大班神奇的土壤(11篇)

第页共页大班神奇的土壤(11篇)大班神奇的土壤篇一1、感知土壤的特点：有多种颜色、有干有湿和硬软之分、里面有空气2、全面理解土壤上面和下面的世界以及土壤的其它作用。3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。4、培养幼儿与别人分享合作的社会品质及关心别人的情感。1、每人一份：小杯子、小勺子，每组一杯水、一个大盘子(里面有：红、黄、白、干、湿的土壤)2、一幅土壤的剖面图。活动图片：树、草、花、庄稼、树根、和土壤里生存的小生物。3、各种颜色、干的、湿的、软的、硬的土壤。4、用土壤捏的各种泥人、动物5、几个与土壤相关的字卡：干、湿、软、硬、土壤6、让家长先带着幼儿初步的认识土壤，让孩子们对平凡的土壤产生浓重的兴趣。1、带着孩子们到种植园里去采集土壤。要求：每人一个小杯子，采集半杯，看看土壤是什么颜色的，是软的还是硬的?土壤上面有些什么东西?2、根据自己观察和采集的经历，告诉大家：(1)捏捏土壤，有什么样的感觉?(幼儿边说师边出示：软、硬二字卡)(2)什么样的土壤是软的?什么样的土壤是硬的?(干、湿二字卡)(3)仔细观察，土壤有些什么颜色?(出示颜色的字卡)3、出示土壤剖面图：(理解土壤的作用)a、土壤上面的世界：可以种植植物(幼儿边说老师边把相应的物体的图片贴在剖面图上)b、土壤里面有什么：有许多的小生物(幼儿边说老师边把相应的物体的图片贴在剖面图上)4、土壤里面的小动物要呼吸空气呀，为什么它们不死呢?让幼儿做个小试验：放块比拟硬的、大块的土壤放进玻璃杯，发现什么了?(有许多的气泡，得出结论：土壤里有空气，所以小动物不会死)5、动手小实验：将水到入每人一个的小杯子里，然后缴绊，土壤怎么了?(成了象冲剂一样的东西，得出结论：土壤会融解在水里)引出：怎样保护土壤，不被水冲走?6、活动的延伸：土壤还有哪些有趣的作用?(师出示：一些用泥烧制的陶器、雕塑、把准备好的泥人、泥动物、并现场捏制小动物，引起幼儿兴趣，让幼儿在此活动后，玩：有趣的泥土)根据大班幼儿思想活泼，兴趣广泛，对自然科学方面的知识特别感兴趣。所以选择了—植物的家园“土壤”这一课题。意在让幼儿通过操作实验活动，初步植物生长离不开阳光、土壤。重点理解土壤中有水、空气、肥料，一般植物生长离不开土壤。培养幼儿观察事物、考虑、解决问题的才能，体验科学活动的乐趣。大班神奇的土壤篇二1．幼儿发现土壤是有生命的动植物生长生活的地方。2．在观察中知道要关心周围世界，珍惜土壤。1．组织幼儿挖泥土“请小朋友拿上小铲子，我们到外面去挖一些泥土，挖的时候要仔细看看泥土里有些什么？”老师和幼儿共同到户外挖泥土，引导幼儿观察土中有什么。2．引导幼儿观察土壤，探究土壤里的东西“请小朋友看看、摸摸土壤，能发现什么？注意不要把土弄出来。”指导幼儿观察，倾听幼儿的议论，观察幼儿的态度。“如今请你告诉大家，你发现了什么？”“另外，土壤中还有大家看不见的很小的微生物，它帮助把枯叶……等腐烂成肥料，使土壤肥沃。”“土壤有什么用？”3．小结“土壤很珍贵，没有它，植物就不能生长，人和动物就没有食物吃，有的动物也就没有家。我们要珍惜土壤，保护土壤。”活动反思该活动我能利用幼儿身边的熟悉的资——土，引导幼儿进展观察、实验、探究、讨论。活动中让幼儿带问题去进展实验、操作，引发幼儿学习、探究的兴趣。实验的设计是让幼儿能探究出土的性质，也便于幼儿操作，幼儿兴趣很大。实验中我能培养幼儿良好的合作才能，记录才能，以及操作习惯，并鼓励幼儿把自己在实验中的发现，用图画的方式记录下来。而且针对幼儿观察到现象，我能引发幼儿考虑，为什么会有这种现象，以得出问题的答案，土壤里什么？使幼儿理解了土壤对于植物的作用，知道植物离不开土壤。然后和幼儿开展讨论，哪里还需要土壤？知道土壤在生活中的更多作用。大班神奇的土壤篇三随着社会的进步、人口的增多，城市中裸露的土壤越来越少，但孩子们对土壤却似乎是天生就有着一种必然的联络，一小块泥巴、一小方花圃、一小片草地，都能引起他们浓重的兴趣。近期，在“春天来了”的主题活动中，孩子们对泥土又产生了极大的好奇，“为什么种子在泥土里会发芽？”“为什么到了春天小草就钻出来了？”“泥土里终究有些什么？”围绕着孩子们的这些问题，结合我园科学课题“主题环境下自然资的有效利用”的研究，我设计并开展了一系列探究性活动，在幼儿已有的生活经历与知识经历的根底上，引导他们通过观察、比拟、搜集、记录及小实验等活动，主动体验、积极探究，亲近泥土、亲近大自然，从而初步认识并理解土壤的一些根本特性，并进一步懂得如何保护土壤、保护环境、保护大自然！准备阶段：接触泥土——在寻找与发现中学习活动〔一〕：前期物质准备——采集土壤活动时间：20xx年3月22日—4月5日活动目的：通过户外采集等途径，搜集各种不同颜色、不同作用的土壤，从而促进对土壤种类的理解。活动准备：家长告之书〔附1〕、小型密封胶袋活动步骤：1、发放告知书，充分利用家长资采集土壤。2、用小型密封胶袋展示幼儿与父母共同采集并制作完成的土壤标本。3、幼儿自由观察、比拟，探究各种土壤的不同。活动〔二〕：前期经历准备——泥土里有什么？活动时间：20xx年3月22日—4月14日活动目的：通过寻找、观察、搜集，初步理解土壤上面和下面的世界，激发探究自然、亲近自然的兴趣。活动准备：一幅大的土地剖面图、家长告知书〔附1〕活动步骤：1、发放家长告知书，恳求家长的协助配合。2、幼儿将自己寻找和发现的事物用图文结合的方式制作成卡片。3、老师在大的土地剖面图上展示幼儿的发现。4、幼儿自由欣赏，讨论。附1：家长告知书尊敬的家长朋友：我们的科学系列活动“神奇的土壤”正在进展中。近期，请您配合我们做好以下工作：1、采集各种土壤要求：〔1〕请您利用周末或清明假期下乡的时机，带孩子采集各种不同的土壤〔颜色、作用、成分不同等〕，不同的土壤请分别存放。〔2〕请让孩子用绘画形式记录土壤的采集地点、采集的方法、采集时发生的趣事等，家长可适当配上说明文字。〔参考采集记录表〕〔3〕作业尺寸：a4型号〔4〕4月6日〔周二〕2、观察、发现土壤中的事物要求：〔1〕在采集土壤的同时，请您有意识地引导孩子观察发现土壤里有什么，包括土壤上面〔如植物等〕、土壤下面〔如根、石头等〕、土壤深处〔如动物等〕，以及不同地方、不同用处的土壤里所发现的事物有何不同。〔2〕请孩子用自己的方式〔绘画或文字〕做好记录。〔参考观察记录表〕〔3〕作业尺寸：a4型号上交时间：4月14日〔周三〕。3、请您帮助要求：〔1〕请帮我们搜集或下载有关各种土壤的知识资料及图片资料〔有条件的家长可用彩色打印资料〕。〔2〕上交时间：4月7日〔周三〕。大班神奇的土壤篇四本活动自团结版教材〔中班下〕科学活动《土壤的机密》。进展该活动时，我班科学课题“神奇的土地”系列活动的开展正处于第二个阶段，即“土壤与动植物的关系”。在此之前，我们已经进展了“阶段一：土壤的种类”的活动，孩子们通过采集、观察、分类等活动，已对土壤的种类有了一定的理解。幼儿科学教育的首要任务是激发幼儿对周围事物的好奇心、认知兴趣和探究欲望。而本活动的探究对象：土壤，对孩子们来说，更是具有极大的吸引力。在他们眼里，随处可见的土壤对是那么地神奇又是那么地神秘。土壤里终究有些什么？为什么植物和动物都可以在其中生存？因此我们结合“小工具、大妙用”的主题，针对我班幼儿年龄特点与知识经历积累，设计并开展该活动，旨在通过观察、比拟及操作活动，带着幼儿探寻土壤的机密，走入神奇的土壤世界。同时，通过对土壤的探究，引导幼儿建构延续的、系统的、自主的知识学习体系，为其今后的经历获得和知识学习奠定根底。1、体验探究土壤的乐趣，养成细致观察、认真考虑的探究精神。2、尝试利用各种工具探究土壤里的成分，开展动手操作才能及观察比拟才能。3、通过观察和实验，利用各种工具别离土壤中的不同颗粒，寻找土壤中的水与空气等成分。1、知识经历准备：幼儿有通过游戏、操作、实验等掌握了别离不同物质的方法及感受空气存在的经历。2、老师准备：枯燥的土壤、小勺、一次性纸杯制成的筛子〔洞眼大小不同〕、搅拌棍、纸碟〔标明大、中、小〕、量杯、卫生纸、透明水杯。1、组织幼儿谈话：我见过的土壤。老师提问：小朋友们曾经在各种不同的地方采集过各种土壤，你们都在土壤里发现过什么？2、引导幼儿观察枯燥的土壤，发现土壤中颗粒大小不同〔1〕老师提问：请你们仔细看一看，这些土壤里的颗粒大小一样吗？〔2〕引导幼儿讨论：怎样才能将这些大小不同的颗粒别分开？3、引导幼儿用不同的方法别离土壤中大小不同的颗粒。〔1〕看一看：桌上有些什么工具？〔2〕想一想：可以怎么用？〔3〕做一做：幼儿在舒缓的音乐中，分成三组，分别用小勺、筛子和水来别离土壤的大小颗粒。〔4〕说一说：引导幼儿讲述自己的操作方法与步骤。〔5〕比一比：哪种方法最好？为什么？引导幼儿从操作完成速度及质量方面进展比拟。4、引导幼儿考虑用什么方法探究土壤中里看不见的东西。〔1〕引导幼儿讨论：土壤里还有什么看不见的机密？〔2〕想一想：怎样让土壤里的这些机密都显示在我们的面前？〔3〕试一试：提供水和纸巾，鼓励幼儿探究土壤中的机密。重点引导幼儿观察变化，想一想，为什么会这样？5、师幼讨论：土壤里还有什么机密？怎样发现这些机密？1、此活动的重点是利用不同的工具和方法别离土壤中大小不同的颗粒，探究土壤中看不见的东西，如水和空气。此活动前，幼儿要有采集土壤、观察土壤的经历，并对土壤的特性及种类有了一定的理解；此外，幼儿还应掌握使用简单工具进展科学实验活动的根本方法，如挑选、搅拌等。活动中，老师一是要指导幼儿学习正确的实验方法，二是要引导幼儿考虑不同工具和方法的优劣。2、操作过程中，老师可提供一些常见的或废旧物品制作的工具，如透明的一次性水杯、一次性碗等作为幼儿的操作材料，既可以废旧利用，又可以保护环境。活动完毕后，还可以将操作工具投放到活动区中，便于幼儿反复操作。3、组织幼儿开展延伸活动：自制小书《土壤的机密》，将自己在土壤中的发现用简单的符号或图画绘制成册。4、提请家长配合：〔1〕带孩子观察小区周围的土壤和土壤里生活的动植物。〔2〕带孩子查找资料，理解土壤里还有哪些成分。大班神奇的土壤篇五1、尝试活动中知道植物的根根本上可以分为直根、须根、块根三种。2、理解根有储水、吸水、固水等作用，知道根和人类有亲密的关系，从而激发幼儿对植物的探究兴趣。3、在活动中开展幼儿的观察力、想象力。4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的才能。礼品盒〔装有树根〕、各种植物的根假设干、图片假设干、切好的萝卜片、山芋片等。尝试准备：幼儿提早一天制作根吸水试验，在装有各色颜料的瓶中放入植物根进展观察。：1、让幼儿去试一试，摸一摸，感受根的外部特征。师：今天老师收到了一份礼物，是什么礼物呢？请小朋友摸一摸、猜一猜，告诉老师你摸到的东西是什么样的？你觉得可能是什么东西？幼：我摸到的东西是毛茸茸的！……有点刺手……摸在手心里有点痒……可能是树枝……2、让幼儿通过视觉观察，用语言表达树根的外部特征。师：刚刚大家猜了这么多，到底猜对了没有？主我们一起翻开礼品盒看看。哦，原来是一个树根！你们看看树根是怎么样的？幼：我看到的树根是毛毛的……刺刺的……长的乱七八糟的……3、提问：你还知道什么植物有根？它们长在哪里？老师小结：原来植物都有根，都长在植物的最下面，都爱住在泥土里。1、幼儿动手试着寻找植物的根。师：〔出示种在沙盘中的植物〕今天老师为小朋友准备了许多的植物，请你们找一找它们的根在哪里。找到以后想一想：你找到的是什么植物，它的根在哪里？它的根是什么样的？2、介绍三种根的外部特征，与周围小朋友比拟不同之处。师：〔请一名幼儿上前〕请你告诉小朋友，你找到的是什么植物？它的根在哪里？它们根是什么样的？幼：我找到的植物是葱，它的根长在泥土里，拔出来时都是泥，后来我把它放在水里洗了洗，根就变得白白的，一根一根的，细细长长的，像面条，像头发，像许多线，像老爷爷的胡须……师：刚刚小朋友说的真好，这种根真的很像老爷爷的帮须，谁能用两个字说出，像胡须一样的根叫什么根？好，我们就把这种根叫须根。复原哪些小朋友找到的也是须根？幼儿抢着说：我找到的小麦的根是须根，我找到的芹菜的根是须根，我找到的水仙的'根是须根……师：老师也找到一种根，你们瞧，这棵菠菜的根中间是直直的，哪些小朋友也找到了这种根请举起来。〔师生共同检查是否正确〕我们给这种直直的根起个什么名字？师：还有一些小朋友找到的根和我们的不一样，请你们把它们拿到上面来。大家看一看，这些是什么植物的根，它们长得有什么特别的地方，我们给它们起个什么名字？3、老师小结三种根的外形特征。1、出示图片，幼儿观察后用语言表达根的作用。2、介绍根和人类的关系，教育幼儿保护植物。幼儿根据生活经历指出根和人类的关系：可食用〔请幼儿品味萝卜片、山芋片〕。可以做中药，可以制作根制工艺品。3、防止水土流失。介绍根生长在土壤里可以防止水土的流失。幼儿对事物的认识具有形象性、详细性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验成功的快乐。大班神奇的土壤篇六对大班幼儿来讲对土壤的理解不是很清楚，不知道土壤对我们人类以及植物的好处，不清楚土壤有几种颜色，有干湿和硬软之分，因此，我特设计了本节《土壤大探秘》能让幼儿较清楚的理解土对人类的作用。1.感知理解土壤有多种颜色，有干湿和硬软之分，里面有水、空气、腐烂物等成分。2.尝试用小实验的方式探究土壤特点，知道土的人类的作用。3.乐意参与活动，萌发珍惜土地的感情。1.幼儿资：主题小书、记录单、自封袋1个。2.老师资：挂图、dvd、土壤1份(内有一份树叶、树根等);大盘子1个(里面有干、湿的土壤);与土壤相关字卡，一盆在富含腐殖质的土壤里生长出的植物;一盆在瘠土壤里长出的植物;荒瘠土地、梯田、种植绿肥、搜集落叶沤肥的图片各1张。3.经历准备：有挖土经历。1.看一看、捏一捏、想一想，探究干湿的区别。(1)老师：你们知道这是什么吗?它是什么颜色的?除了黑色的土，你还看见过什么颜色的土?猜猜它是软的还是硬的?(2)老师：请你们来捏一捏土壤，感受一下有什么感觉(幼儿边说老师边出示“软”“硬”字卡)(3)老师：什么样的土壤是软的什么样的土壤是硬的?(4)老师：土壤有多种颜色，它们有的是干土，有的是湿土，软硬程度也不一样。2.出示挂图，引导幼儿通过观察土壤剖面图和小实验，理解土壤对动植物生长的作用。(1)老师：土壤对上面的世界是什么样的?(2)老师：可以种植植物、花草树木、庄稼……还有许多美丽的建筑。(3)土壤里面有什么?(4)老师：有许多小生物在这里生活，有蚯蚓、蛇、青蛙……(5)老师：土壤里面的小动物要呼吸空气的，为什么它们能在这里生存怩?3.引导幼儿观察，理解土壤层。(1)引导幼儿阅读主题小书，比拟土壤各分层之间的异同。(2)老师：看看这两盆植物，你们发现什么?(3)老师：在富含腐殖质的土壤里生长出的植物茁壮且呈绿色，而在贪瘠土壤里长出的植物细弱，柔软且枯黄。(4)老师出示荒瘠的土地、梯田等几种图片。：老师出示一些用泥自制的泥人、泥动物，并现场捏制小动物，引起幼儿兴趣，让幼儿交流欣赏。大班神奇的土壤篇七1、知道土中有水、空气、腐烂物等成分，理解土的主要种类〔如：黑土、黄土、白土、红土等〕。2、理解土对人类的作用，萌发珍惜土地的情感。3、知道植物生长离不开水、空气、肥料和阳光。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。1、多媒体课件。2、每组幼儿一盘土壤。〔四人一组〕3、实验用的酒精灯、铁架、杯子、连根的枯槁青菜。4、植物头饰。5、四袋不同种类的土壤标本。〔黑土、黄土、白土、红土〕6、一袋泥土。一、植物为什么会枯槁1、幼儿扮成各种植物，老师扮成植物“花姐姐”。引导幼儿讨论：植物生长离不开什么？〔用故事“枯槁的青菜”告诉幼儿植物一般分开土壤会枯槁〕。2、小结：引导幼儿自己小结，〔小鸟爱树林，鱼儿爱海洋，我们植物爱的是土壤。〕植物的家是土壤，分开土壤会枯槁。二、土中有什么1、用多媒体课件让幼儿知道土壤中有水、空气、肥料〔是树叶、草等的腐烂物〕，和植物生长过程。2、请幼儿捏捏地里的土壤是干的，还是湿的，说明土壤中有什么？〔水分〕3、请幼儿肥土壤放入水杯中，又发现有什么？〔空气〕4、把土壤撒在石棉网上加热知道土壤中有腐烂的树叶、草等，这就是肥料，它们能燃烧。5、小结：原来土壤里有这么多宝贝，它真像一个聚宝盆、空气水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有营养。6、引导幼儿仿编儿歌：“鸟儿爱树林、鱼儿爱海洋，植物爱的是土壤，土壤是个聚宝盆、空气、水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有营养。有了营养，幼儿模拟植物生长的过程。”三、土是什么颜色的1、幼儿知道土中有什么后，去花园里看看地上的土壤是什么颜色的？〔黑色〕后出示黄土、白土、红土，原来土有几种颜色。四、土的其它用处1、出示“砖、瓦、陶器皿，让幼儿看，让幼儿摸摸后，告诉幼儿这些都是用土加工以后做出来的。2、小结：土壤对植物有用，对人类的用处也很大。五、延伸活动与“土”交朋友让幼儿自由玩土。根据大班幼儿思想活泼，兴趣广泛，对自然科学方面的知识特别感兴趣。所以选择了—植物的家园“土壤”这一课题。意在让幼儿通过操作实验活动，初步植物生长离不开阳光、土壤。重点理解土壤中有水、空气、肥料，一般植物生长离不开土壤。培养幼儿观察事物、考虑、解决问题的才能，体验科学活动的乐趣。大班神奇的土壤篇八1.知道土中有水、空气、腐烂物等成分，理解土的主要种类〔如黑土、黄土、白土、红土等〕。2.理解土对人类的作用，萌发珍惜土地的情感。1.知道植物生长的三要素：水、空气、阳光。2.每位幼儿到种植园取一小盒泥土。3.实验用的酒精灯、杯子，连根的枯槁的青菜、花、树标本。4.四盒不同种类的土壤标本。5.可以种植的小菜秧、树苗、花苗假设干。6.录像机及录像带、电视机。1.出示连根的枯槁的青菜，请幼儿观察：青菜怎么样了？〔枯槁了。〕为什么会枯槁？〔因为菜根分开泥土了。〕2.用同样的方法出示枯槁的花、树，让幼儿观察并考虑：它们为什么会枯槁？〔因为它们都分开了泥土。〕3.小结：一般来说，植物在泥土里才能生长，分开土壤就会枯槁。1.请幼儿捏一捏从种植园取来的泥土是干的还是湿的。〔湿漉漉的。〕这说明泥土中有什么？〔水分。〕2.请幼儿把一块泥土放入有水的杯子中观察并说说：你发现了什么？〔有气泡上升。〕这说明泥土中有什么？〔空气。〕3.把泥土撒在石棉上，然后放在酒精灯上加热，引导幼儿说说：你发现了什么？〔会冒烟。〕为什么？〔泥土中有树叶、草等各种腐烂物，能燃烧。〕4.小结：植物能在土壤中生长，是因为土壤中有水、空气和肥料。1.从种植园取来的土是什么颜色的？〔黑色。〕2.除了黑色的土，你还看见过什么颜色的土？〔逐一出示红土、黄土、白土标本给幼儿观察。〕1.录像画面一：广阔的田野。引导幼儿讨论：田野里有了土能生长什么？〔水稻、小麦、油菜、棉花、各种蔬菜等。〕2.录像画面二：高山、丘陵。引导幼儿讨论：山上有了土能生长什么？〔树、竹、花、草、蘑菇等。〕3.录像画面三：砖瓦厂。引导幼儿讨论：造房子需要什么材料？砖瓦是用什么材料做的？4.录像画面四：各种陶瓷器皿。引导幼儿讨论：陶器、瓷器是用什么材料做的？5.小结：土是人类不可缺少的东西，是植物的家园，我们应珍惜每一寸土地。按幼儿意愿将幼儿分成三组，其中一组幼儿把小菜秧种到种植园里，一组幼儿把小树苗种到幼儿园的空地里，一组幼儿把花苗种在小花盆里。引导幼儿每天观察自己种植的小菜秧、小树苗、花苗的生长情况。1.引导幼儿感知并区分粘土、沙土、壤土，初步懂得合适植物生长的土壤条件。2.培养幼儿探究的兴趣。“种子宝宝”图一幅，沙土、粘土、壤土各一大盆，每人三个易拉罐〔底部穿孔〕，每桌一小盆水，豆种假设干。1.出示图片。“种子宝宝”想找个适宜的地方安家，成长为强健的苗苗。它们找呀找，发现了三种不同的土壤。2.出示三盆泥土。这样“种子宝宝”不知道到哪种土壤安家最好，请小朋友来帮助它。1.请幼儿分别用小罐装三罐土，引导幼儿看一看、捏一捏，比拟这三种土的不同。2.小结：粘手的土叫粘土，沙粒很多的土叫沙土，既不粘手沙粒也不多的土叫壤土。3.请幼儿分别向三罐土浇少量水，说说看到了什么现象。〔水积在粘土上长时间渗不下去，壤土中的水渐渐被吸收，只有少局部水从罐底流出，沙土中的水大局部较快地从罐底流出。〕4.小结：粘土能保存水但不通气，沙土不能保存水但通气性较好，壤土能渗水且比拟通气。1.“种子宝宝”应挑选哪种土壤安家才适宜？为什么？2.小结：“种子宝宝”在粘土中不易呼吸到空气，在沙土中不易喝到水。只有在壤土中安家才最适宜，因为壤土又透气又渗水。3.请幼儿把豆种撒在壤土罐中。分别在沙土、粘土、壤土中撒入种子，引导幼儿每天观察“种子宝宝”的生长情况。大班神奇的土壤篇九1.感知土壤的特点，知道有多种颜色、有干有湿和硬软之分、里面有空气。2.理解土壤上面和下面的世界以及土壤的其它作用。1.每人一小杯子〔里面有土壤〕2兴趣练习：在土壤里生长，土壤里的故事兴趣练习兴趣练习1.请幼儿拿出每人带来的一小杯土壤。请幼儿观察：土壤是什么颜色的？是软的还是硬的？土壤上面有些什么东西？2.观察后交流〔1〕捏捏土壤，有什么样的感觉？〔幼儿感知土壤：软，硬〕〔2〕什么样的土壤是软的？什么样的土壤是硬的？〔湿的土壤软，干的土壤硬。〕〔3〕仔细观察，土壤有些什么颜色？〔让幼儿互相比拟。〕3.理解土壤的作用〔1〕感知土壤的特点：有多种颜色、有干有湿和硬软之分、里面有空气。全面理解土壤上面和下面的世界以及土壤的其它作用。〔2〕土壤上面：可以种植植物〔3〕土壤里面有有许多的小生物4.实验：〔1〕呼吸的土壤放块比拟硬的、大块的土壤放进玻璃杯，发现什么了？〔有许多的气泡，得出结论：土壤里有空气，所以小动物不会死〕〔2〕实验：溶解的土壤将水到入一个的小杯子里，然后缴绊，土壤怎么了？〔成了象冲剂一样的东西，得出结论：土壤会融解在水里〕讨论：怎样保护土壤，不被水冲走？5.兴趣练习〔1〕在土壤里生长请幼儿观察图片，找出有哪些东西是在土壤里生长。〔2〕土壤的故事请幼儿排序图片。编出土壤的故事。大班神奇的土壤篇十1.让孩子初步理解植物的生长离不开土壤，土壤中有水、空气、腐烂物成分，能供植物茁壮成长。2.引导幼儿不能乱扔垃圾，应保护土壤，树立环保意识。连根的枯槁的白菜、花，一盆鲜艳的花，玻璃石棉网、酒精灯、废塑料、废电池。1.老师带幼儿用小铲在草地挖出一块带土的草，请幼儿观察小草的根长在哪里?(土壤里)是谁养育了小草?(土壤)2.老师出示连根的枯槁的白菜、花，请幼儿观察：“白菜和花怎样了?”(枯槁了)“白菜和小花为什么会枯槁?”(因为它们的根分开了泥土)3.老师出示盆花：“这棵小花为什么开放得这么鲜艳这么好?”请幼儿观察，答复以下问题。(因为它的根长在土里)4、小结：很多植物生长在泥土中，分开了泥土，植物就会枯槁死掉。1.老师出示刚取出的泥土，请幼儿摸一摸，是干土还是湿土?(湿土)这说明泥土里有什么?(水分)2.老师抓一把干泥土放入有水的玻璃缸中，边放边请幼儿仔细观察，“水中出现了什么?”(有气泡上升)“这说明泥土中有什么?”(空气)3.老师抓一把干泥土，撒在石棉网上，然后在酒精灯上加热，请幼儿观察：“你发现了什么?”(泥土冒烟了)“这说明了什么?”老师把泥块掰开，发现泥土中有腐烂的树叶、草等腐烂物，所以会燃烧、冒烟。4.引导幼儿根据以上状况，讨论得出结果：植物能在土