胆怯的时候，虽然不知道“我”在说话的时候是不是和这位同学一样会用脚踢东西，但我们知道他的声音──生：一定是很低的。师：他的语气也许是──生：很不自信。生：结结巴巴。师：好了，再读读“我”的话。体会体会。学生读，指名读，不少同学读得结结巴巴，言谈之间显得局促不安。师：面对着胆怯的、局促不安的我，托德呢？生：傲慢。生：刻薄。生：十分看不起我。生读。读中出示：那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是么？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”师：读着这段话，你的眼前出现了一个什么样的人？生：一个瘦瘦的男人，斜眼看着“我”，一脸的不屑，还故意拖着长声，尤其是最后一句明显的带着数落的讽刺的语气。生读。（掌声。）（一些同学不由自主在模仿。）师：其实啊，同一句话不同的人就有不同的读法，而且能表达出同样的意思，比如，“啊”这个字，要想表达讽刺就有很多种读法，大家试试。（教室里立即“啊”成一片。有的同学还在尝试不同的读法。）师：其他句子也是一样的，读书就要读出自己的特点。谁再来试试，让大家感受到这就是托德。（学生又读，每人都有不同的读法。）师：这我就有点想不明白了，刚才这位同学还说“顾客是上帝”──生：现在托德把“我”看成是乞丐了。生：那里还是上帝啊，托德只想抓紧时间把“我”赶走，他看到的不是上帝是魔鬼。师：是乞丐，是魔鬼。上帝变成了魔鬼。同学们，现在你最想了解什么？板书：魔鬼生：是什么让“我”由上帝变成了魔鬼？生：“我”到底穷到什么程度？让托德这样的生意人把他看成魔鬼？生：“我”是一个怎样的人？师：谁读过《百万英镑》这篇小说？来给大家介绍介绍？（没有人举手。）师：我给大家带来了一段描述，我们不妨来读读。出示片：二十七岁那年，我正给旧金山的一个矿业经济人打工……我喜欢弄条小船到海湾里去消磨这些时光。有一天，我胆子太大了，结果把小船远远驶进了大海。夜幕降临，当我几乎绝望的时候，一艘开往伦敦的双桅帆船搭救了我。漫漫的旅途风狂雨暴，他们不要我的船钱，干普通水手的活，用这个办法抵账。到伦敦上岸的时候，我破衣烂衫，兜里只剩了一块钱。连吃带住，我用这一块钱顶了二十四个小时。再往后的二十四个小时里，我就饥肠辘辘，无处栖身了。第二天上午大约十点钟光景，我饿着肚子正沿波特兰大道往前蹭。这时候，一个保姆领着孩子路过，那孩子把手上刚咬了一口的大个儿甜梨扔进了下水道。不用说，我停了下来，满含欲望的眼光罩住了那个脏兮兮的宝物儿。我口水直淌，肚子里都伸出手来，全心全意地乞求这个宝贝儿。可是，只要我刚一动弹，想去拣梨，总有哪一双过路的火眼金睛明察秋毫。我自然又站得直直的，没事人一样，好像从来就没在那个烂梨身上打过主意。这出戏演了一回又一回，我就是得不着那个梨。我受尽煎熬，……师：如果让你用一个词来描述这时的“我”，你怎么说？生：饥寒交迫、身无分文、形如乞丐、饥肠辘辘、穷困潦倒……师：托德的眼睛多犀利啊，他一眼就看出了“我”的处境，说不定，在“我”等他招呼的时候他的脑子中已经转了无数圈，我听到了，他在心中说──生：哪里来一个穷人，还进我们店买衣服，哼，也不照照镜子看看自己能不能买得起。生：真倒霉，怎么这样的人来买衣服？我不能卖给他，他一定付不起钱！生：对，我不理睬他，让他自己没趣走开。生：我得给他看最难看的衣服，对他说最难听的话，把他赶走！师：所以，他才摆出一副刻薄的嘴脸，说──（齐读托德的话）师：谁能有一句话把黑板上得来两个词联系起来？（上帝、魔鬼）生：因为没有钱，我从上帝变成魔鬼。生：金钱把上帝变成魔鬼。生：金钱具有魔力，能把上帝变成魔鬼。师：但是，当我把钱递过去，托德的那张脸啊，马上发生了变化，我相信这张脸的变化一定给大家留下了深刻印象，那就拿起书，一起读──（生读）师：用一个词或一句话形容一下托德的表情。生踊跃：眉开眼笑、笑容满面、笑容灿烂、笑得合不拢嘴……师：同样是写笑，我们平时都怎么写？生：笑得眼睛眯成了一条缝。生：笑得脸上开了花。生：笑得脸像一个红苹果。师：马克吐温先生怎么写的呢？（生读）发现什么了么？生：马克吐温写笑是抓住皱纹来写的，有折纹，有皱纹，有螺旋纹。让我们读者感觉到有点可怕。生：虽然是在笑，但我们感觉笑得一点也不好看，很滑稽。生：让人讨厌。师：你们的意思是──生：没见过这么写笑的。生：感觉写得很与众不同。生：从笑中就能感受到这个人很狡猾。师：我想，“狡猾”如果换成“奸猾”也许会更准确。我明白了，你们觉得抓住皱纹写的方法很妙，是么？其实，还有更妙的地方呢！看看这是什么？（出示熔岩图片）这就是火山喷发后平地上凝结起来的熔岩。仔细看看它有什么特点，记在心里。再往下读读课文，相信你能发现更妙的地方。生：“当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。”这句话写得妙。凝结起来的熔岩十分难看，如果一个人的脸是那个样子，也很难看。生：读了这句话，想到刚才看到的凝结起来的熔岩，有折、有皱，看着就让人难受。生：而且还爬满蛆虫，让人恶心。（学生边说边作出厌恶的神情。）生：想起来就让我浑身发抖。生：好恐怖的一张脸！师：同一张脸，在这么短的时间内就发生了这么大的变化，引起变化的根源是什么？生齐：钱！师：现在你最想知道的是什么？生：这是一张多大的钞票？生：为什么这张钱能让托德出现这么大的变化？师：我们就来看看这是一张怎样的钞票。小说中告诉我们这张钞票是“一百万英镑”。英镑是目前国际上流通的最大的货币单位，与人民币之间的汇率是多少呢？我查了一下２００６年８月２４日外汇牌价：出示：１００英镑=１５０１．３人民币师：如果不考虑贬值问题，两百多年前的一百万英镑相当于今天的一千五百万人民币。（学生惊叹。）师：百万英镑在十九世纪初（１８００年）是个什么概念呢？我查到了十九世纪中期，也就是比小说所写年代晚５０年，大约是１８５０年左右英国的平均工资，当时人均月收入７２英镑，年薪约８６０英镑，那么，百万英镑应该是一个人多少年的工资呢？同学们不妨算一算。（学生紧张的计算，然后窃窃私语，很多孩子不相信的样子。）生：１０００多年。师：也就是说一个人从生下来就开始拿工资也要工作十个世纪还要多才能换来这一张钞票。所以，在托德的眼睛里，这简直是一张天文数字的钞票啊，难怪他在接钞票时──，（读）在看清数字时，这个笑容──（读）师：老板呢？他看到这张钞票的表现又是什么呢？生读。生：我看到了一个惊喜过度的老板。“他望了一眼，吹了一声轻快的口哨。”人一般情况下只有很高兴的时候才吹口哨，老板也算是一个有身份的人，他吹口哨说明得意忘形了。师：是啊，英国是一个很注意绅士风度的国家，等意忘形了。生：我看到了一个场面：老板钻进衣服堆里，一件一件衣服被他扔到地下，满地都是，他一边扔一边自言自语地说话。师：是“我”的出现让老板高兴么？生：不是，是那张钞票让老板高兴。师：其实，他看到的那里是一张钞票啊，它通过钞票看到了很多很多……生：他仿佛看到，别人的钞票在哗哗哗源源不断地流向自己的衣兜。生：他仿佛看到天上在下着金钱，他就坐在钱堆上，金钱堆满了整间屋子。生：他仿佛看到自己也成了富人，开着奔驰，住在最高级的宾馆酒店，全英国的人都尊敬他，见到他都脱帽行礼。生：他仿佛看到自己开着私人飞机在周游世界，还来到了我们中国。师：是啊，在老板的眼睛里，他看到的已经不是一张钞票了，而是自己美好的未来；“我”也不是身无分文的流浪汉了，而是能够给自己带来钱财的百万富翁了！所以，老板的话说得那么好听。自己读读体会体会老板会怎么说这番话。（生自由读。指名读。）生：“把这么一套不像样子的衣服卖给一位脾气特别的百万富翁！托德简直是傻瓜──天生的傻瓜，老是干出这样类事情。把每一个大阔佬都从这儿撵跑了，因为他分不清一位百万富翁和一个流浪汉，老是没有这个眼光。”（生读得很平淡。）师：从老板这几句话你读出什么呢？生：我感觉到他在埋怨托德，说他没有眼光。生：我感觉到老板对托德的表现很气愤。生：我感到他是在通过埋怨托德讨好“我”，他怕“我”走掉，不在这里做衣服。师：是啊，所以他说这几句话一定是什么语气？生：气愤。生：生气。（再指名读。几个同学都能比较好的表达出老板的心理以后，继续往下读。）生：“啊，我要找的那一套在这儿哩。请您把您身上那些东西脱下来吧，先生，把它丢到火里去吧。请您赏脸把这件衬衫穿上，还有这套衣服，正合适，好极了──又素净，又讲究，又雅致，简直就像个公爵穿得那么考究。”……（学生读得比较慢，但是语气很高兴。）师：同学们都读一读这三句话，体会体会每句话说的是什么，品味一下老板是怎么说的。（学生读体会。）生：第一句告诉我们老板终于找到这件衣服了，他一定特别高兴。生：从前面看他在一大堆衣服里翻找，可见找得很困难，现在终于找到了，所以，应该是喜出望外更恰当。师：让我们感受到你的喜出望外。（学生示范读──再读。）生：第二句中用了“请”、“您”，感受到老板是很有礼貌的说话，恭恭敬敬。师：或者说──毕恭毕敬。还体会到什么呢？（学生在思考）同学们，建议大家把二三句连起来读一读，同样是说衣服，老板的用词有什么差别？从中你又能体会到什么？生：老板说自己手中找到的衣服是“衣服”，但说“我”身上穿的衣服是“东西”。师：你对语言真敏感，不同的词语就表达着不同的情感。我相信你也能体会出来。生：第二句要点厌恶，第三句才是真正的毕恭毕敬。生：虽然都是毕恭毕敬，但第二句把衣服说成“东西”，我可以想到他很厌恶这些“东西”，所以，语气也许是毕恭毕敬的，但脸上可能带着看不起的样子。生：我想，他说这些话的时候也许语速很快。师：在你们交流的过程中我明白了老板是这样说的──（生读，再读。然后继续往下读。）生“……不过那都没有问题，我们不能叫一切事情老照我们……我是说，老照他们……哈！裤子没有毛病，非常合您的身，先生，真是妙不可言，再穿上背心，啊哈，又很合适！再穿上上衣──我的天！您瞧吧！真是十全十美──全身都好！我一辈子还没有缝过这么得意的衣服呢。”（掌声。）师：大家把掌声送给你了！我还想问你一个问题，你觉得这里两处省略号表示什么？生（想了想）：好像应该是吞吞吐吐。生：他不知道怎么说才好。师：是的，读书的时候标点符号是不能忽略的，它能够表达出一个人的想法情感态度等许多东西。这几句话里还有一个标点符号用的特别多。生：感叹号！师：再读读这几句话，体会体会。师：真是一个热情的老板！我刚刚对这一套衣服表示满意，他马上说──生（齐）：“您说得对，先生……喂，托德，把本子和笔拿来，快写。腿长三十二……”师：可是当我说，除非你能无限期地等我付钱,他又马上说──生（齐）：“无限期！这几个字还不够劲，先生，还不够劲。您的说永远永远──那才对哩……”师：有没有你没想到的地方？生：老板竟然说可以永远永远等我付钱，商人是赚钱的，他怎么会允许赊账呢？还是永远？生：因为，他知道这个人是百万富翁，有的是钱，只不过现在没有零钱，所以，他才敢说永远，答应无限期。生：老板其实不是真的允许他永远不用付钱，只不过是用这种方法把“我”变成这里的常客。生：我不明白，这个人既然是一个身无分文的人，怎么又会是一个百万富翁？师：同学们说得好！你问得也好。其实，当看到“我”真的没钱的时候老板真的允许“我”无限期付款么？还有大家都关心的这张钞票是怎么来的呢？同学们下课后找到《百万英镑》这篇小说读一读就知道了。且不管以后怎么发展，也不管钞票的来历，我们只看现在，现在在老板的眼睛里，“我”还是魔鬼么？生：不是，是上帝。师：是啊，没有钱，我从上帝变成魔鬼，有了钱，我由立即由魔鬼变成上帝。【超越金钱的魔力──亲近价值的灵魂】师：金钱的魔力就这么大，几百年前莎士比亚就曾经这样说过──“金子，只这一点点儿，就可以使黑的变成白的，丑的变美的，错的变对的，卑贱变成高贵，老人变成少年，懦夫变成勇士。”──莎士比亚生读。师：威士布鲁克•贝格勒对金钱也有一段精彩的描述：“金钱仅仅是一些贝壳或者一些金属圆盘，或者是一些小纸片，本来是不具备什么价值的。人的心灵和精神是金钱不能买到的。但是对于大多数没有钱的人来说，他们却无法记住这个最简单的道理。当一个人一败涂地而流浪街头，无法找到工作的时候，从他那下垂的肩膀、戴帽的姿态、走路的眼神，就能看出他的精神有了某些变化。他在正常有职业的人之中，总是很自卑，总是陷在一种消极的情调中。”师：其实金钱的魔力还远不止这些，再看看我们的社会，科技的发展、社会的进步、国家的繁荣和强大都离不开钱的支撑。既然金钱的力量这么大，是不是一切都可以用金钱买来？生：纯真的友情金钱买不来。生：一个人的健康和生命金钱买不来。生：一个人的知识金钱买不来。生：家庭的幸福，好的学习成绩金钱买不来。生：智慧是不能用金钱来买的。师：学到这里，我相信同学们对金钱一定有了自己的认识，把你的认识写下来吧，一会我们来交流。生：金钱是一张具有魔力的纸，他能把一个人送进监牢，也能让一个人变得高贵，追求金钱是我们的一个目标，但不是唯一的目标。生：钱不是万能的，但没有钱是万万不能的。钱是一把人生天平，善待金钱就是善待自己。生：钱有的时候是魔鬼，有的时候是天使，可以让你一夜致富，也可以让你走向邪路。生：一个人华丽的外表可以用金钱买来，然而金钱买不来纯洁的心灵。生：钱会让我们从井底之蛙变成在知识海洋飞翔的雄鹰，但是钱也使无数儒雅的身影走向犯罪。所以，钱是身外之物，不是我们的人生目标。生：前无非就是一张纸片，唯一和别的纸片不同的是上面印了图案和数字，但是有的人却为他奋斗一生，有的甚至丢了生命。生：不是一切都能用金钱买来，也不是一切都能用金钱衡量，珍惜我们的友谊、生命和幸福，那是金钱所不能买到的。师：同学们说得真好，你们的感想也带给我不少启发。谢谢你们。下课。【《金钱的魔力》结尾二】说明：《金钱的魔力》在以后的执教中各环节都发生了变化，其中变化最大的是结尾。因时间关系，没时间全部整理，所以，就借原来的树枝，开出一朵小花，把结尾整理出来贴在原帖的后面。朋友们莫怪！师：再读读这几句话，体会体会。师：真是一个热情的老板！我刚刚对这一套衣服表示满意，他马上说──生（齐）：“您说得对，先生……喂，托德，把本子和笔拿来，快写。腿长三十二……”师：可是当我说，除非你能无限期地等我付钱,他又马上说──生（齐）：“无限期！这几个字还不够劲，先生，还不够劲。您的说永远永远──那才对哩……”师：有没有你没想到的地方？生：老板竟然说可以永远永远等我付钱，商人是赚钱的，他怎么会允许赊账呢？还是永远？生：因为，他知道这个人是百万富翁，有的是钱，只不过现在没有零钱，所以，他才敢说永远，答应无限期。生：老板其实不是真的允许他永远不用付钱，只不过是用这种方法把“我”变成这里的常客。师：是的，当作者出门的时候，老板这个殷勤呢──生读文章最后一段。师：（如释重负的）终于可以告别这个成衣店和这个“热情”的老板了！“我”要走了！师：（猛然想起似的）同学们，我很想知道，“我”是怎么走出这个成衣店的呢？生：一定是大摇大摆，趾高气扬地走出去的。生：我想，他穿着笔挺的西服，戴着高档的礼貌，气昂昂地走出去了。生：他一定像一个王爷一样，神气十足地走了出去。师：（频频点头，微笑着）还记得“我”是怎么进来的么？生：“我”进来的时候穿着破烂的衣服，很胆怯。生：我对那个怠慢我的伙计还得说“请您通融通融”。师：是啊，在这一出一进的时间呢，就发生了这么巨大的变化。（神秘地）“我”是越走越远了，店门口会是一幅什么画面呢？生：我走出很远了，老板还满脸堆着笑，对着我摇手，扯着嗓子喊：“再见了先生，再见了！再来呀！”生：所有的伙计都跟着老板送了出来，他们的身体向着我走去的方向90度鞠躬，脸上都在想托德一样笑着，笑容凝固在脸上了，好像怎么也收不回去了。生：所有的人都伸长脖子高举着手臂对着我的背影喊再见。生：作者的背影看不见了，老板一下子就跳了起来，说：“天啊！百万富翁！天啊！它在我们这里做衣服……”（同学们大笑。）师：我想同学们一定还记得我刚进来的时候他们的态度。（学生举手，但老师没有找同学发言。）师：我相信大家忘不了！知道么？态度的变化决定着他们身分的变化，没有钱的时候我是……（我拖长声音，但是并不往下说，而是用眼睛在同学们脸上搜索着。）生：没有钱的时候，“我”是乞丐。托德和老板是上帝一样趾高气扬。板书：乞丐上帝师：有钱的时候就变了……（同学们受到了启发，纷纷举手。）生：有钱的时候“我”从乞丐变回到上帝，而老板他们变成了仆人。板书：上帝仆人师：引发他们的变化的根源是──生：钱！板书：钱【超越金钱的魔力──亲近价值的灵魂】师：是啊，在老板和托德他们的眼睛中，谁有钱谁就是上帝，所以，他们这样做的目的只有一个──生：（异口同声）赚钱！师：是的，老板所有的行为都是为了赚钱。（不解的）可是，你们说，老板想赚钱，这错了么？生：没有错。不赚钱他们就不能过好好生活。生：不赚钱他的这个店就会关门。生：不赚钱他也就会吃不饱穿不暖了。生：不赚钱他的孩子也许连学都上不起。师：（依然不解）听同学们这样说，好像老板和托德做得不错啊，那你为什么这么讨厌他们呢？生：他赚钱是不错，但不应该以衣取人。生：他们不应该看见穷人就讽刺挖苦，看见富人叫像看到了老爷。生：我讨厌他们看见钱以后巨大的变化，拖德的笑，老板的热情都让我感到很丑陋。生：拖德的笑让我想想就恶心。……师：我知道同学们还有很多话想说，我也知道，这篇课文会带给我们很多思考，如果你愿意，课下把你的思考记录下来吧，一句话，一段话都可以，先和同学交流交流，再把大家的认识汇总起来，并署上每个人的名字珍藏起来，也许在几年、十几年，甚至几十年以后的某一天，你们中的人会再一次看到它，到那时，我相信，你们依然会为今天的发现而鼓掌！下课。“夸张得要命，可又蛮真实的”——《金钱的魔力》略读杭州市下城区教师教育学院张祖庆预热:课前聊漫画(课前，教师围绕着漫画,与学生聊天。依次出示小沈阳、教师本人的漫画，再出示一幅环保漫画，让学生感受人物肖像漫画和讽刺漫画的共同特征——运用夸张的表现手法。人物肖像漫画往往夸大人物最醒目的特征，让人过目难忘；而讽刺漫画往往用夸张的表现手法，讽刺或警示人们。)板块一：漫画入课概览小说师:继续看漫画（出示马克•吐温站在竹筏上的漫画）。你认为这幅漫画可能是谁？生：有可能是鲁滨逊。师：为什么觉得他是鲁滨逊呢？生：因为鲁滨逊在漂流的时候也是站在竹筏上。师：嗯，这个同学很善于观察与联想。生:我觉得他是《金钱的魔力》的作者，马克•吐温先生。师：跟他有同样判断的同学请举手。（生举手）他就是千真万确如假包换的马克•吐温。（课件出示马克•吐温照片）比较一下，你觉得哪些部位画得非常的神似？生：头发、眉毛、胡子都画得非常的像。师：有没有发现特别夸张的地方？生：特别夸张的地方就是他的头比原来的头放大很多。师：嗯！比例失调。身子在什么地方啊？（生：在竹筏上）为什么要把他的身子画在竹筏上？（猜了三个学生，都猜得不对）师：张老师告诉大家。马克•吐温曾经在密西西比河上当过水手。密西西比河上行船最佳的水深距离是12英尺，所以他给自己取了个笔名——马克•吐温——这笔名就是“水深12英尺”的意思。师：今天学习的《金钱的魔力》是一篇小说。（板书：小说）读小说一般要关注小说中国有哪些人物。大家回想一下，小说主要写了那几个人物？生：托德，还有裁缝铺的老板。师：（板书：托德老板）还有?生：还有，主人公。师：你认为文中的主人公是谁？生：是亨利.亚当斯。师：哈，你这是《百万英镑》当中你看来的。同学们，文中的主人公呀，如果是自传体小说，往往就是作者本人。但本文不是自传体小说，所以用“我”表示。（板书：“我”）好，看着板书，“我”和托德、老板之间发生了什么事？谁能用一句简单的话来讲一讲，“我”和托德之间发生了什么事？说的越简洁越好。生：“我”到服装店里面去买衣服，由于穿着不是那么华贵，从而被别人认为是个穷光蛋，而遭到别人的冷落和嘲讽。师：你认为三句话中，保留哪一句就可以了？生：我认为只要保留“受到冷落和嘲讽”就好了。师：对了，很好。遭到冷遇。（板书：冷）“我”跟老板之间又发生了什么事情？谁能简单地说一说。生：老板对我很热情。师：非常好，一个字。生：热。师：很好。老板热情地接待了我。（板书：热）当然，这个老板与托德之间也可以发生一些事情。老板怎么样对待托德？生：骂师：骂或者斥责，训。(板书:训）好，找一位同学，看着这三条线，用两三句话把这个故事很快地讲下来。字数越少越好。生：“我”来到服装店，受到托德的冷遇，老板对我十分热情，还训了托德。师：想一想，顺序好像有一点点……生：我觉得是老板先训托德，然后热情地招呼我。师：好，这就对了。这件事中，好像少了很关键的情节。这可不能丢，丢了，故事就不完整了。生：“我”先是受到了托德的冷遇，后来拿出了百万英镑，备受老板关注。师：受到老板的关注和热情的接待。师：同学们，抓住了人物和主要情节，一下子就理清了故事内容，（板书：人物）把握了小说的主要内容，这是阅读小说非常重要的一条策略。板块二：聚焦第一幅漫画——托德的笑师：把握了小说主要写什么事情，同学还要关注作者是怎么样通过故事来刻画人物的。老师读小说的时候，往往一边读，一边在脑子里画画。比如《金钱的魔力》这篇小说，我就边读边在脑子里画画。画着画着，突然觉得，《金钱的魔力》这篇小说，就好像一个漫画故事。你们有没有同感？生：有。师：好！脑子里快速检索，想一想，如果把这篇小说画作一幅幅漫画，你脑子里最先浮现出来，最有漫画风格的画面是哪一幅或两幅？生：我脑海里会浮现出托德对我的冷嘲热讽画面。生：我会联想到老板对我的热情地喋喋不休的话。生：我会联想到托德接过那张百万英镑后的那个笑容。师：嗯。哪些同学也跟这位女同学一样，j觉得托德的笑容仿佛是一幅精彩的漫画？（生纷纷举手）师：好，我们就来关注托德的笑容。请默读第六自然段，拿起笔，圈圈画画，想一想，这个片段当的哪些文字，让你觉得具有漫画的风格。可以在关键词边写一两句批注，可以用一两个关键词，表达自己独特的感受。（学生默读第六段，圈画，批注）师：哪些同学从文字中读出了漫画的风格？生：当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。师：你为什么从这句话中，读出了漫画般的风格呢？生：从这里可以看出托德本来以为这张钞票能有多大，自己肯定能找的开的。但是一看到，就吓了一跳，这是一张多么大的钞票啊，是自己没有办法找开来的。师：一下子表情僵硬了，是不是？同学们，谁知道这张钞票，面值有多大？生：是一百万英镑。师：一百万英镑相当于我们今天的多少人民币？老师告诉大家，相当于今天的一千五百万人民币。所以，这个小伙计，见到这张超大面额的英镑，他脸上的表情马上扭曲了。来，读“这个笑容就马上牢牢地凝结起来——”（学生有感情读）师:（指一位学生的批注）这位同学，我看你的批注非常精彩，你来读一读，这句话写出了什么？生：这句话写出了托德见钱眼开，满脸狞笑，那么不自然，那么令人厌恶，表现出了托德对金钱的贪婪。师：尤其是从哪些词中你感受到了马克•吐温和你一样地厌恶？生：我从“那种笑容是遍布满脸的”和“褶纹，折纹，螺旋纹”这里看出。师：这么多纹路为什么让你觉得很讨厌呢？生：因为这么多纹路加起来，感觉有点邪邪的，让人觉得很讨厌（生笑）。师：邪邪的，一脸坏笑！笑容背后一定藏着不可告人的阴谋，是不是？假如这张笑容在你面前出现的话，你们会有什么反应呢？师：好，闭上眼睛。我说睁开，你们再睁开哦。闭上眼睛，睁开眼睛。（出示维苏威火山图片，好几个学生表情夸张，有些学生做倒抽凉气状）这就是维苏威火山似的笑脸。你为什么倒抽一口凉气？生：因为这种波状让我感到十分厌恶，感觉就像老人那种有波状又令人厌恶，摸上去....师：你的意思是你看到老人的脸会感到生厌？生：我的意思是这个皱纹看上去真是太令人厌恶了。师：我知道你的意思是，一般的老人这样的皱纹你是不会感到厌恶的、大部分老人会让我们感到很慈祥，很亲切。而这个人的笑容太离谱了，上边有很多蛆虫在爬来爬去。你看了这张脸，保准三天睡不着觉，五天吃不下饭。这就是马克•吐温夸张的手法。我们再来夸张地读一读。先听老师读，注意有很多“的”，老师是怎么停顿的。（师示范读）师：谁来读读，夸张地来读，把这种丑陋的脸展现出来？注意“的”前面适当停顿。（生有感情地读）师：这个句子显然太长了，我感觉你的气不够用。咱们一起来试试看，好吗？（全班学生齐读）师：同学们，生活当中，你真会见到这样丑陋的脸吗？生：不会。师：那为什么马克•吐温要把这张脸写得那么丑？生：这是夸张手法，表现了托德的见钱眼开，对金钱的贪婪。师：对！用夸张的手法进行讽刺。一张钞票，居然能让这个人的笑容一瞬间发生那么大的变化。托德的笑，就因为这钱而扭曲、变态。（板书：扭曲）这就是马克•吐温写作的风格——出示幻灯片：马克吐温幽默、滑稽，夸张得要命，可又蛮真实的，有时还带电刺儿。——读者对马克吐温的评价。（学生齐读对马克吐温的评价）师：同学们，把故事写得幽默、滑稽、夸张，这是一种本领；但是幽默、滑稽、夸张背后还有“真实”，有时“还带刺”，这就非常难了。这就是马克•吐温这位大师文字的魔力。板块三：聚焦第二幅漫画——老板的话（一）体验朗读：像主持人华少一样快速朗读老板的话师：接下来，我们继续走进另外一个具有漫画风格的场景。刚才有一位同学说了，是老板说的一段长长的话。（屏幕呈现课文第11自然段）师：大家看过《中国好声音》这档节目吗？生：看过。师：听过华少的主持吗？生：听过，语速非常快。师：想试一试华少说话的风格吗？生：想。师：起立！（学生全体起立）台词不是嘉多宝广告，是老板说的长长的话。读完的同学马上坐下，没读完的继续读。开始！（学生快速朗读，场面十分热烈）师：（来到第一个坐下的学生身边）冠军在这里。来，你读一个片段，不要辜负了大家的期待。请大家观察他的嘴巴。（学生速读，语速非常快。）师：哇，掌声在哪里呀？（全班热烈鼓掌）师：我想问同学们，读了这段长长的话，你有什么感受？生：我觉得老板热情对待“我”这一段话都是重复说的。师：嗯，重复说的。来，你把“重复“两个字写在“扭曲”下面（学生板书：重复）生：我认为老板说的话一定是语无伦次的。师：嗯。你把“语无伦次”写在“重复”下面。（学生板书：语无伦次）还有吗？你有什么感受？生：我认为老板说这段话时，感觉就像一个奴才一样，一遍又一遍地奉承这位百万富翁了。师：奴才的主人是谁？生：皇帝。（二）体验写话：忙碌的老板应该怎样做生意师：此时此刻，这个百万富翁就是他眼中的皇上。他就像见到皇上似的讨好顾客，谄媚顾客。同学们，这段话看上去很长。实际上，把它拎一拎，大概就是讲老板一边喋喋不休，一边帮顾客换衣服，是不是？我们来找一找，究竟老板给顾客换衣服的先后次序是怎样的。快速浏览这段话，最快地找到换衣服的次序。把它圈起来，争取一分钟完成。（学生圈画换衣服的顺序）师：好，几位同学已经找到了。你说。生：先换了衬衫，再换了裤子，然后换了背心，最后换了上衣。师：对啊，说了这么多，其实就是说，“先把衬衫穿上，再把裤子换上，把背心换上，最后穿上衣”。我们来试着当一回很忙的老板，请根据老板给我换衣服的先后顺序，写一段他边换衣服，边对我说的话，注意把过程写清楚。有换衣服的过程和对衣服的简单评价，越简洁越好。写完之后，把字数数出来。两分钟时间完成。体验写话：请根据老板给“我”换衣服的先后顺序，写一段简洁的话，把换衣服的顺序交代清楚，并有对每一样衣服怎么样的简单评价。衬衫——裤子——背心——上衣“先生，请。”师：好，我们找一些同学读读看。好，你们上来。（三位学生上台）三位工作很忙的老板，我就是那个买衣服的人，请给我换衣服。生1：先生，先穿衬衫，正合适；再穿裤子，好极了；然后是背心，十全十美；最后穿上上衣，简直像个绅士。师：语气很冷淡，买不买我还要考虑考虑。（全班大笑）生2：先生，这托德太傻了，来，这衬衫素净、讲究、雅致、考究，裤子妙不可言，穿上吧，背心……（学生没写完）师：背心来不及穿了。你来。生3：先生请先穿上衬衫，好极了；再穿上裤子，帅呆了（众大笑）；再穿背心，酷毙了（笑）；接着是上衣，真完美!师：（爽快地）我向你买！(众笑)师：我看了下你们的发言稿，有的25个字，有的37个字。25到40个字肯定能讲清楚，是不是？生：是。师：可是！这位老板却说了381个字。同学们，我记得马克•吐温有一次给朋友的一封信当中说“你要使用平常、简单的语言，短小精炼的句子......不要琐碎、花哨的、冗长的句子混进来”。此时此刻，你有什么问题问向马克•吐温吗？生：马克•吐温先生，您不是说要用短小精炼的句子来表达事情吗？但是您这里却用了381个字来表达一个意思，您为什么要写这么多字呢？师：是啊，我们用二三十个字就可以写清楚的。那我们把这段长长的话砍去好吗？生：不好！生：不行!师:为什么不行？谁来说服我？生：马克•吐温说“要使用平常、简单的语言，短小精炼的句子”这没错。但是，他这里写的是一个非常势利的老板，所以他要用“琐碎、花哨、冗长”的句子写。越是把老板的喋喋不休写出来，越是让人感觉老板爱钱如命。师：你的意思是写作文的时候要看特殊场合，你说是不是？生：是！师:特殊的事情要特殊对待。生：用这些复杂的语言，更能体现老板的见钱眼红。师：哈！好一个“见钱眼红”！不仅仅是“见钱眼开”！（三）体验表演：把老板的“喋喋不休”演出来师:同学们，只有好好读一读老板说的话，你才能深刻地体会到他的话里什么有什么奥妙。张老师把这段长长的话分成四部分，你选一部分，用老板说话的口吻，满腔热情地、甜言蜜语地来读，好不好？自己练一遍，注意适当夸张。（学生投入地练读）师：谁觉得自己具有表演老板的天赋。（班级里大部分学生举手）哇，你们的“财商”这么高啊！都具有当老板的天赋。你推荐一位朗读最好的同学。（近半数学生举手）都是朗读最好的。你们太牛了！生：高林杨。师:哈哈，就是刚才那个小华少。华少，你上来。你读的是哪部分？生：我读的是第四部分。师：我就是那个顾客，你可以边说边对我做动作生：“啊，裤子没有毛病，真是妙不可言！再穿上背心，啊哈，又合适！再穿上上衣——我的天！您瞧吧！真是十全十美——全身都好！我一辈子还没有缝过这么得意的衣服呢。”（生边说边示范动作，语言夸张，极富表现力。全场爆笑！）师:掌声！天才的老板啊。有没有生意做的比他更大的？（好几个学生举手）还真有想做大生意。你上来。你读哪一段？生：第四段。师：也是第四段？这叫PK。（指一学生）你来当顾客。（一高一矮）顾客跟老板身材比例有点失调。（同学笑）好，开始！这老板居高临下地推销他的产品。（笑）生：啊哈，裤子没有毛病，真是妙不可言……我一辈子还没缝过这么好的衣服呢。（生绘声绘色地表演，全场爆笑）师:我怎么感觉你像传销专门培训出来的。(全班笑）增加难度，谁愿意读倒数第二段（一生上来）这回难度很大了，你要做好心理准备。同学们注意，第三段中老板说的“哈里法克斯亲王”，你觉得这个亲王真的存在还是有可能老板编出来的？生：很可能编出来的。师:有可能真的存在，也有可能编出来的。这老板，嘴上是这么说，心里想着另一套。好，现在我们两个来演双簧。你读的就是屏幕上的这段话，我争取把你内心的话掏出来，不管有没有说对，你都往下读。生：这是外国的亲王定做的，您也许认识他——师：（声音轻一点，模拟老板心理活动）压根儿没这个亲王。（台下学生笑）生：就是哈利法克思公国的亲王殿下，因为他的母亲病的快死了——师：他母亲压根儿没病。（生笑）生：他只好把这套衣服放在我们这儿，另外做了套丧服去——————师：压根儿没做丧服。（生笑）生：可是后来他母亲并没有死——师：当然没死。（生笑）生：不过，那都没有问题，我们不能叫一切事情老照我们.....我是说....老照他们......师：额，老照谁，我自己也忘记了。(师生大笑）师：哈哈，同学们都笑了。你看，这老板，为了讨好、巴结顾客，竭尽全力。一会儿贬低托德；一会儿说自己的裁缝店“高端、大气、上档次”——跟亲王做生意；一会说你穿得简直太棒了。重复啰嗦的话也好，语无伦次的话也好，目的只有一个---生：讨好顾客！师：讨好顾客，因为老板面对这张巨额钞票，内心发生着巨变，所以他的话语也失常了。（板书：失常）这段话，再一次让我们充分地感受到了马克•吐温的写作风格。（四）真真假假：嘴巴特写镜头是不是马克•吐温写的？同学们，假如把老板说的这番话，拍成微电影，我们也像作者聚焦托德的笑容一样，聚焦老板的某一个镜头，你觉得这个镜头对准什么最好的？一起说。生：嘴巴。师：显然是嘴巴。（师点击老板头像图片，嘴巴放大，生大笑）师：有这样一段文字，是对老板嘴巴的特写。考考你的眼力，这段话是不是马克•吐温本人写的？出示幻灯片：他的上嘴唇和下嘴唇像打字机一样飞速地上下碰撞；令人费解的符号黑压压地和着横飞的唾沫从不停开合的洞里漫出来；他仿佛吸了一口可以用上千年的气，喋喋不休地一直向外输送特别特别特别热情的声音，那声音密集得仿佛有一万只蝗虫从耳边飞过，足以让方圆十公里的人起一身鸡皮疙瘩.....师：这段关于嘴巴的话是马克•吐温本人写的吗？先默读，再判断。（学生感觉很搞笑，情不自禁地笑出声来）师：别笑，别笑！你们笑得太夸张了吧？沉住气，别笑。（生还是笑）师:请发表你的观点。生：我觉得是马克•吐温写的。师：为什么？你从哪些地方感觉到有马克•吐温的风格？生：他说，那声音密集得仿佛有一万只蝗虫从耳边飞过，足以让方圆十公里的人起一身鸡皮疙瘩.....生：我也觉得是马克•吐温写的，他写的这个也是有点带点刺儿的。师：带点刺儿！（生猛点头）师：好！你说。生：我觉得这个不是马克•吐温写的，应该有人仿写的。师：为什么你这样觉得？生：因为我觉得马克•吐温的夸张比这个要稍微收敛点，没有到这种过头的地步。师：好，现在揭晓谜底（屏幕显示：这段话的下面出示“作者：张祖庆”，下面学生“哇——”）师：你们的意思是说我具有马克•吐温的潜质，哈哈，我改行去当作家算了。同学们，你们喜不喜欢这段话？生：喜欢。师：觉得好不好？生：好。师：既然你们认为好，也都喜欢。那么，我们给编者一个建议：在那段长长的话中间，加一个特镜写头——也就是说，把刚才张老师写的这段话，加到老板说的话中间。你们觉得怎么样？生：我觉得加进去不太好，因为我从这段话中看出老板唯利是图，献媚讨好的嘴脸，他这里是连成一段话，飞速地说的。如果加进去这个特写镜头的话，让人感觉他好像停顿了一顿。(掌声）生：我觉得不要插进去，因为作者直接用老板自己的话，把他的见钱眼开的嘴脸刻画的入木三分，如果加了这个特写镜头，这个感觉就冲淡了。师：说得好！老板这一连串滔滔不绝的话，更能够把他急于想推销自己的产品，巴结谄媚的嘴脸刻画出来。大家有没有关注到，我刚才呈现在屏幕上的话是四段，而原文呢？381个字连成长长的一段话。这老板啊，一刻不停地在说，你看，这就是马克•吐温夸张的写作风格。（出示幻灯片，学生齐读）马克吐温幽默、滑稽，夸张得要命，可又蛮真实的，有时还带电刺儿。板块四：真心话大冒险师：同学们，我们读小说，难道仅仅在读别人的故事吗？这节课最后一个环节，让我们进行一场“真心话大冒险”！生：（学生欢呼）好！师：考验你们的时刻到了！看看你们会不会说真心话。预备，开始。师：请看话题：“假如故事发生在现实生活中，你就是文中的伙计或者老板，面对一张价值百万英镑（相当于一千五百万人民币），你会不会像小说中的两个人一样丑态百出？”（学生马上举手）这么难的问题，拷问灵魂的问题，不要一下子轻率地回答，请把手放下。认真地想一想，要对自己负责哦。（学生继续思考近十秒钟）生：我可能会丑态百出，因为我抗拒不了这么多钱的诱惑。（众笑）师：这诱惑力实在太大了。好，说了真心话。生：要是我的话，我也可能会丑态百出，因为这么大一个诱惑放在我眼前，如果我去选择的话，我就会成为一个富翁了，谁不会去选择？（众笑）师：每个人都有发财梦。生：我觉得，我是会给他推荐很贵的衣服，因为他这么有钱嘛，这样可以多赚点钱。我不会这样不是丑态百出，而是介于两者之间的。师：你的意思就是说跟他公平交易。虽然内心有些波澜，但是表面上非常淡定，淡定哥。（生大笑）生：我不会丑态百出。我会心平气和为他介绍衣服。就算他拿着这么多钱，难道他会把这么多钱都花在我们店里吗？他会用全部的钱会把我们店里的衣服全部买光吗？肯定不可能啊！所以，心平气和！师：好一个“心平气和”！10岁的少年说出了50岁知天命的话。(众大笑）师：你呢？生：我不会丑态百出。我就是觉得为什么要为了钱，放下自己的尊严，弄得跟个奴才一样去服侍别人，犯不着。师：你达到了八十岁老人看破红尘的境界。（全场哈哈大笑）……师：同学们，你说，金钱真的有魔力吗？（生：没有）金钱本没有魔力，是人在金钱面前心着了魔，心灵扭曲了，话语失常了。所以在金钱面前“笑话”百出（把板书中的“笑”和“话”圈起来，巧妙地连成“笑话”二字）。所以，我们说，贪欲才是真正的魔鬼。下课！特级教师虞大明《金钱的魔力》教学实录作者：佚名转贴自：本站原创点击数：10370特级教师虞大明《金钱的魔力》教学实录一、导入师：今天我们一起学习一篇非常有意思的课文——读题。师：看到魔力这个词的时候，你会想起谁？生：刘谦。生：哈里波特。生：阿拉丁。生：魔龙。师：当你看到“金钱的魔力”这五个字的时候，相信大家肯定会想起一句俗语，七个字。生齐说：有钱能使鬼推磨。师：打开课文，学着老师的样子把这句俗语写在课题旁边。师板书：有钱能使推磨，然后板书：鬼（写得很大，红色粉笔）。师：一起读读这句俗语。师：见过鬼吗？我也没见过，因为这世界上压根就没有鬼。这句俗语中的鬼指的是什么人？哪些人？怎么样的人？