2023年二年级语文课教案模板

2023年二年级语文课教案模板二年级语文课教案模板1

教学目标：

1.相识7个生字。积累9个词语。

2.正确朗读课文。

3.能正确划出写野兔与老鹰搏斗的句子。

4.感受动物之间搏斗的惊险，体会野兔以弱胜强的计谋。

教学过程：

一、激发爱好，导人新课。

1.师：今日，老师为大家带来两种动物，它们是——(老师出示“野兔”、“老鹰”贴图)

师：小挚友们，你们是怎样评价这两种动物的?请用·怎么样的野兔”或“怎么样的老鹰”来说一说。

2.师：当野兔遇到老鹰后，会发生什么事呢?

3.师：今日呀，我们可要相识一只不平凡的野兔，看看在它身上又会发生什么故事呢?

二、初读课文，学习生字。

1.听课文录音，边听边思索：说一说，你们都听到了些什么内容?

2.轻声读课文，自学生字。

3.检查自学状况：

4.接龙读课文。

三、抓住重点，学习主文。

1.学习第一节：作者在野地里发觉了什么?齐读第一节。

2.引读其次节：我刚要去追——(生读)

3.重点学习第三、四节：

(1)自由读。说一说：在这两小节中，你们读懂了些什么内容?师板书

(2)师：弱小的野兔是如何用巧计战胜了凶悍的老鹰的呢?请以小组为单位，分别找出老鹰向野兔进攻的句子，用曲线划出;野兔用巧计战胜老鹰的句子，用直线划出。

(3)小组合作学习。

(4)反馈沟通。随机指导朗读：抓住关键词读出老鹰的猛烈，野兔的机敏。

(5)师：这真是只不寻常的野兔，让我们再次有感情地朗读第三、四节，领会这一奇异的景象。

齐读第三、四节。

(6)师：现在，你们能不能依据课文插图和提示，来说说野兔是怎样用巧计战胜老鹰的。

突然野兔，。那只老鹰，·突然，野兔，，一连几下，，，。原来，。

1.师：学了课文后，这只野兔给你留下什么印象呢?请你再用“怎么样的野兔”来说说。

2.师：小挚友们说得真好，对呀，在肯定条件下，弱者也能战胜强者。这就是课文告知我们的道理。

3.有感情地朗读全文。

四、落实练习，课外拓展。

1.组词：割()放()府()

害()防()俯()

2.说一说：老鹰在天空中怎样飞?演一演，再说一说，可以选用下面的词语。

回旋斜着身子扑棱扇动翅膀俯冲

二年级语文课教案模板2

教学目标：

1、学会本课8个生字“暑、突、粗、舌、疾、伤、捕、杀”;积累6个词语“突然、暑假、眼疾手快、捕杀、爱护、碗口粗”;在田字格里正确书写并识记6个汉字“粗、暑、突、伤、捕、杀”。相识“米字旁”。

2、能正确、流畅地朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。

3、在阅读过程中，能正确划出卡达叔叔对待大蟒蛇的句子，并圈出其中表示动作的词，体会作用。

4、懂得国家爱护动物是不能随意捕杀的，同时懂得应付野生动物，既要英勇，更要机灵，要了解它们的特点，擅长爱护自己。

重点难点：

1、正确认读本课的生字新词。

2、研读其次节，依据要求划出有关句子，圈出有关动词。

3、体会动词在文中所起的作用。

教学工具：

教学课件

教学过程：

一、导入新课

1、引入：小挚友，蛇有上千种，你听说过哪些呢?

2、出示课题：蟒蛇是其中的一种。因为体积巨大称为大蟒蛇。今日，我们来学习第26课《一条大蟒蛇》。生读课题。

二、初读课文

1、自由读课文：读准字音，相识生字，读通课文。

2、沟通检查。

3、指名读、齐读;用好方法记住生字新词。

“突”穴字头下面是个犬，一点不能漏。

“疾”指疾病，因此是病字头。

可以说明为“疾病”，也可以说明为“急速”，在这里说明为“急速”，指用眼睛视察状况的速度很快。

“捕”的右边有一点，老师要让学生数一数笔画，再进行书空。理解意思。

粗：相识“米字旁”。

词语特点：碗口粗：像碗口一样粗

粗细：粗细的程度(意思相反的字组成的词语。)

4、指名四人读四小节：你知道了什么?

依据提示简洁说说课文的大意。

说话时留意语句的连贯，表达得是否清楚。

5、师：老师知道，同学们很想了解蟒蛇。有的同学已经查阅了有关蟒蛇的资料。课文中其实也有些句子介绍了蟒蛇。现在，请同学们读读课文，划出描写大蟒蛇的句子，然后依据书上的句子用自己的话介绍一下大蟒蛇。

(大蟒蛇的身子有碗口那么粗，呼吸时会发出“呼哧呼哧的声音，它的身子会缠住人，但在水里不咬人。它的皮可以做胡琴，但蟒蛇是国家爱护动物，不能随意捕杀。)

三、复习巩固

1、复习字词：抽读词语。

2、写字指导：

粗：左右结构，左窄右宽。

暑：上下结构，上面是个“日子头”。

突：上下结构，下半部分是“犬”，一点不要漏掉。

伤：左右结构，左窄右宽。

捕：左右结构，左窄右宽。

杀：上下结构。

学生书写，老师巡察指导。

3、小结。

大蛇发出“呼哧呼哧”的声音，步步紧逼，“我”和卡达叔叔必需立刻想出方法来应对。

二年级语文课教案模板3

教学目标

1、能借助拼音正确认读10个生字。

2、积累“俯冲、回旋、四脚朝天、土坑”4个词语，读准“扇动、扑棱、栽倒”3个词语，在田字格重点书写“割”。

3、正确朗读课文，做到不加字，不漏字，标点符号要停顿。能够借助提示背诵课文第4小节。

4、划出文中描写老鹰、野兔的句子，了解野兔用巧计战胜了老鹰。

5、感受动物之间搏斗的惊险，体会弱者靠着聪慧才智也能战胜强者。

教学过程

一、出示野兔的图片，引出课题

1、老师分别出示“野兔”和“老鹰”的图片，学生说说图片上是什么动物。

2、学习“野”和“兔”的字形，“鹰”正音

3、对比老鹰和野兔的速度，分别用一个词语来形容它们。沟通：强大、猛烈(600公里/小时)弱小、灵敏(60公里/小时)

4、齐读课题：31野兔

二、初读课文，了解什么是“奇异的景象”

1学习“异”，用近义词的方法理解奇异。沟通：惊奇、不同凡响、非比寻常。

2读课文，说说什么是奇异的景象

3对“土坑、扑棱、扇动、啄瞎”四个词语正音，并依据拼音归类沟通：奇异的景象是“原来野兔用巧计踢死了老鹰。”总结：弱小的野兔战胜了强大的老鹰，这是多么奇异的景象啊!

三、再读课文，解读战斗过程(老鹰部分)

读其次、三小节，划出老鹰三次进攻的句子。沟通：一只老鹰在低空打了个回旋，斜着身子，向野兔俯冲下来。老鹰张开了爪子去抓野兔的颈项。老鹰盯住野兔不放，扇动有力的翅膀朝野兔身上打去。那只老鹰猛扑到野兔身上，要啄它的眼睛。

(1)学习“俯”，查字典找到俯的意思：向下。

(2)个别学生读，指导朗读，概括要点：动作的词语读得稍重些。

(3)圈出老鹰的动作，板书：俯冲......抓扇动......打猛扑......啄

(4)思索：假如老鹰的进攻有效，野兔会怎么样?沟通：俯冲......抓掐死扇动......打打死猛扑......啄啄瞎总结：老鹰应付野兔可谓招招狠毒，只要一招得手，野兔就只有死路一条，这可真是一只凶悍的老鹰啊!

四、再读课文，解读战斗过程(野兔部分)

读其次、三小节，划出野兔的句子。沟通：眼看就要抓住了，野兔灵敏地往旁边一跳，躲开了。它并不逃走，反而迎着老鹰跳过去，跳得比老鹰还高。突然，野兔不动了，四脚朝天躺在地上。突然，野兔弹出后腿，重重地踢老鹰的肚子，一连几下，踢得老鹰扑棱着翅膀，一头栽倒在地上。

(1)学习“灵敏”，正音“扑楞”

(2)圈出野兔的动作，板书：跳、躲、迎、跳(四脚朝天)躺弹、踢

(3)老师引读野兔的部分

(4)老师提出两个思索题：为什么兔子面对老鹰的进攻，不躲反而迎上去呢?野兔的巧计是什么?沟通：因为野兔的速度没有老鹰的快野兔装死骗过了老鹰

五、悟理

说说从野兔身上学到了什么沟通：要有志气，有才智总结弱小的野兔借着自己的才智和志气战胜了猛烈的老鹰!板书：31野兔野兔————————老鹰跳、躲、迎、跳俯冲......抓掐死(四脚朝天)躺扇动......打打死弹、踢猛扑......啄啄瞎

二年级语文课教案模板4

教学要求：

1.学习课文，了解松鼠尾巴的特点和多种用处，初步培育酷爱自然的情感和视察动物特点的爱好爱好及实力。

2.学会本课生字新词，在老师指导下练习查字典，从字典中给词语中的词素选取合适的义项，并理解词语在课文中的意思。重点查检以下4个词语：收拢、跳动、无影无踪、顶用。

3.进行句子比较，初步懂得句子有概括写和详细写的区分。会用“平安”造句。用“谁的尾巴可以干什么”句式练习说话。

4.有感情地朗读课文，背诵课文第3、4小节。

教学重点：

抓住对词语的训练，加深对课文的理解。

教学难点：

照样子查检“课堂练习”-2中指定的`4个词语，理解词语的意思。

教学突破口：

通过阅读二、三、四小节，分别概括出松鼠尾巴的三个特点和作用。

教具打算：

课文朗读录音、松鼠标本等。

教学时间：

3课时

第一课时

课时要点：

1.扫除字词障碍，熟识课文。

2.学习理解词语的一般方法。

教学过程：

一、启发谈话，揭示课题

1.启发谈话：

小挚友，二年级时，我们学过一篇课文叫《小壁虎借尾巴》，还记得小壁虎向谁借尾巴吗?小壁虎后来借到尾巴了吗?它为什么没借到尾巴?

2.出示松鼠标本，启发说说：

这是什么?松鼠的尾巴怎么样?

[板书：毛茸茸]

(说明意思：毛细软，又多又密的样子)

松鼠的尾巴有什么用呢?下面，我们就一起来学习课文。

[出示课题]

二、初读课文，整体感知。

1.边听课文朗读录音，边思索：

松鼠尾巴有哪些用处?

2.自习课文，要求：

1)自学生字，读准音、认清形

2)划出课文中的新词，读一读，然后按“课堂练习”-2的要求，照样子查字典理解下面4个词语的意思：

收拢跳动无影无踪顶用

3)自由读通课文

4)想一想：

读了课文，自己有哪些疑问?

三、检查自习效果

1.指名读课文，留意正音

2.组织沟通自学生字新词状况，随机指导查字典理解词语的方法(留意借助于“课堂练习”-2的例题)

3.组织沟通“课堂练习”

4.组织提出自习中遇到的疑问

四、导读课文第一节

1.指名朗读，启发思索并说说：

小松鼠的尾巴有什么特点?(毛茸茸、大)[板书]

去掉“毛茸茸”，读读句子，与原句有什么不同?(留意引导通过比较句子，初步相识概括写和详细写的区分)

2.齐读第一节，要突出“毛茸茸”这个特点。

3.小结过渡：

小松鼠的尾巴毛茸茸的，特别惹人宠爱，可是它不知道自己的尾巴有什么作用。其实它的尾巴的作用可大哩!只要读读下面的课文就能知道了。让我们下节课再来学习吧!

五、布置作业

1.抄写本课的生字词语“课堂练习”

2.正确流畅地朗读课文。

其次课时

课时要点：

学习课文重点部分，了解松鼠尾巴的几种用途。

教学过程：

一、复习检查

1.抽读字词

2.分小节指名读课文

3.指名说说：

课文第一节主要写了什么?

二、接着学习

[一]学习课文其次节

1.指名读其次节，启发说说：

读了这一节，你是否已经了解到了松鼠尾巴的用处?[板书：当笤帚]是什么?作者是通过什么事来写松鼠尾巴的这个用处的?

2.结合第一课时自习时提出的一些疑问深化学习课文(留意随机点拨引导)：

“摊开”是什么意思?说明什么?

“笤帚就在你身上啊”这句话什么意思?

松鼠妈妈为什么“说完就出去了”?

3.指导朗读。

4.接着引导：

为什么在写小松鼠找到尾巴可作笤帚用时，用上“找遍全身、最终发觉”这些词语?

为什么说小松鼠的尾巴是的笤帚?

5.引导归纳其次小节的意思，并齐读其次节。

6.小结过渡(略)。

[二]学习课文第三节

1.以学习小组为单位，仿照学习其次下节的方法，自学第三节。

提示：

可以采纳读读、问问、议议等方法来学习。

2.组织沟通小组学习的状况。

提示：可以围绕“读懂了什么”、“有什么疑问”来沟通。并随机点拨：

“跳动”是什么意思?黄鼠狼为什么要爬上树?

“紧追不舍”是什么意思?松鼠妈妈是怎么教小松鼠脱险的?

“平安”是什么意思?小松鼠为什么能平安地落到地上?(留意引导比较下面的句子[出示]，接着相识概括写和详细写的区分)

小松鼠落在地上。

小松鼠平安地落在地上。

“无影无踪”是什么意思?为什么小松鼠能逃得无影无踪呢?

这一节说明小松鼠的尾巴可以当什么用?[板书：当着陆伞]

3.小结(略)

4.组织朗读(略)

5.背诵课文第三节

1)指导背诵(略)

2)自由练习。

3)指名背诵。

三、布置作业

1.朗读课文

2.背熟第三节。

第三课时

课时要点：

1.学习课文第四节;

2.练习用一段话说说松鼠尾巴的作用;

3.练习用“谁的尾巴可以干什么”句式说话。

教学过程：

一、复习检查

1.指名朗读课文

2.指名背诵第三节

3.指名说说：课文其次、三节分别小松鼠的尾巴可以当什么用?

二、接着学习

[一]学习第四节

1.指名读第四节

2.引导：

这一节讲了小松鼠的尾巴可以派什么用场?

外边寒风呼呼地刮着，为什么小松鼠却感到很温煦?

3.引导归纳第四节节意(略)

4.组织齐读第四节

5.组织背诵第四节(留意指导)。

[二]学习第五节

1.范读第五节

2.启发说说：

“顶用”是什么意思?

为什么说它“真顶用”?

3.组织齐读，要求读出感叹的语气。

三、总结全课

1.总结谈话：

小挚友，读了课文，你知道了什么?有没有不懂的地方?

2.组织有感情地齐读课文。

四、拓展训练

1.启发思索：

你还知道哪些动物尾巴的用处?

2.组织用“谁的尾巴可以干什么”练习说话。

五、课堂练习

1.完成“课堂练习”-1[填空]

2.用“平安”造句

六、课后作业

从课外读物上找到有关介绍动物尾巴的文章读一读。

二年级语文课教案模板5

教学目标：

1、能借助汉语拼音正确认读“割、坑、绕、防、异、俯、敏、捷、躺、栽”10个生字;积累“不料、回旋、俯冲、灵敏、扇动、四脚朝天、扑棱、巧计”8个词语。书写并记忆4个生字。

2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能背诵课文最终一节。能正确划出课文中描写野兔的句子，说说野兔怎样用巧计战胜老鹰。

3、感受动物之间搏斗的惊险，体会以弱胜强。

教学重点：

1、在语言环境中相识字词。

2、说一说野兔怎样用巧计战胜老鹰。

教具打算：

野兔图、老鹰图、生字卡片、课文录音、录音机、野地的图片

教学过程：

一、激发爱好，导入新课。

1、今日，老师为大家带来两个小动物，它们是——老师出示“野兔”、“老鹰”图。(学生有可能会说是兔子，那么师就可借机说说野兔和家兔的区分，强调野兔的生存实力更强)

2、谁能用“怎么样的野兔”、“怎么样的老鹰”来向大家介绍一下这两个小动物?(生自由回答，师板书：弱小的野兔猛烈的老鹰)

3、那么当野兔遭受老鹰时，会发生什么事呢?(猛烈的老鹰会损害弱小的野兔)

4、不过，今日老师要带你们相识一只不平凡的野兔，看看在它身上又会发生什么样的事?(板：31、野兔)指名读、齐读。

(课文的导入从直观教具入手，更能让学生感受到野兔的弱小，老鹰的猛烈。同时老师又奇妙地将学生感受外化，训练学生用词的精确性。最终，老师话锋一转，留下悬念，顺理成章地引出了下文。)

二、整体感知，学习生字。

1、打开书，轻声读课文，留意将课文读正确，尤其要读准生字的字音。指名逐段读，留意正音：趴在、扇动(“扇”作动词时读第一声)、扑棱(它有两个读音，作动词时为抖动或张开的意思读轻声，作象声词时读第一声)、栽倒。

2、学习生字“栽”：A、“栽”是由三部分组成，十个木头加兵器。B、组词(在组词中让学生了解它的两个基本含义：栽种、摔倒)

(在低年级教学中培育学生正确朗读的习惯非常重要，不行忽视。老师在进行指导时，应特殊留意培育学生读好多音字、轻声、儿化等，帮助他们读准课文，进而更好地理解课文。)

三、抓住重点，学习课文。

1、重点学习第3、4小节。

(1)当文中这只弱小的野兔遇到猛烈的老鹰时，它是怎样做的?请以小组为单位，用直线划出有关的句子。用曲线划出老鹰向野兔进攻的句子。

(2)反馈沟通。

(3)随机学习生字：

“灵敏”：A、正音“敏”。B、书空“捷”的右半部分。C、谁来学做文中的野兔也来灵敏地一跳躲开了?(师小节：对，就是快速而机智地一跳)

(4)听了同学的朗读，你能用()的野兔，()的老鹰来介绍一下文中的小动物?(生回答机敏的野兔，猛烈的老鹰)

(5)说得真好，那么你们是从哪些句子体会出野兔的机敏，老鹰的猛烈?请你们在小组中分角色再读读品品，关键词可以用圆圈圈出。

(6)哪组同学能通过朗读读出野兔的机敏，老鹰的猛烈?指名读。自愿读。

抓关键词：

老鹰“回旋、斜着身体、俯冲、张开了、盯住、扇动、打、猛扑、啄、扑棱、栽倒”

野兔“灵敏地一跳、迎着老鹰跳、跳得比老鹰还高，四脚朝天地躺在地上，弹出后腿、重重地踢、一连几下”

(注：这些关键词是通过学生的朗读表现出来的，不必单独沟通)

(7)男女生合作读。

(8)小挚友读得真棒，你们情愿把自己当成文中的野兔和老鹰，把这段精彩的故事来演一演吗?在小组中打算一下。

(9)看了他们的表演你们有什么怀疑吗?

A、当老鹰张开爪子去抓野兔时，它为什么不逃走，反而跳得比老鹰还高?

B、为什么在老鹰扇动翅膀打向野兔后它要纹丝不动地躺在地上呢?

(以上教学环节概括起来地说有两个教学任务：1、通过朗读、表演来感受动物之间惊险地搏斗，野兔的机敏，老鹰的猛烈。2、留下疑问，启发学生进一步地思索，为下面的教学做好铺垫。)

学习第1节。

(1)以上两个问题我们不急于回答，请你们再读读课文，尤其留意读读第一小节，或许它能给你们带来些启示。

(2)指名读。

(3)学习生字：

“割”：抓住字形(竖出头，