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«ofwhom/ofwhich»微课程设计方案作者信息姓名姜琳联系电话所教学科英语所教学段高中电子邮件单位名称山东省莱西市一中北校微课程信息主题名称Ofwhom/ofwhich选题意图(请在此处说明为什么选择这个主题来做微课程)定语从句的用法是英语高考单选题考查的热点之一,尽管老师多次讲解,而学生对该语法点的掌握不是很尽如人意,为明确其中小分支ofwhom和ofwhich的用法,我们制作了微课程,让学生通过思考、练习、反思掌握其用法。内容来源(在此处注明选自哪本教材中的哪一部分或者具它出处)(外研版,BOOKIII)Module5GreatPeopleandGreatInventionsofAncientChinaGrammar适用对象(请在此处注明学科、学段)高中教学目标学生已经掌握了定语从句的用法后,要想进一步全精炼ofwhom和ofwhich的用法可作为课刖预习用;对于其用法混淆不清的同学,课中讲解用比较合适;如果学生已经掌握较好,可以作为课后复习辅导用,能帮助学生理清其全面用法。教学用途V□课刖预习V口课中讲解或活动 V口课后辅导 □其他(请简要说明你将如何使用该微课程)用于学生进一步巩固精进定语从句中ofwhom和ofwhich的用法,做到自由使用。知识类型V口理论讲授型 口推理演算型 口技能训练型 口实验操作型口答疑解惑型 口情感感悟型 口其他制作方式(可多选)口拍摄V口录屏V□演示文稿口动画口其他预计时间(不超过10分钟)7-8分钟微课程设计教学过程(请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节)设计意图(请在此处说明你为什么要这样安排或选择)学前感知学前感知,学生通过例句思考Ofwhom、ofwhich的用法1.Hersons,bothofwhomworkabroad,ringherupeveryweek.她的两个儿子,都在国外工作,他们每周都给她打电话来。We'vetestedthreehundredtypesofboot,noneofwhichiscompletelywaterproof.我们已经测试过300种靴子,没有一种是完全防水的。of表示同位关系:即用于在A+of+B结构,其中的A和B为同位关系。2.Hewentwithagroupofpeople,fewofwhomwerecorrectlyequippedforsuchaclimb.他和一队人一起去了,其中没有几个人配有进行这样一次登山的适当装备。Thebuses,mostofwhichwerealreadyfull,weresurroundedbyanangrycrowd.公共汽车大多数都已经挤满了人,它们被愤怒的人群包围着。Imetthefruit-pickers,severalofwhomwereuniversitystudents.我遇到了摘水果的人们,其中有几个人是大学生。of表示整体与部分的关系:即用于"部分+of+整体(which,whom),,结构。3.He'swrittenabookthenameofwhichrveforgotten.他与/一本书,书名我给屈-Toof表示所属关系:即of用于构成所有格。这种形式的ofwhom和ofwhich可换成whose+n.Thehousetheroofofwhichwasdamagedhasnowbeenrepaired.月即童屋顶被损坏的房子现在已经修好了。4.He'smarriedtoasingerofwhomyoumayhaveheardThehousetheroofofwhichwasdamagedhasnowbeenrepaired.月即童屋顶被损坏的房子现在已经修好了。4.He'smarriedtoasingerofwhomyoumayhaveheard.他与一位歌唱家结了婚,你可能听说过这个人。(介词Of与动词hear■构成固定搭配,意为〃听说〃)of与其他的词构成固定搭配:即of与从句中的某个词语构成固定搭配。课后反思巩固通过强化练习,让学生进行随堂巩固,学会在语境中运用,同时教师可根据练习结果了解学生学情。课后反思巩固设计亮点:(请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点,以便其他教师更好地关注微课程的设计细节,不超过300字。).选题够"微",够"典型",因为这是定语从句中的难点和重点,也是高考中常出现的题目。.过程设计合理。符合高一学生的认知,注重学生的思考,使课堂的生成水到渠成。.利用了有效的教学方法。不论从教学过程还是练习
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