河北省部分学校2024届高三联合调研测试语文试题

一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面文字，完成下面小题。材料一：任何事物的特点，都是由它自身的性质所决定并在比较中显示出来的。从历史的角度看，革命回忆录具有如下的特点。“三亲”的原则性。即革命回忆录的内容必须是撰稿人的亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻的革命史实。回忆就是回想，是再现的一种形式，只有“三亲”，才可回忆。一九三五年五月，杨得志同志在上级党的正确领导下，组织指挥了强渡大渡河的重要战斗，正因为他有了这一亲身经历，才能写出留芳史册的革命回忆录《强渡大渡河》。在“三亲”原则性这一点上，文史资料和革命回忆录是相同的，如《我的前半生》是皇帝（溥仪）写皇帝的生活，别人谁也写不出来。不过，文史资料的内容范围要比革命回忆录宽广得多。而报告文学、通讯，它的材料是靠深入生活采访得来的，这与革命回忆录的“三亲”原则性不同。历史的真实性。有了“三亲”，还必须如实地加以反映。郭沫若同志在他的《北伐途次》这本回忆录的序言里说：“我这篇文章只能够采取回想录的形式，记忆比较明确的地方写得自然会详细，记忆比较淡薄的地方写得自然会简略。这样便会出现断片，但也只好听其断片。我本也可以加些想象进去，写成一部小说，但那样反会减少事实的真实性。”郭老写回忆录，对于年代久远，无法忆及的人物、情节，宁可缺如，决不虚构。我们其他的革命前辈在记录当年经历时也同样确切地反映真实，而且能从更高的思想高度去理解过去，力图把革命回忆录写成经得起考验的历史文献。高度的思想性。我们的革命前辈，对革命事业忠心耿耿，不但善于总结革命的经验，又善于论述革命的经验。他们抱着一种崇高的目的和愿望，为了使后代知晓革命历史和接受传统教育，才进行革命回忆录的写作的，这就决定了革命回忆录有它高度的思想性。正如鲁迅所说的，“我以为根本问题是在作者可是一个‘革命人’，倘是的，则无论写的是什么事件，用的是什么材料，即都是‘革命文学’”。革命回忆录正可以帮助我们想想过去，珍惜今天，从而增强信心和力量。表达的生动性。在党领导下的中国革命，改朝换代，惊天动地，威武雄壮，可歌可泣。作为革命回忆录，理所当然要用生动活泼、丰富多彩的表达形式，才能足以反映当年革命前辈的思想感情和革命史实。很多优秀的革命回忆录，不论是写革命斗争的历程，还是缅怀革命前辈的生平事迹，往往采用文学表现手法，描述动人的故事情节，刻画鲜明的人物形象；作者对人物和事件的感情，往往也自然地流露于笔端；有时，在叙事过程中，作者按捺不住内心的激动，便发表议论直抒胸臆，或点拨升华，真可谓得心应手。无产阶级革命家、教育家吴玉章同志说：“有许多历史著作，同时也是很好的文学作品，我们应该保持这个传统。力求使我们的历史著作不但有丰富的材料、卓越的思想，而且写得有声有色，从内容到形式都很美。”总之，革命回忆录以“三亲”的原则性、历史的真实性、高度的思想性、表达的生动性为特点，记述党领导的各个时期的斗争，歌颂革命斗争的英雄业绩。它既是良好的生活教科书，又是研究中国现代革命历史的珍贵资料。（摘编自王大悟《浅谈革命回忆录的特点和写作》）材料二：我们知道，红军长征落脚点的选择，最终依靠的是一张报纸。经考证，这张报纸就是《山西日报》，当然后来还依靠了《大公报》等其他传播媒介。《聂荣臻回忆录》（解放军出版社，1986年版）是这样写的：九月十九日，我和林彪随二师部队进驻哈达铺。在这里我们得到了一张国民党的《山西日报》，其中载有一条阎锡山的部队进攻陕北红军刘志丹部的消息。我说，赶紧派骑兵通讯员把这张报纸给毛泽东同志送去，陕北还有一个根据地哩！这真是天大的喜讯！然而，《聂荣臻回忆录》里并没有写是如何得到这张报纸的。这个谜，一直在我心里存放着，不知能不能破解，亦不知何时能破解。2004年夏天，《北京青年报》为纪念长征出发七十周年，连载健在红军将士访谈录，8月23日这天，刊登的是《杨家华为遵义会议站岗》。像以往一样，我饶有兴趣地看了下去。突然，其中的一段文字吸引了我：长征中，还有一件令杨家华难忘的事。红二师进入哈达铺后，聂荣臻一放下行李，就对杨家华说：“小鬼，快去买些烧饼回来。”杨家华跑到一个卖烧饼的老乡处，把身上的钱全部掏出来，买了4块烧饼。老乡随手拿一张报纸一包，递给了他。杨家华清楚地记得包烧饼的报纸是《山西日报》。聂荣臻像往常一样，看得特别认真。忽然，聂荣臻的嘴不动了，两眼像被定住了一样。接着，他大声地对杨家华说：“小鬼，快，把通讯员叫来，赶快骑马把这张报纸送给老毛，送给中央。”然后，他转过身，兴奋地对林彪说：“陕北还有根据地，刘志丹，刘志丹带着一支队伍在陕北！”第三天，毛泽东就在哈达铺的一座关帝庙里，召集了干部大会。从此，红一方面军就朝着陕北根据地迈开了行军的步伐。真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”。这段文字，实在是太珍贵了。它不仅破解了我心中之谜，而且还为党史、军史的红军长征落脚点研究提供了一个完美而圆满的答案。（摘编自尹韵公《终于找到了》）1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.回忆录就是通过回忆以往的经历，达到再现历史的目的，革命回忆录是回忆录的一种，它主要是回忆革命的经历。B.革命回忆录有一定的创作原则，比如“真实性”“思想性”等，而“三亲＂原则是它区别于报告文学、通讯的一大特征。C.革命回忆录可以使后代知晓革命历史、接受传统教育，鲁迅先生的话激励我们在重温革命者历史的过程中增强信心与力量。D.材料二在引用《聂荣臻回忆录》内容时，特意标明了它的出版社和出版时间，意在突出引用材料的准确性。2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.文章引用杨得志的《强渡大渡河》和溥仪的《我的后半生》两篇回忆录，意在证明回忆录必须遵循“三亲”的创作原则。B.从郭沫若创作回忆录时说的“这样便会出现断片，但也只好听其断片”可知，任何革命回忆录的创作都须经得起“真实性”这一检验。C.由材料二关于红军长征落脚点的确定过程，我们可以推知，想要证明一则革命回忆录是否具有史料价值，并不能只看一个孤证。D.“描述动人的故事情节”“真可谓得心应手”是因为革命回忆录既讲究思想性，更讲究文学表达的生动性，以此来感染读者。3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料一第四段观点的一项是（）A.吴伯箫的《记一辆纺车》通过记一辆在延安曾经使用过的纺车，充分反映出当年延安军民“自力更生、艰苦奋斗”的革命精神。B.1959年，罗广斌、刘德彬、杨益言3位作者创作了革命回忆录《在烈火中得到永生》，不久，他们又根据回忆录创作小说《红岩》。C.《大战中的插曲》以“战时的生活，并不都是炮火轰鸣、刀光剑影的场面，也常常遇到一些曲折有趣的事情”这样具有抒情味的语言开篇。D.1979年湖南省出版局同省委组织部老干部办公室，联名向老同志发出《关于约请老同志撰写湖南革命回忆录的一封信》，共六百余件。4.杨家华讲述的材料为什么能成为“红军长征落脚点”研究的宝贵资料？请结合材料简要分析。5.材料一和材料二虽然都在围绕“革命回忆录”展开内容，但它们在文体、内容、表达方式上有所不同。请简要分析。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。手足琴赵丽宏大麦喜欢自己动手制作航模，读小学二年级的时候，他就可以独立完成木制的航模小飞机。阁楼上，有他的工具箱，箱子里有钢丝锯、锉刀、钻子、小榔头、砂纸、胶水、橡皮筋。荞麦迷恋音乐，也爱唱歌，嘴里常常哼自编的小曲。大麦发现，收音机里一放音乐，不管是唱歌还是器乐，不管是中国歌还是外国曲子，荞麦都会呆呆地愣在那里听得聚精会神。听过的曲子，他随口就可以哼出几段来。大麦问荞麦，你怎么一听就记住了？荞麦摇摇头说，我也不知道为什么啊，我就是喜欢听，听过了就不会忘记。一天吃晚饭时，收音机里放了外国民歌《小杜鹃》，前面一段歌词很简单，旋律很活泼：“小杜鹃叫咕咕，少年把新娘挑，看你鼻孔朝天，永远也挑不着。”接下来，是一段模仿杜鹃叫声的歌唱，旋律很复杂：“咕咕，咕咕，啊恰乌恰……”荞麦呆呆地听着，脸上带着微笑，看得出，他喜欢这首歌。收音机里的音乐节目结束了，大麦问荞麦：“刚才收音机里唱什么歌？”荞麦不假思索地唱起来，居然很完整地唱出了这首歌，最后模仿杜鹃叫声的那一段，他竟然也能唱：“咕咕，咕咕，啊恰乌恰……”妈妈听见了荞麦的歌唱，很吃惊。才读二年级的儿子，对音乐如此敏感，好像有特异功能呢。她从箱子里找出一支口琴，这是一支国光牌口琴，她上中学时吹过，已经在箱子里放了很多年，非常旧了。妈妈用手绢仔细擦拭了口琴，试着吹了几下，口琴的声音有点儿发涩，但还能吹出旋律。妈妈把口琴送给荞麦，荞麦高兴得跳起来。这是荞麦平生第一次接触乐器。妈妈只是简单地向荞麦讲了一下吹奏口琴的方法，荞麦一个人闷头试了一会儿，很快就断断续续地吹成了曲子。晚上睡觉前，荞麦在阁楼上吹出了《小杜鹃》的旋律。吹完《小杜鹃》，荞麦又吹出了《春江花月夜》《喜洋洋》，这都是他在收音机中听到后记在心里的旋律。那支国光牌旧口琴，成了荞麦心爱的玩具。他成天捧着口琴，吹出各种各样的曲调。可是，那支口琴太旧了，有几个音已经吹不出来，所以吹出来的曲子，常常不是断断续续，就是感觉走了调。一天晚上，荞麦在阁楼上吹口琴，那几个吹不出的音，让他无法把曲子吹得完整。吹着吹着，荞麦停了下来，把口琴随手一扔，嚷道：“破口琴，老口琴，没劲，没劲！”说罢，气呼呼地转身对着墙壁，闷头睡觉了。口琴被扔在老虎窗前的桌子上，大麦拿起口琴，前前后后看了一下，看不出什么名堂。荞麦吹的曲子，大麦虽然叫不出曲名，但大多听到过。他也听出来，有些曲子荞麦吹不好，不是吹奏技巧的问题，而是口琴坏了。大麦搬出他的小工具箱，拿出一个小螺丝刀，旋开口琴两头的螺丝，拆下两块黄铜盖板，仔细研究了口琴的构造和发声的原理。他发现，口琴簧板上的发音簧片上生出了绿色的铜锈，有的簧片扭曲了，还有几根断了。大麦觉得可以自己动手把口琴修理一下。他检视了一下工具箱里制作航模的各种工具，把可以用的都找出来，整整齐齐排列在桌子上。荞麦从睡梦中醒来，发现口琴已被哥哥拆成一堆碎片，急了，大声喊道：“你干吗？你把口琴拆散啦！”“别着急，我在修你的老口琴。”“你不会吹口琴，怎么会修口琴呢？”荞麦很怀疑，他不相信哥哥会修口琴。哥哥会做航模，但口琴和航模完全是两回事。荞麦认为，只有会吹口琴的人才有可能修好口琴。大麦让荞麦坐在他身边，把拆开的口琴给荞麦看。他指着簧板上的一个个簧片，把口琴发声的原理告诉荞麦，让他明白这支口琴为什么会吹不出几个音。“我试着修修看，也许能修好呢。”大麦说着，用螺丝刀旋开了固定簧板的小螺丝，两块簧板上的每一个发音簧片，都看得清清楚楚。他用小钳子小心翼翼地校正簧片的位置。“这些就是躲在口琴里的病人。把它们治好，口琴就得救了。”妈妈听到阁楼上有声音，走了上来。她反对儿子太晚睡觉。走上阁楼，妈妈发现大麦把口琴拆得七零八落，有点儿生气。“你这是干吗？不睡觉，和口琴过不去。口琴被你拆成这样，还能用吗？”妈妈的声音中充满了责怪。她伸出手，想收拾桌子上散乱的口琴部件。大麦起身挡住妈妈的手，他抬起头，很认真地说：“你别碰！我在修口琴。”“修口琴？你别瞎折腾，浪费时间。这支口琴，你爸爸也修过，没有修好，你怎么会修？”妈妈也不相信大麦有能力修口琴。“我研究了口琴的构造，知道为什么有的声音吹不出来，我试试看，也许能修好的。”大麦的态度很冷静，并没有因妈妈责怪他而生气。“哥哥聪明，哥哥的手灵巧，他会把口琴修好的！”荞麦看着大麦不慌不忙的样子，也改变了态度。他相信，能制作那么精致航模的哥哥，一定可以修好口琴！妈妈没有再多说，转身下楼了，临走，关照大麦早点儿睡。荞麦挨着哥哥坐在桌前，想帮忙，大麦把他往床上一推，说：“你别帮忙，越帮越忙。快睡吧！能不能修好，明天早晨你就知道了。”第二天早晨，老虎窗里射进晨曦的亮光时，荞麦醒了，他发现哥哥还在身边睡着。荞麦起身看床边的桌子，那支已经被安装好的口琴，安安静静地躺在桌子上，正在晨曦的照耀下闪着光芒。6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.小说题目虽然为“手足琴”，但是小说却并没有从“琴”切入话题，而是从哥俩的爱好入手，这为情节的展开做了铺垫。B.“国光牌”“上中学时吹过”这些信息汇聚在一起，会产生一种历史距离感，把读者带入一个比较遥远的时代，引发读者对于生命的思考。C.大麦、荞麦的父母用“麦子”给两个孩子命名，可知他们对庄稼应该有着特殊的情怀，也许他们有过相关农村生活的经历。D.小说以两个孩子为叙述主体，以“修口琴”为核心事件，讲述了麦子哥俩之间的友爱故事，寄寓着作者对童真童趣的讴歌与赞美。7.下列各项对“哥哥修口琴”相关情节的分析与鉴赏，不正确的一项是（）A.对于哥哥帮助修口琴的行为，荞麦曾产生怀疑，因为哥哥虽然会制作航模，但是他不会吹口琴，又怎么会修口琴呢？B.看到大麦把口琴拆得七零八落的样子，妈妈也加以阻止，这一小小的生活插曲，掀起了小说的一个小波澜，让叙述节奏加快。C.描写大麦修口琴时的“旋开”“小心翼翼”“校正”等词语很有表现力，既显示出了大麦修理动作的娴熟，也突出了大麦做事的认真态度。D.“这些就是躲在口琴里的病人”使用比喻修辞，不仅形象地写出了大麦作为“口琴医生”的自信，而且生动活泼，符合儿童的语言表达特点。8.小说是如何表现荞麦的音乐天赋的？请结合文本简要概括。9.“晨曦”一词在小说的最后一段两次出现，这有什么作用？请结合全文谈谈你的理解。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：壬申明道元年十二月，诏以来年二月躬耕籍田，先请皇太后恭谢宗庙，权罢南郊之礼。及议皇太后谒庙仪注，太后欲纯被帝者之服，薛奎独争曰：“太后必御此，见祖宗若何拜？”固执不可。虽终不纳，犹少杀其礼焉。薛奎知益州还朝，与镇俱。或问奎入蜀所得，奎曰：“得一伟人，当以文学名世也。”八月，资政殿学士薛奎卒。奎在政府，谋议无所迎避。或时不得如志，归辄叹咤不食。家人笑曰：“何必如是？”奎曰：“吾仰惭古人，俯愧后世尔。”欧阳修、王拱辰皆其女婿也。（节选自《宋史全文·宋仁宗》）材料二：薛简肃公文集序君子之学，或施之事业，或见于文章，而常患于难兼也。盖遭时之士，功烈显于朝廷，名誉光于竹帛，故其常视文章为末事，而又有不暇与不能者焉。至于失志之人，穷居隐约，苦心危虑而极于精思，与其有所感激发愤，惟无所施于世者，皆一寓于文辞。故曰穷者之言易工也。如唐之刘、柳无称于事业，而姚、宋不见于文章。彼四人者犹不能于两得，况其下者乎！惟简肃公在真宗时，以材能为名臣；仁宗母后时，以刚毅正直为贤辅。其决大事定大议嘉谋谠论著在国史而遗风余烈，至今称于士大夫。公绛州正平人也，自小以文行推于乡里，既举进士，献其文百轴于有司，由是名动京师。其平生所为文八百余篇，何其盛哉！可谓兼于两得也。公之事业显矣，其于文章，气质纯深而劲正，盖发于其志，故如其为人。公有子直孺，早卒。无后，以其弟之子仲孺公期为后。公之文既多，而往往流散于人间，公期能力收拾。盖自公薨后三十年，始克类次而集之为四十卷。公期可谓能世其家者也。呜呼，公为有后矣！熙宁四年五月某日序。（节选自《欧阳修全集》）10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。其决A大事B定C大议D嘉谋E谠论F著G在国H史11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“躬耕籍田”与诸葛亮《出师表》“躬耕于南阳”的“躬耕”意思相同。B.“序”是文集序，这与王羲之的《兰亭集序》中“序”的意思相同。C.“末”次要的；“末事”的“末”与成语“本末倒置”的“末”意思相同。D.“后”继承人。古代没有儿子的人，常收养同宗或亲戚的儿子作后嗣。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.薛奎曾在益州任职，任职期满后和范镇一起从益州返还京都，有人问薛奎在蜀地有什么收获，他说觅得一位奇才，并且说范镇一定会以文学著称。B.资政殿学士薛奎去世后，为了表彰他的功劳，朝廷追赠他为简肃公；为了纪念他一生的光辉业绩，他的女婿欧阳修为他的文集写了序言。C.欧阳修认为历史上那些家境窘迫的人，大都想通过写文章来抒发内心郁结以及不能施展的志向，因此这些人能够费尽心思地经营所写的文章。D.薛奎一生写过很多文章，他的文章，追求气质纯朴深厚、刚劲正直的风格，他的文章应该是他内心志向的写照，故他的文风也和其为人一样。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）或施之事业，或见于文章，而常患于难兼也。（2）既举进士，献其文百轴于有司，由是名动京师。14.材料一中薛奎为什么会发出“吾仰惭古人，俯愧后世尔”的感叹？请概括其原因，并选取一个相关的事例作证。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。早发湘潭寄杜员外院长【注】韦迢北风昨夜雨，江上早来凉楚岫千峰翠，湘潭一叶黄。故人湖外客，白首尚为郎。相忆无南雁，何时有报章。【注】该诗作于大历四年秋，诗人将到韶州任州牧，好友杜甫写诗相送，诗人也以诗相和。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.“楚岫”与陶渊明《归去来兮辞》“云无心以出岫”的“岫”字都是以山峰入诗来描摹远景。B.颔联“千峰翠”与“一叶黄”由季节的不同，写出楚湘两地相距之远，从而间接抒发离情。C.颈联从两面说来，既有对好友杜甫漂泊境遇的叙述，也有对自己白首为郎仕途不顺的感慨。D.尾联直抒胸臆，以没有大雁传书而不知何时才能得到好友的书信的叹惋，表达内心的愁苦。16.崔融《唐朝新定诗格》卷上言“起首入兴体有十四种”，第十二曰“景物入兴”。请结合诗歌的首联，谈谈你对这句话的理解。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）李密《陈情表》中以当时治国的方针“________”为理由消除晋武帝的疑心，又以自己和祖母的年龄对比，表明自己“_______”，报答祖母的养育之恩短，从而让辞官成功。（2）李白《蜀道难》中爱使用鸟这一意象来写景抒情，如“______，________”两句中以鹤侧面写出了蜀道的高险。（3）小涵在整理高考诗词笔记时，想给“对写”这一手法找几个具体的例子，但苦思冥想，还是想不出来，作为他的好朋友，你推荐的句子是“________，__________”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，14分）阅读下面的文字，完成下面小题。钱塘江南岸，紧挨新彭埠大桥的杭州亚运村高楼林立。亚运会期间，电动摆渡车对10人及以上团队开放预约功能，个人可通过亚运村公共区域放置的信息发布屏了解车次实时动态，______A______。代表团离村时还可通过“云上亚运村”智能平台提前预约离村交通接驳服务。______B______？这一由杭州亚运村运行团队特别推出的数字化平台，集管理服务于一体，管理人员通过管理端，可以快速解决各类工作单，及时掌握、响应“村民”生活需求。“村民”入住房间后，扫描屋内相应的二维码即可进入“云上亚运村”。其中，预约功能选项十分醒目。此外，①“云上亚运村”设有低碳积分活动，②鼓励“村民”参与绿色低碳行动，③即在杭州亚运村内操作光盘、购物不用塑料袋等行动，④均可获得低碳积分，⑤兑换制作的麦秸秆材质飞盘等礼品。⑥运动员房间内的漱口杯、衣架，⑦如果采用麦秸秆材质，⑧环保可回收。18.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。19.文中第二段“村民”“云上亚运村”加上引号分别有什么用意？请简要分析。20.文中第三段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，6分）阅读下面的文字，完成下面小题。大街小巷好比动脉静脉，①小夹道就是毛细血管。毛细管里住人，人要打井喝水，蒙古人就管“井”叫“胡同”。北京到底有多少胡同？邻居二大妈说：“②有名的胡同九百六，没名的胡同赛牛毛！”不过这只是“大形势”，实际上胡同之外也有几条不叫胡同的小巷。比如曾国藩曾大人住过的“果子巷”，名气一点不小。“里”的出现可就晚了，跟目前北京人学广东话管猪蹄叫猪手一样，入民国之后，北京人也曾把学天津话当作时髦。就在这时期，北京也出现了天津式居民小区，叫作“里”。“里”跟胡同不一样。胡同是由独立家宅连接而成，左邻右舍，产权各不相关；“里”是专为出租而建，整条小巷一个业主，北京的“里”有两类。一类仿上海公寓弄堂，一家一院，宽大体面的半洋式建筑，地点多在内城。另一类则是碎砖头儿墙的青灰顶狭窄小院。可独门独户也可有几户杂居。大多建在外城天桥、龙须沟一带。房客三教九流都有，就是没有真财主。21.“胡同”与“里”有什么区别？请分别用整句概括它们各自的特征，每句话不超过10个字。22.文中画波浪线的两个句子使用了不同的修辞手法，请任选一个赏析它的表达效果。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。常言道：低头拉车，抬头看路。走路看路，理所当然，可该往前看多远呢？驾校学车上路，教练一律指点如下：向前看。但向前看多远，各人见解不一，有人看车前三五米，有人看车前百十米。看得太近的，因车带着速度，拐弯刹车常常来不及；看得过远的，避东西、绕路障又是一番慌手慌脚。不能怪教练没说明，也不怪学员没听清，向前看，先是看清多远，再是看得更远。生活中也有很多类似“该怎样向前看”的问题，以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。河北省部分学校2024届高三联合调研测试语文试题参考答案1.C2.D3.A4.①符合“三亲”原则，即杨家华是获得《山西日报》的亲历者，讲述的是他亲眼所看、亲耳所听的革命事实。②资料具有真实性，前面已有聂荣臻的讲述，而杨家华的陈述正好和聂荣臻的讲述互为印证。5.①文体上，材料一是议论文，材料二是随笔(回忆录、新闻等)；②内容上材料一重在论述革命回忆录特点，材料二重在讲述获得长征落脚点的佐证材料；③表达方式上，材料一重在议论，材料二重在叙述。【解析】1.本题考查学生对文章内容筛选概括、辩析的能力。C.“鲁迅先生的话激励我们在重温革命者历史的过程中增强信心与力量”错误，原文有“革命回忆录有它高度的思想性。正如鲁迅所说的”，鲁迅先生的话是为了证明革命回忆录具有思想性这一特征，而不是为了激励后辈。激励后辈增强信心的是革命回忆录。2.本题考查学生筛选整合文本信息，概括文本内容要点的能力。D.“更讲究文学表达的生动性”于文无据，“思想性”和“文学表达的生动性”两者没有比较。3.本题考查学生分析论点与论据的关系的能力。材料一第四段观点是革命回忆录有高度的思想性。B.这是讲述三位作者创作革命回忆录和小说的经过，不能证明革命回忆录的思想性。C.这是用抒情的笔法来写自己对于抗日战争的感受，属于表达的生动性。D.这是组织部约请老同志撰写革命回忆录的行为，属于“三亲”的原则性。4.本题考查学生分析运用文中信息的能力。结合“长征中，还有一件令杨家华难忘的事……他大声地对杨家华说：‘小鬼，快，把通讯员叫来，赶快骑马把这张报纸送给老毛，送给中央。’然后，他转过身，兴奋地对林彪说：‘陕北还有根据地，刘志丹，刘志丹带着一支队伍在陕北！’”可知，符合“三亲”原则，即杨家华是获得《山西日报》的亲历者，讲述的是他亲眼所看、亲耳所听的革命事实。资料具有真实性，“《聂荣臻回忆录》是这样写的……一张国民党的《山西日报》，其中载有一条阎锡山的部队进攻陕北红军刘志丹部的消息。我说，赶紧派骑兵通讯员把这张报纸给毛泽东同志送去，陕北还有一个根据地哩！这真是天大的喜讯”前面已有聂荣臻的讲述，而杨家华的陈述“杨家华清楚地记得包烧饼的报纸是《山西日报》……他大声地对杨家华说：‘小鬼，快，把通讯员叫来，赶快骑马把这张报纸送给老毛，送给中央’”，正好和聂荣臻的讲述互为印证。5.本题考查学生分析文章体裁特征和表达特点的能力。文体上，材料一，结合题目“浅谈革命回忆录的特点和写作”及文章内容可知，是议论文。材料二《终于找到了》记述了一件事，是随笔或者回忆录、新闻等。内容上，“革命回忆录具有如下的特点……‘三亲’的原则性……历史的真实性……高度的思想性……表达的生动性”，材料一重在论述革命回忆录的特点；“《聂荣臻回忆录》里并没有写是如何得到这张报纸的……这段文字，实在是太珍贵了。它不仅破解了我心中之谜，而且还为党史、军史的红军长征落脚点研究提供了一个完美而圆满的答案”，材料二重在讲述获得长征落脚点的佐证材料。表达方式上，材料一作为议论文，重在议论，如“革命回忆录具有如下的特点……”“总之，革命回忆录以‘三亲’的原则性、历史的真实性、高度的思想性、表达的生动性为特点，记述党领导的各个时期的斗争，歌颂革命斗争的英雄业绩。它既是良好的生活教科书，又是研究中国现代革命历史的珍贵资料”；材料二作为随笔或回忆录等重在叙述，如“经考证，这张报纸就是《山西日报》，当然后来还依靠了《大公报》等其他传播媒介”“2004年夏天，《北京青年报》为纪念长征出发七十周年”“其中的一段文字吸引了我”等。【答案】6.B7.B8.荞麦的音乐天赋体现在：（1）具有超强的记忆力，听过了乐曲就能记住。（2）在音乐上的模仿力较强，能做到听一遍就会唱。（3）有过人的音乐天赋。对乐器和音乐有很强的把控力。9.“晨曦”本义是清晨的阳光，具有明亮温煦的特点。此处体现出深厚温馨的手足之情；象征着孩子们对未来的美好愿望；同时也象征着成功和希望。【解析】6.本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。B.“引发读者对于生命的思考”错。“国光牌”“上中学时吹过”这些信息只说明年代的久远，并未引发对生命的思考。7.本题考查学生分析文章重要情节作用的能力。B.“让叙述节奏加快”错。原文写妈妈看到大麦拆开口琴后加以阻止，大麦平静地请求妈妈让他试试，妈妈没有再多说就转身下楼，临走关照大麦早点儿睡，可看出叙述节奏并未加快。8.本题考查学生概括作品情节的能力。荞麦的音乐天赋体现在：第一，原文“荞麦迷恋音乐，也爱唱歌，嘴里常常哼自编的小曲。大麦发现，收音机里一放音乐，不管是唱歌还是器乐，不管是中国歌还是外国曲子，荞麦都会呆呆地愣在那里听得聚精会神。听过的曲子，他随口就可以哼出几段来。大麦问荞麦，你怎么一听就记住了？荞麦摇摇头说，我也不知道为什么啊，我就是喜欢听，听过了就不会忘记”，据此看出，荞麦具有超强的记忆力，听过了乐曲就能记住。第二，“收音机里的音乐节目结束了，大麦问荞麦：‘刚才收音机里唱什么歌？’荞麦不假思索地唱起来，居然很完整地唱出了这首歌，最后模仿杜鹃叫声的那一段，他竟然也能唱：‘咕咕，咕咕，啊恰乌恰……’”据此看出，荞麦在音乐上的模仿力较强，能做到听一遍就会唱。第三，原文“这是荞麦平生第一次接触乐器。妈妈只是简单地向荞麦讲了一下吹奏口琴的方法，荞麦一个人闷头试了一会儿，很快就断断续续地吹成了曲子。晚上睡觉前，荞麦在阁楼上吹出了《小杜鹃》的旋律。吹完《小杜鹃》，荞麦又吹出了《春江花月夜》《喜洋洋》，这都是他在收音机中听到后记在心里的旋律”，据此看出，荞麦有过人的音乐天赋。对乐器和音乐有很强的把控力。9.本题考查学生分析文章重要词语的作用的能力。原文“老虎窗里射进晨曦的亮光时”“正在晨曦的照耀下闪着光芒”，两处提到“晨曦”一词。“晨曦”本义是清晨的阳光。语境中哥哥深夜不眠，给弟弟修好口琴，帮弟弟实现乐器梦想，此词体现出深厚温馨的手足之情；初升的太阳明亮温煦，带给人们光明，此处象征着孩子们对未来的美好愿望，同时也象征着成功和希望。10.BDF11.A12.C13.（1）君子把学到的知识，或者实施在建功立业中，或者体现在文章著述上，常常担心难以两全。（2）考中进士后，把他写的百卷文章呈献给相关官员们看，从此名声惊动京城上下。14.因为薛奎是一个正直无私、纯朴刚毅、有知人之明的人，他很贤明，擅长谋划、决断，不随意迎合，更不会逃避，但有的事往往不合心意，所以会发出“吾仰惭古人，俯愧后世尔”的感叹。例如皇太后想穿帝王礼服祭拜宗庙时他据理力争，假如事情不合自己心意，他就会吃不下饭。【解析】10.本题考查学生文言文断句的能力。句意：他擅长决断大事，确定大计，具有高明的经国谋略以及正直之言，均记载于国史中，然后风教和功绩在后世留传，至今还在士大夫间称颂不已。“大事”“大议”均为宾语，在“事”“议”后停顿；“嘉谋谠论”为并列短语作谓语，承前共用主语“其”，独立成句，“论”后断开。故选BDF。11.本题考查学生理解文言词语识记文学文化常识的能力。A.错误，意思不同。古时天子亲自下田的礼节/亲自耕种。句意：仁宗亲自下籍田耕种/诸葛亮亲自在南阳种地。C.正确。句意：所以他们常常把文章看作次要的事（细枝末节）。/比喻把主要的和次要的、本质和非本质的关系弄颠倒了。12.本题考查学生理解文章内容分析人物形象的能力。C.“家境窘迫”错，文中“穷居隐约”的“穷”应该指远离闹市的偏远、荒僻之地。13.本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。（1）“见”通“现”，体现；“患”，担心、忧虑；“兼”，同时具有。（2）“既”，已经，在……之后；“轴”，卷轴；“有司”，指主管某部门的官吏；“由是”，从此。14.本题考查学生筛选信息概括要点的能力。由“仁宗母后时，以刚毅正直为贤辅”概括出性格刚毅正直；由“其决大事，定大议，嘉谋谠论，著在国史。而遗风余烈，至今称于士大夫”概括出贤明有智谋，正直勇敢无畏无惧；由“公之事业显矣，其于文章，气质纯深而劲正，盖发于其志，故如其为人”概括出其人纯朴刚正、有志向；由“薛奎知益州还朝，与镇俱。或问奎入蜀所得，奎曰：‘得一伟人，当以文学名世也。’”概括出善于发现人才，具有知人之明；由“奎在政府，谋议无所迎避。或时不得如志，归辄叹咤不食”概括出不趋炎附势阿谀奉承，无惧无畏，有的事往往不合心意。由“及议皇太后谒庙仪注，太后欲纯被帝者之服，薛奎独争曰：‘太后必御此，见祖宗若何拜？’固执不可。虽终不纳，犹少杀其礼焉’”得出例子：皇太后想穿帝王礼服祭拜宗庙时他据理力争，假如事情不合自己心意，他就会吃不下饭。参考译文：材料一：壬申明道元年十二月，宋仁宗下诏说来年二月要亲自下籍田（古代天子、诸侯征用民力耕种的田）耕种，先请皇太后在宗庙举行祭郊大典，暂时代替皇帝完成南郊的祭天大礼。等到商议皇太后祭拜宗庙时的礼仪制度时，太后想穿帝王礼服，薛奎独自为此事争辩说：“太后如果一定要穿天子礼服拜见祖宗，怎么拜呢？”薛奎坚持说不可以穿帝王礼服。虽然最终不被采纳，但较之帝王祭拜的仪式还是稍稍降低了一些礼制。薛奎管理益州后返回朝廷，和范镇一起。有人问薛奎入蜀后的收获，薛奎曰：“发现一位伟大人物，他一定会凭借文学而知名于世。”八月，资政殿学士薛奎去世。薛奎在朝为官处理政务时，谋划商议无所迎和或规避。有时不能按照心意处事，回家后就叹息感慨以至于吃不下饭。家人笑着说：“何必如此呢？”薛奎说：“我抬头面对古人感觉惭愧，低头又感觉愧对后人啊。”欧阳修、王拱辰都是他的女婿。（节选自《宋史全文·宋仁宗》）材料二：薛简肃公文集序君子把学到的知识，或者实施在建功立业中，或者体现在文章著述上，常常担心难以两全。那些生逢好的时势的人，功业事迹得以在朝廷显扬，名声荣誉记录于史册得以名垂，所以他们常常把文章看作次要的事，并且又有事务繁忙无闲暇顾及与不能进行文学创作的人。至于那些志向不能实现的人，住于偏僻之地隐身而居不被发现，远离政务而苦心孤诣，他们有所触后感动奋发，无奈壮志难酬理想不得施展，只好全都寄寓于文辞里。所以说仕途不顺的人进行文学创作他们的言辞更容易写得好。像唐朝的刘禹锡、柳宗元在政绩功业上没有名声但文学成就卓著，但在政务上有成就的姚崇、宋璟在文章方面不能彰显才能。他们四人尚且还不能做到政绩和文学两得，更何况水平能力在他们之下的人呢！只有简肃公在真宗时，凭借才能成为有名的大臣；仁宗年幼母亲掌权时，凭着刚毅正直担任贤明的辅相。他决断的大事，确定的大计，具有高明的经国谋略以及正直之言，均记载于国史中，然后风教和功绩在后世留传，至今还在士大夫间称颂不已。简肃公是绛州正平人，从小就凭借文学和品行在乡里被推崇，考中进士后，把他写的百卷文章呈献给相关官员们看，从此名声惊动京城上下。他一生写文八百多篇，多么盛大呀！可谓文学和政绩兼得了。简肃公的事业显赫，他在文章方面，气质纯真深厚而刚正有力，大概是因为表达自己的志向，所以说文如其人。简肃公有个儿子叫直孺，很早就死了。没有继承人，就把他弟弟的儿子仲孺公期认作后人。简肃公的文章很多，但往往流散在民间，继子公期竭尽所能加以搜集。从简肃公自死后三十年，才得以分类收集编订为四十卷。公期可以说是能继承他的人。唉，简肃公也算是有后代了！熙宁四年五月某日我为他作序。（节选自《欧阳修全集》）15.C16.①首联以“北风”“夜雨”“江”等意象入题。描绘了一幅凄清的秋景图；②一个“凉”字一语双关，把秋日之“凉”与依依情别之“凉”融为一体，为铺叙离情张本。【解析】15.本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。C.“也有对自己白首为郎仕途不顺的感慨”错误，颈联只是对好友杜甫境遇的描述，而没有对自己仕途不顺的感慨，并且由注释可知他不是担任郎官。16.本题考查学生分析诗歌的表达技巧，理解诗歌的思想内容和作者的情感态度的能力。“景物入兴”就是由景物起兴，即先言景物然后再引出所写事物的手法。首联“北风昨夜雨，江上早来凉”，昨夜北风呼啸，冷雨淅沥，早上江上一片寒凉。诗句以“北风”“夜雨”“江”等意象入题，描绘了一幅凄清的秋景图；一个“凉”字一语双关，“江上早来凉”写秋日之凉，同时也表明诗人内心凄凉，因为要“早发湘潭”与杜甫分别。这样把秋日之“凉”与依依情别之“凉”融为一体，为铺叙离情张本。17.（1）圣朝以孝治天下尽节于陛下之日长（2）黄鹤之飞尚不得过猿猱欲度愁攀援（3）想得家中夜深坐还应说着远行人（或：“故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年”“忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长”）18.A可按需预约(搭乘)B何谓“云上亚运村”19.①“村民”：作者赋予“村民”特殊含义，把人住这里的客人称为“村民”，照应了“亚运村”三个字。②“云上亚运村”：作者意在实出强调，“亚运村”前加上“云上”既突出了本次亚运村”的不同凡响之处，又突出其高科技的特征。20.③把“操作”改为“践行”⑤把“制作的”调至“麦秸秆材质”后面⑦把“如果”删掉或改为“就是”【解析】18.本题考查学生语言表达之情境补写的能力。A根据前文“信息发布屏”“了解车次实时动态”可知，这是针对乘坐电动摆渡车的个人而言的；再根据“开放预约功能”可知，这里应该填写的是个人可以根据自己的情况以及车次选择摆渡。故可填写“可按需搭乘”“自由选择车次”等内容。B根据标点，这里应填写一个问句；再根据后文可知，是提示读者这里要提出一个概念，而这个概念在上文中就已经出现，即“云上亚运村”。故这里可填写“何谓‘云上亚运村”“什么是‘云上亚运村’”等内容，19.本题考查学生正确使用标点符号的能力。①第一处强调的是“特殊含义”，“村民”，不是真正意义上的村子里的人，而是对应“亚运村”三个字，把住在这里的客人称为“村民”，赋予“村民”特殊含义。②第二处“云上亚运村”，作者意在实出强调，“云上”指的是网云，属于高科技范畴，“亚运村”前加上“云上”既突出了本次“亚运村”的不同凡响之处，又突出其高科技的特征。20.本题考查学生辨析并修改病句的能力。③“操作……行动”动宾搭配不当，把“操作”改为“践行”；⑤“制作的麦秸秆材质飞盘”语序不当，把“制作的”调至“麦秸秆材质”后面；⑦“如果”不合逻辑，此处不是假设关系，而是真的采用麦秸秆材质制作口杯、衣架等，因此把“如果”删掉或改为“就是”。【答案】21.胡同：家宅相连，产权独立。里：独一业主，专为出租。22.①使用比喻(暗喻)，把小夹道比作毛细血管，生动形象地写出了北京的胡同之小。②使用引用，通过引用二大妈的话，形象地说明北京的胡同之多；通俗的口语带有浓浓的京腔京味。(或使用夸张，用“赛牛毛”这一短语形象地突出胡同之多。)【解析】21.本题考查学生压缩语段概括要点的能力。结合“胡同是由独立家宅连接而成，左邻右舍，产权各不相关”可概括出，胡同：家宅相连，产权独立。结合“‘里’是专为出租而建，整条小巷一个业主”可概括出，里：独一业主，专为出租。22.本题考查学生分析修辞手法和表达效果的能力。“小夹道就是毛细血管”使用比喻，本体是“小夹道”，喻体是“毛细血管”，比喻词为“是”，为暗喻。毛细血管是非常细小的，句子把小夹道比作毛细血管，生动形象地写出了北京的胡同之小。“邻居二大妈说：‘有名的胡同九百六，没名的胡同赛牛毛！’”，二大妈的话表明使用了引用，“九百六”“赛牛毛”，形象地说明北京的胡同之多；引语为北京方言，通俗的口语带有浓浓的京腔京味。同时“赛牛毛”使用了夸张手法，牛毛是多得数不清的，用这一短语形象地突出胡同之多。23.阅读下面的材料，根据要求写作。常言道：低头拉车，抬头看路。走路看路，理所当然，可该往前看多远呢？驾校学车上路，教练一律指点如下：向前看。但向前看多远，各人见解不一，有人看车前三五米，有人看车前百十米。看得太近的，因车带着速度，拐弯刹车常常来不及；看得过远的，避东西、绕路障又是一番慌手慌脚。不能怪教练没说明，也不怪学员没听清，向前