八年级语文短文两篇第1课时课件鲁教版解读

日巴金巴金，现、当著名文学家，原名李尧棠，字芾甘。1904生于四川成都一个封建官僚地主的大家庭。巴金自称是“‘五四’的产儿”，少年和青年时代承受了“五四”的科学民主思想，还赴法国留过学。巴金是反帝反封建的不屈战士、热忱的爱国主义者，文学上取得巨大的成就。1927年写成处女作长篇小说《灭亡》，发表时始用巴金的笔名。主要作品有《激流三部曲》〔《家》《春》《秋》、《爱情三部曲》〔《雾》《雨》《电》〕。巴金对中国现代小说和散文事业作出了很大的奉献，也为我国散文诗的进展作出了重要努力。他曾翻译过屠格涅夫的五十一章散文诗作品，并在自己主编的刊物和丛书上热忱鼓舞散文诗创作。《日》《月》选自他的散文随笔集《龙·虎·狗》“飞蛾扑火”的原意是比方自不量力，作者却反其意而用之，赞美了飞蛾为追求光明，宁愿舍弃自已生命的精神，这样一来，文章新意迭出，我们学学作者的思维方式，就下面的说法提出富有创意的新观点。班门弄斧————开卷有益————用人不疑，疑人不用——姜还是老的辣————试一试“夸父不量力，欲追日影，逐之于旸谷，渴死。”

－－《山海经》夸父与日逐走入日渴欲得饮饮于河渭河渭缺乏北饮大泽未至道渴而死弃其杖化为邓林__七年级语文下册同座沟通：举飞蛾扑火和夸父逐日的例子是为了说明〔〕，类似的例子还有〔〕很多事物都被人们带上了各种不同的象征颜色，如文中的“飞蛾”象征为了追求光明而不惜牺牲自已生命的革命战士；“日”象征光明和希望。说说下面词语通常寄寓了怎样的象征意义呢？很多事物都被人们带上了各种不同的象征火炬————灯塔————翠竹————试一试背景资料这篇文章写于抗日战斗的１９４２年，当时的中国大地正患病着日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀浸淫。为了中华民族的独立和生存，千千万万个不甘做亡国奴的人们，拿起了武器，走上了战场，不惜牺牲。简短的几句话，把作者内心的精神追求、心中的抱负借飞蛾之喻表现的淋漓尽致，生活中的你也肯定有你的追求，请仿照这个句子，把你最想表达的情感表达出来。倘使有——————，我甘愿做——————，要——————。那么就让我做一块木柴罢。我情愿把我从太阳那里受到的热放散出来，我情愿把自已烧得粉身碎骨给人间添一点点暖和。——巴金试一试回忆小结1、作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？2、在表达完夸父、飞蛾之后，为什么作者突然笔锋一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命”？3、如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的严寒世界吗？”4、文中写道：“生命是得意的。但严寒的、孤独的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？回忆小结1、作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？由于这里的飞蛾已不仅仅是单纯的生物，它寄予了作者的抱负，它成为了一种象征，是为了追求光明不惜牺牲自己生命的奇妙人格的象征，作者写的虽然是“日”，但主要表达的却是飞蛾努力追求“日”，追求光和热的行为。回忆小结2、在表达完夸父、飞蛾之后，为什么作者突然笔锋一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命”？由于前面所说的夸父和飞蛾都是为了后面的铺垫而产生的，目的是引出后面这句话。这才是作者要表达的重点，为着追求光和热，不惜牺牲自己的生命，这是作者抱负中的人格回忆小结3、如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的严寒世界吗？”这是本文要表达的中心，正是为了整个世界的光明和热力，才会有飞蛾、夸父的牺牲行为，他们热闹追求光和热的行为，一方面是自己本身的憧憬，一方面也是为了整个世界不被黑暗所掩盖。回忆小结4、文中写的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？作者以飞蛾、夸父的追求光和热，象征志士仁人的为祖国轰轰烈烈献身，赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自己生命的人。飞蛾；夸父品〔扑火；追日〕人我〔舍弃生命〕〔愿做飞蛾〕悟追求光明而献身品品读1、