2023年音乐课《春游》的教学反思范文（通用5篇）

2023年音乐课《春游》的教学反思范文（通用5篇）音乐课《春游》的教学反思1

本课重点指导学生运用自己的五官来感受春天的漂亮，用大自然给予的美来陶冶学生的情操，使学生意识到美化环境、爱惜环境的责任，在感受美的同时，激发学生自我创建的欲望。并用自己喜爱的方式来由衷地赞美大自然，从而培育学生酷爱大自然的情感。

本课支配了三部分活动内容。

第一部分是带领学生有目的地视察春季的显著特征，感受春天的美，初步培育学生视察实力；在学生视察的同时，对学生进行爱护动植物、爱惜环境的教化，使学生在漂亮的大自然中学到学问，陶冶情操。

其次部分是在学生充分视察的基础上，支配学生在课堂上进行沟通，用自己的语言表述对春天的切身感受，同时还须要进行发散思维，引导学生依据已有的阅历来描述春天。在学生说的过程中将已有的感性相识升华为科学学问，从而相识春天的显著特征。

第三部分是对春天的赞美。春天是漂亮的，自古就有春如画、春如诗、春如歌的说法，该部分是让学生在相识春天的基础上，用自己喜爱的方式来赞美春天。通过实践，学生进一步体会到了春天的.漂亮，激发了学生酷爱春天、酷爱大自然的感情。

通过本节课的学习，学生的收获很大，他们初步相识到视察自然、了解自然的重要性。

《语文课程标准》明确指出：“口语交际是听与说双方的互动过程。”双向互动性是口语交际的一个重要特征。本次口语交际课以“春游”这个学生极感爱好、又贴近学生生活的“热点”话题为素材，整堂课自然流畅，学生心情高涨，精彩纷呈。在教学设计时，力求充分体现“互动”这一特点，在真实有效的互动中激活思维，让学生获得同等交际的权利，培育合作精神；在师生互动、生生互动中，建立同等沟通的交际平台。

音乐课《春游》的教学反思2

本节课在教学时，为了充分体现新课改理念和探讨点，我留意调动学生的学习阅历和生活阅历，采纳小组沟通，组际汇报和相互补充等方式，让学生主动参加到交际中。

1、创设有效互动氛围

课堂上同等、民主、和谐的师生关系；宽松、自由、信任的交际氛围；敬重学生的表达方式，多表扬，少指责，刚好发觉学生说的过程中的每一个闪光点，爱护好学生的自尊心和自信念……这些，都使得学生情愿尽情地展示自我，爱好盎然地参加沟通。

2、创设有效互动情境

有人说：“环境塑造人。”这些话很有道理，口语交际是在特定的环境里产生的言语活动。在口语交际教学中把学生带到详细生动的情境中，由此情此境激发学生产生口语交际的欲望。所以，教学中依据教学内容，细心创设交际情境，让学生以小组为单位，选择一处你们想去的地方，沟通去那儿的理由？准备支配什么活动？须要做好哪些打算等。学生心情因此高涨起来，参加互动的主动性被激发出来，学习的动力增加，达到了口语交际训练的要求。

3、丰富有效互动的方式

要培育学生的口语交际实力，必需创建条件使学生由单向个体转化为不同的双向组合，并在双向的有效互动中进行动态的口语交际训练。本次口语交际教学的互动方式许多：生生互动、师生互动、群体互动。同学们都主动地参加其中，畅所欲言。

本节课也有很多不足之处：主要在于关注全体同学还做得不够好：只注意了放手让学生沟通，而老师对学生的引导提升不够：评价学生的方式太单一，激励学生的思维不够好。

音乐课《春游》的教学反思3

因为每个幼儿都具有不同的遗传素养和生活环境，所以，每个幼儿成长的起跑线是不同的。因此，老师应当承认幼儿之间的差异，敬重其差异，并在此基础上因人施教，促进每个孩子有所发展。

光光小挚友特别聪慧，爱动脑筋，什么都想试一试，但他的自我约束实力比较差，常对小挚友运用攻击性行为。作为老师，我觉得越是这样的孩子，越是要敬重他、接纳他，发觉他的特长，有的放矢地实施教化。

在一次春游前，光光的妈妈对我说：“我不想让光光春游了。”我问她为什么，她说：“他太调皮了，平常就管不住自己。我怕他到外面给老师惹麻烦。”我想，假如仅因为幼儿的约束实力较差，就剥夺他外出游玩的`权利，这是不公允的。老师应当首先看到每一个幼儿都享有受教化的权利。于是，我对光光妈妈说：“还是让他去吧。”然后，我利用饭后时间开展了春游探讨活动。我对大家说：“明天咱们就要去春游了，老师和小挚友们都特别兴奋。但是公园很大，我有些担忧。咱们这么多小挚友怎样才能既玩得兴奋，又不出问题呢?”小挚友们你一言，我一语地探讨着：“我们不乱跑，不打架，相互帮助……”我视察到光光虽然没有说话，但他始终在倾听。我又说：“须要集合时，有什么好方法能让大家很快地找到自己的班级呢?”大家争辩着，光光突然很兴奋地大声说：“咱们做个小旗子吧!”我感到这是一个很好的教化契机，于是，立即赐予他主动的激励。小挚友们也表示赞同。这时我留意到光光很得意。我又说：“假如别的班做的旗子和我们的一样怎么办呢?”小挚友们说：“在旗子上写字吧!写上我们要留意的事。”大家热忱都很高。这时间光跑到我跟前说：“老师，我会做这个小旗子。”“真的吗?那这个任务就交给你吧!”他兴奋地点点头。晚上，他妈妈接他时，没等我叫他，他立即跑过去把这件事告知了妈妈。妈妈一听也特别兴奋。我又与家长做了简洁沟通，使家长理解了其中的意图。

其次天一早，他举着旗子连蹦带跳地来到了幼儿园，把他亲自制作的小旗子递给我看。只见旗子的正面写着园名和班级，背面写着春游留意事项。我问他：“这是谁写的?”“是我说的，妈妈写的。”“都写了些什么?”他大声地“朗诵”起留意事项来了。随后进来的小挚友都被吸引过来了。他不厌其烦地给小挚友们讲解着。其实，我知道旗子上的那些字他并不全相识，是他把昨天大家说的要留意的事讲给妈妈听，妈妈帮他整理记录后念给他听，他记住了，又说给大家听的。

动身时，我问：“谁来当导游?”光光立即冲到我面前：“老师，我来当。”于是，他站在队伍的最前面，举着小旗子，那神气劲就甭提了。结果，在整个春游活动中他都表现得特别好，不但自觉约束着自己的行为，而且还主动提示违反留意事项的小挚友。

我感到，在教化过程中，老师应赐予不同的幼儿以针对性的指导。要接纳每一个孩子，充分挖掘其闪光点，帮助他们建立主动的自我概念，树立自信念，引导幼儿全面发展。

音乐课《春游》的`教学反思4

春天是一个春暖花开的季节，带着孩子去感受一下春天的多彩和阳光的暖和，是开拓孩子视野和让孩子亲近大自然的好机会。4月17日我们大班组织了春游活动，考虑到环境的美丽和孩子的平安，我们将地点选择为幼儿园对面的小区。让幼儿独立步行、亲身体验、细心视察，熬炼了幼儿的体能，也增加了幼儿意志力，同时激发幼儿新奇心和探究欲望。

春游前一天，我们将信息告知了家长，以帮助孩子们为春游做好打算工作。并组织孩子们分了小组，投票选出了各组的组长，探讨了春游去应当带些什么，要留意哪些问题，还要去视察春天，发觉春天的隐私。

4月17日下午，孩子们背上小书包，兴趣盎然的徒步前进，一路上感受着春天的气息，并在老师的提示下，遵守老师的出行要求。来到小区内，孩子们不禁赞美着春风给这个小区带来的无尽魅力。青青的草地，多彩的鲜花，透着清爽气息的绿叶，清清小池，加上生动的小路，木桥篱笆，深深吸引住了孩子，孩子间不断传来赞美的声音，春天真美，花儿真美丽。平日里孩子熟识的春天里的花，在这里都能找到，金黄色的油菜花，粉嫩的茶花，金灿灿的迎春花，娇艳的梅花，随风飘舞的樱花，还有我们包饺子常用到的艾草。孩子们闻闻、摸摸，和美景合影，感受大自然的美。也随之和同伴沟通着自己的阅历，大声喊着同伴，我们找到春天的隐私了。随后，孩子们来到公园休息，和好挚友们一同共享带来的食物，尽情的吃着，笑着、享受着美味，享受着春光的沐浴，身心得到极大的放松。当然，孩子们没有遗忘找寻春天的任务，看看植物挚友在春天里有哪些改变。最终，孩子们一起争做"环保小卫士"，把活动场地四周的垃圾清理干净。

通过春游活动不仅能开阔孩子的视野，增长学问，更能增进师生间的情感。亲近自然、感受生活，让孩子们在与大自然的接触中感受人与自然的和谐，增加环保意识，同时增加孩子爱祖国、爱家乡、爱大自然的美妙情感。

音乐课《春游》的教学反思5

《数学课程标准》指出：“要让学生在参加特定的教学活动，在详细情境中初步相识对象的特征，获得一些体验。”本节课我以这一理念为依托，依据学校要实行的“绿色之旅，红色之旅，阳光之旅”的春游活动，让学生在情境中学习、理解、巩固、应用数学学问。

一、巧借情境，激发情趣。

“春游”是一个并不簇新的主题，但孩子们却期盼着它的到来，它激起了孩子们极大的热忱。孩子们在层层的问题情境中，学会有序的思索，学会从不同的角度考虑问题，也深切地感受到数学与生活的密不行分。