中国历史文献学绪论

中国历史文献学主讲人：周培佩绪

论一、“文献”的含义1、“文献”的本义“文献”一词始见于《论语·八佾》：“夏礼吾能言之，杞不足徵也；殷礼吾能言之，宋不足徵也。文献不足故也。足，则吾能徵之矣。”南宋朱熹《四书章句集注》：“文，典籍也，献，贤也”。清代刘宝楠《论语正义》：“文谓典策，献谓秉礼之贤士大夫。”“文”为“典籍文章”，“献”指“贤才”，即古代耆旧先贤的言论、见闻以及他们所熟悉的各种礼仪，也包括他们的事迹经历。2、“文献”含义的演变宋元之际马端临，名其著作曰《文献通考》，他说：“凡叙事，则本之经史，而参之以历代会要，以及百家传记之书，信而有徵者从之，乖异传疑者不录，所谓文也。凡论事，则先取当时臣僚之奏疏，次及近代诸儒之评论，以至名流之燕谈，稗官之记录，凡一话一言，可以订典故之得失，证史传之是非者，则采而录之，所谓献也。”马端临所指的文献仅包括文字记载，非文字记载方面不属于他所说的文献范围。在他的影响下，关于文献的认识，便只限于一般的文字记载，不能表达为文字记载的东西，则不能称之为文献。3、现代文献概念白寿彝《谈历史文献学》：“我们今

天所说的文献，主要

是指有历史意义的比

较主要的书面材料。”现代“文献”的定义：“文献是记载有知识的一切载

体”。根据这一定义，文献不仅包括用文字表述的具有历史价值和科学价值的图书资料，而且还包括博物馆、声像馆及至家庭私人所收藏的一切用文字、图形、符号、声频、视频等技术手段记录人类知识的载体。二、历史文献与历史文献学1、历史文献的定义马端临的《文献通考》将全书分为24门：田赋﹑钱币﹑

户口﹑职役﹑征榷﹑市籴﹑土贡﹑国用﹑选举﹑学校﹑职官﹑宗庙﹑王礼﹑乐﹑兵﹑刑﹑经籍﹑帝系﹑封建﹑象纬﹑物异﹑四裔。张舜徽先生在《与诸同志再论历史文献

的整理工作》谈到：

“历史文献四字，自

可理解为古代文献”。2、历史文献学“历史文献学是对历史文献的形成发展、整理利用进行研究，探索其规律，从而加以理论说明的一门学问。”它的研究内容包括：①研究历史文献产生和发展的历史。考察它与社会的政治、经济等诸方面的相互联系，探明现存历史文献的状况。②研究历史文献的性质与构成。从总体上研究如何分门别类，使人们能辨章学术、考镜源流，更好地对历史文献进行研究和利用。③研究历史文献的整理、传布与收藏。（诸如版本、校勘、辨伪、辑佚、注释、翻译、编制书目和索引等）④研究前人整理、研究和利用历史文献的经验。历史文献学的任务是：对保存下来和已经发现的图书资料（包括甲骨、金文、刻石文字、竹简、帛书等）进行整理、编纂、注释，使杂乱的资料条理化、系统化，使古奥的文字通俗化、明朗化，并进一步去粗取精、去伪存真、条别源流、甄论得失，为历史研究者提供便利。三、历史文献学与历史学历史文献学与历史学是不同的概念，担负不同的任务，但又是两者不能分离。历史研究必须依靠文献，历史文献学，但后者不能取代历史学，它只是提供史料，复原历史事实却不能揭示历史发展规律。历史文献学为历史研究建立了一个可靠的史料基础，是历史学的辅助学科。历史学是历史文献学的依托，它的发展扩大了历史文献学的范围、丰富了历史文献学的内容，加强了历史文献学的科学性。四、学习历史文献学的意义与方法1、学习历史文献学的意义①增强爱国主义的思想情感；②具备搜集、分析并正确运用历史文献的初步能力；③培养实事求是的科学态度；④提高批判地继承祖国历史文化遗产的自觉性与责任感。2、学习方法①理论联系实际②学习总结历史经验③总结现实经验④加强横向联系，学习吸收其他相邻学科的新成果，不断充实改造古文献学的理论和方法。参考书目杨燕起、高国抗：《中国历史文献学》，北京图书馆出版社，1997年。王余光：《中国历史文献学》，武汉大学出版社，1988年。张大可主编《中国历史文献学》，陕西人民教育出版社，1991年。谢玉杰、王继光主编《中国历史文献学》，民族出版社，1999年。曾贻芬、崔文印《中国历史文献学》，学苑出版社，2001年。郑鹤春、郑鹤声《中国文献学概要》，上海古籍出版社，2001年。张舜徽《中国文献学》，中州书画出版社，1982年。吴枫《中国古典文献学》，齐鲁书社，1982年。王欣夫《文献学讲义》，上海古籍出版社，1986年。洪湛侯《中国文献学新编》，杭州大学出版社，1994年。杜泽逊《文献学概要》，中华书局，2001年。王余光《中国文献学史要略》，广西人民出版社1993年。孙钦善《中国古文献学史》，中华书局

1994年。曾贻芬、崔文印《中国历史文献学史述要》，商务印书馆2000年。郑伟章、李万健《中国著名藏书家考略》，书目文献出版社

1986年。张家璠、阎崇东主编《中国古代文献学家研究》，广西