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教学媒体概述教学媒体概述教学媒体与教学资源媒体的发展历史教学媒体的主要特征与分类教学媒体的作用退出教学媒体与教学资源

媒体教学媒体教学资源媒体来源于拉丁语“Medium”是指信息在传递过程中，从信息源到受信者之间承载并传递信息的载体或工具媒体有两种含义，承载信息的载体指存储和传递信息的实体教学媒体媒体以教学信息的传递为最终目的时称为教学媒体，用于教学信息从信息源到学习者之间的传递。例如：专门用于教学的录像、录音，具有明确的教学目的、教学内容、教学对象，称为教学录像片、教学录音带教学资源可以理解为一切可以用于教育、教学的物质条件、自然条件、社会条件以及媒体条件，是教学材料与信息的来源。返回媒体的发展历史媒体的产生和发展与人类社会的产生和发展是密切相关的。语言媒体阶段文字和印刷媒体阶段电子传播媒体阶段教学媒体的发展趋势返回语言媒体阶段语言的产生标志着人类在交流方面有了巨大的进步主要功能符号的功能促进思维、表达思想的功能交流、传播的功能局限性：比较抽象，受距离限制，瞬间即逝， 难以保存返回文字和印刷媒体阶段文字媒体的出现和应用使信息得以储存并广泛流传印刷媒体的出现和应用使信息可以大量复制、储存并广泛传播返回电子传播媒体阶段电报、电话的出现和应用电影、幻灯的出现和应用无线电广播的出现和应用电视、录像的出现和应用电子计算机、卫星的出现和应用电子传播媒体的优越性电子媒体(如广播、电视等)使教学信息能够实时传播到广阔的范围，扩大教学规模和学习资源，为教育的普及和提高提供新的手段；电子媒体（如电视、电影等）不仅能传送语言、文字和静态图像，而且能传送活动图像；电子媒体(如录像、计算机等)可以记录、再现现场实况，计算机还具有与学习者相互作用的能力，从而为个别化教学、继续教育以及教学方式、方法的改革提供了物质条件。返回教学媒体的发展趋势更加小型化和智慧化印刷图文、影像、声音的数字化学习网络化学生之间的联结和合作学习通过计算机和数据库使学生和远程的教学联系起来在传统的教育机构之外，提供教育经验和学历、学位教育返回教学媒体的主要特征与分类教学媒体的主要特性教学媒体的分类教学媒体的主要特性传播性重复性可控性参与性教学媒体的分类依据媒体对受信者的感官刺激的分类视觉媒体听觉媒体视听觉媒体交互媒体多媒体系统返回教学媒体的作用有利于教学标准化有利于形成生动、有趣的教学有利于提高教

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