《出师表》 (2)教学课件

出师表《出师表》(2)书愤

陆游

早岁那知世事艰，中原北望气如山楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。蜀相

杜甫《出师表》(2)出师一表真名世千载谁堪仲伯间陆游—《书愤》《出师表》(2)诸葛亮故事汇萃三顾茅庐舌战群儒草船借箭借东风三气周瑜七擒孟获空城计挥泪斩马谡

《出师表》(2)出师未捷身先死，常使英雄泪满襟。—杜甫《蜀相》鞠躬尽瘁，死而后已。《出师表》(2)武侯祠匾额对联选两表酬三顾，一对足千秋

——过厅对联勤王事大好儿孙，三世忠贞，史笔犹褒陈庶子出师表惊人文字，千秋涕泪，墨痕同溅岳将军

——诸葛亮殿对联《出师表》(2)岳飞行书《出师表》《出师表》(2)教学目标

1、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。2、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。3、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。《出师表》(2)2文学常识：

表：古代的一种文体。是臣子给君主上的奏章。出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。这种表，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。历来以战名世者甚众，以表传后者颇少。唯独诸葛亮的《出师表》不仅存之典册，而且灿然于文苑。这是因为孔明之作，持论贤明通达，行文情浓义明，因而被奉为理政的规范，为人的圭臬，作文的楷模。《出师表》(2)

诸葛亮(181─234)，三国时卓越的政治家、军事家、文学家。字孔明。琅琊阳都（今山东省沂水县）人。早年避乱于荆州，曾躬耕于南阳隆中。建安十二年(207)，刘备三顾茅庐，请他出山共图大业。次年，他辅佐刘备联合孙权，在赤壁击败曹操，形成三足鼎立的局面。刘备称帝后，拜他为丞相。刘备死时托付他辅佐后主刘禅，后卒于军中。他的文学成就，主要以散文著称。文章写得周密畅达，代表作是《出师表》。作者简介《出师表》(2)

诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年（227年）第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇(xiāo)亭（现在湖北宜都）战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏，写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的“北定中原”，“兴复汉室”的宏大理想。写作背景《出师表》(2)读准下列划线字的音。崩殂（）疲弊（）陛下（）恢弘（）妄自菲（）薄（）以塞（）驽钝（）陟（）罚臧（）否（）裨（）补阙（）漏cúbìbìhóngfěisènúzhìzāngbìquēpǐbó《出师表》(2)郭攸（）之费祎（）行（）阵和睦长（）史猥（）自夙（）夜忧叹以彰其咎（）咨诹（）以遗陛下（）斟（）酌（）损益yōuyīhángzhǎngwěisùjiùzōuwèizhēnzhuó攘（）除rǎng《出师表》(2)㈠给下列多音多义字注音。⒈薄妄自菲薄（）薄纸（

）⒉塞以塞忠谏之路（）堵塞（）⒊行行阵（）性行淑均（）⒋否陟罚臧否（）是否（）⒌遗以遗陛下（）遗失（）bósèhángxìngpǐfǒuwèiyíbáosai《出师表》(2)文言文翻译方法：1.“留”，古今意义相同的词，古代人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等2.“删”，删掉无须译出的文言虚词。3.“补”，（1）变单音词为双音词；（2）补出省略句中的省略成分；（3）补出省略了的语句。4.“换”，用现代词汇替换古代词汇。5.“调”把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。6.“变”，在忠实于原文的基础上，活译有关文字

《出师表》(2)

先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。人力疲劳，物力缺乏。实在，这里是“时”的意思。特别厚待。过分地看轻自己。发语词，大概是向《出师表》(2)宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。公平严明的治理。显示尽忠做好事的人。《出师表》(2)侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。善良的人，诚实的人。形容词用作名词。古时自称，我。更多的益处、成效。因此《出师表》(2)

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。通晓，精通。队伍，指军队。指才能高的人，才能低的人。形容词用作名词。《出师表》(2)

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。亲近。形容词用作动词。“……的原因”疏远痛心遗憾。计算着时间而到来,指为期不远。《出师表》(2)臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。亲自苟且保全闻名做官。因此快跑，喻奔走效劳通“又”，表余数。因为拿《出师表》(2)先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。托付的事情未能办到。指全军。希望《出师表》(2)此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎：职责本分重任没有成效《出师表》(2)陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。观察采纳不尽流下眼泪《出师表》(2)疏通文句读懂课文

第一自然段《出师表》(2)引言

提出忠告的原因课文解说

第一段)指出当前形势不利，因此要进言(1)先帝崩殂,群龙无首(2)天下三分,局势不安(3)益州疲弊,形势险峻《出师表》(2)发奋图强

应：不应：勉励后主多听进言，广泛纳谏妄自菲薄，看轻自己正反对比课文解说

第一段)《出师表》(2)疏通文句读懂课文

第二自然段《出师表》(2)处事公正

宮中府中，赏罚一致

作奸犯科者，应交负责官员处理

勉励后主应：不应：內外有別，偏私不公

正反对比课文解说

第二段)《出师表》(2)疏通文句读懂课文

第三自然段返回上页下页《出师表》(2)姓名特长好处证明工作郭攸之、費祎、董允皆善良忠实、志虑忠纯先帝简拔留给后主之材可裨补缺漏，有所广益咨以宫中之事推荐宫中贤臣课文解说

第三段)《出师表》(2)疏通文句读懂课文

第四自然段返回上页下页《出师表》(2)姓名特长好处证明工作向宠性行淑均，晓畅军事先帝称赞，众人拥戴行阵和睦，优劣得所谘以营中之事组织勻称事例推荐营中武将课文解说第四段)《出师表》(2)返回上页下页疏通文句读懂课文

第五自然段《出师表》(2)亲贤远佞以史为鉴前汉→兴隆后汉→倾颓正反对比史例劝谏后主不应重蹈后汉覆辙课文解说

(第五段)《出师表》(2)疏通文句读懂课文

第六自然段《出师表》(2)感激先帝尽忠后主知遇之恩忠心报效再请后主亲贤纳谏訂下未來工作目标感恩明志表白心志陈述北伐准备兵甲己足、南方已定课文解说第六段)《出师表》(2)疏通文句读懂课文

第七---八---九自然段《出师表》(2)再三勉励后主广开言路，多纳谏言应当一尽国君之責表示临別依依之情总結課文解說(第七—九段)毋忘先帝遗训《出师表》(2)表現的父子、君臣之情《出师表》中父子之情指出先帝创业艰难，盼后主能发奋积极多次提及先帝，劝告后主追念先帝遗训，亲贤远佞述身世，表明自己尽忠报先帝及为后主效力君臣之情以臣子身份向后主提出建议及推荐人才说不得明自己北伐的决心及各大臣职責《出师表》(2)多次提及先帝的用意《出師表》中感激先帝知遇之恩感慨先帝创业艰辛，警惕后主以父子之情感动激励后主加强劝说后主的说服力和权威性《出师表》(2)

《出师表》(2)㈡解释下列划线的词语。⒈益州疲弊⒉盖追先帝之殊遇

⒊恢弘志士之气⒋未尝不叹息痛恨于桓、灵也⒌先帝不以臣卑鄙⒍由是感激贫困衰弱特殊待遇发扬光大痛心遗憾地位低微，见识浅陋感动激动《出师表》(2)㈢翻译下列文言句子。⒈庶竭驾钝，攘除奸凶。⒉受任于败军之际，奉命于危难之间。⒊今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。

希望竭尽我平庸的才智，铲除奸邪凶顽的敌人。

在兵败的时候接受重任，在危难的关头奉命出使。

现在天下分裂成三国，我们蜀国贫困衰弱，这真正是形势危急，决定存亡的关头啊。《出师表》(2)古今词义古义：今义：古义：今义：痛心遗憾。未尝不叹息痛恨于桓、灵也。非常恨。贫民百姓。臣本布衣。布的衣服。痛恨布衣《出师表》(2)古义：今义：古义：今义：卑鄙感激身份低微，出身鄙野。先帝不以臣卑鄙。（语言、行为）恶劣；不道德。感动，激动。由是感激。因对方的好意或帮助而对他产生好感。《出师表》(2)一词多义效愿陛下托臣以讨贼兴复之效。不效则治臣之罪。感激由是感激。臣不胜受恩感激。重任。实现、完成。感动，激动。感谢。《出师表》(2)以光先帝遗德。恢弘志士之气。此皆良实。优劣得所。光，名词用为动词，发扬光大。恢弘，形容词用为动词，发扬扩大。良实，形容词用为名词，善良诚实的人。优劣，形容词用为名词，才能高的和才能低的。词类活用《出师表》(2)亲贤臣。远小人。攘除奸凶。则责攸之、讳、允等之慢。亲，形容词用为动词，亲近。远，形容词用为动词，疏远。奸凶，形容词用为名词，奸邪凶顽的人。慢，形容词用为动词，怠慢。《出师表》(2)通假字裨补阙漏。尔来二十有一年矣。阙，通“缺”，缺点。有，通“又”，表余数。《出师表》(2)虚词以故临崩寄臣以大事也。先帝不以臣卑鄙。以光先帝遗德。以塞忠谏之路也。受命以来。介词，把。介词，因。连词，表目的，来，用来。连词，表结果，以致。连词，表时间，以。《出师表》(2)理清文章思路：思路：以“出师”为中心首先，危急形势下出师，提出治国建议；然后，表达感激之情效忠心愿，陈述出师理由。

最后，要求批准出师，表达出师决心。《出师表》(2)理清思路，把握结构部分段落要点表达方式1广开言路2赏罚分明3--5亲贤远佞一6叙述经历：三顾草庐7效忠心愿：托孤之事二8、9归结责任，结束全篇三寓情于议寓情于叙抒发感情《出师表》(2)理解练习：1。诸葛亮对当前形势的分析是什么？客观条件：今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。主观条件：侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。《出师表》(2)2。诸葛亮向后主提出的三条建议是什么？开张圣听陟罚臧否，不宜异同亲贤臣，远小人广开言路严明赏罚亲贤远佞3.作者自叙志趣过人，不求功名的话：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。《出师表》(2)5、本文诸葛亮主要向刘备提出了哪三条建议？你认为作者提出的三项建议中，哪一项是核心？为什么？广开言路；严明赏罚；亲贤远佞。亲贤远佞《出师表》(2)4.文中两句千古名言，说尽诸葛亮一生的话是：受任于败军之际，奉命于危难之间。5.文中列举的使诸葛亮报先帝忠陛下的两件事：三顾茅庐白帝城托孤《出师表》(2)诸葛亮此次出师的目的是什么？今南方已定，兵甲已足。当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。《出师表》(2)文中隐藏了许多成语，能找出来吗？妄自菲薄三顾茅庐引喻失义作奸犯科计日而待聪明《出师表》(2)

三顾茅庐：比喻真心诚意，一再邀请。

妄自菲薄：指过分看轻自己，形容自卑。

作奸犯科：指为非作歹，触犯法令。

危急存亡：指关系到生存灭亡的紧急关头。

临危授命：指在危难之际接受任命。

计日可待：可以数着日子等待，形容为时不远。

咨诹善道：询问好道理。察纳雅言：征求好的建议。

（六）成语《出师表》(2)课外拓展：下边一副对联概括了诸葛亮一生的功绩，你能说出描写了他的哪些具体的事件吗？收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。你知道吗？《出师表》(2)三顾：三顾茅庐六出：六出祁山东和：东和东吴收二川：收东川西川北拒：北拒曹魏七擒：七擒孟获排八阵：摆设八阵图《出师表》(2)文章学习拓展一、中国历史上曾出现过许许多多著名的政治家，如何衡量他们？你认为一个比较完全的政治家，应该具备那些条件？1.应该有远大的抱负，坚强的责任感，以天下为己任；2.要有敏锐的洞察力，能洞悉当时国家之形势，针对国计民生症结所在，提出兴利除弊的方案；3.能知人善任，选拔贤才；

4.能集思广益，善于采纳群言，改进工作。请结合本文所学和《三国演义》对诸葛亮进行评价。《出师表》(2)二、文章提出的三个建议，在现实生活中，有什么借鉴意义？《出师表》(2)少年中国说梁启超《出师表》(2)

故今日之责任不在他人而全在我少年少年智则国智少年富则国富少年强则国强少年独立则国独立少年自由则国自由少年进步则国进步少年胜于欧洲则国胜于欧洲少年雄于地球则国雄于地球《出师表》(2)

故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。比在称雄《出师表》(2)

红日初升其道大光河出伏流一泻汪洋潜龙腾渊鳞爪飞扬乳虎啸谷百兽震惶鹰隼试翼风尘吸张奇花初胎矞矞皇皇干将发硎有作其芒天戴其苍地履其黄纵有千古横有八荒前途似海来日方长美哉我少年中国与天不老壮哉我中国少年与国无疆《出师表》(2)

红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇；干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄，纵有千古，横有八荒，前途似海，来日方长。美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆。磨刀石顶着踏着正极限，尽头兴起收缩扩大yùsǔn《出师表》(2)比喻

‘’红日初升”比作少年中国蒸蒸日上、前程灿烂。“河出伏流”比喻少年中国潜力无穷，进步不可限量。“潜龙腾渊”表示少年中国的必然崛起。“乳虎啸谷”、“鹰隼试翼”比作少年中国的巨大声威。“奇花初胎”

比作少年中国的幸福美好生活。“干将发硎”比作少年中国初试锋芒，必将奋发有为《出师表》(2)展望前景对中国少年肩负兴国中国寄予厚望对少年中国勃勃英姿由衷地赞颂对少年中国光辉灿烂前程的展望《出师表》(2)文言积累一、实词总结：1）道：①“中道崩殂”：道路②“咨诹善道”：办法

2）遗：①“以光先帝遗德”：遗留②“先帝简拔以遗陛下”：给予

3）为：①“仅为一体”：是②“若有作奸犯科及为忠善者”：做，行

③“众议举宠为督”：做，担任

4）论：①“宜付有司论其刑赏”：评判②“每与臣论此事”：议论

《出师表》(2)5）无：①“若无兴德之言”：没有②“事无大小，悉以咨之”：不论6）行：①“然后施行”：实行②“性行淑均”：行为③“必能使行阵和睦”：行列

7）益：①“有所广益”：益处②“至于斟酌损益”：增加二、古今异义词：1、诚宜开张圣听：开张2、不宜妄自菲薄：菲薄古:扩大;今:铺面开业古:轻视,看不起自己;今:微薄.《出师表》(2)3、晓畅军事：晓畅古：精通；今：流畅4、此先汉所以兴隆也：所以古：……的原因今：表示结果5、未尝不叹息痛恨于桓、灵也：痛恨古：痛心遗憾今：很不满意或非常恨6、先帝不以臣卑鄙：卑鄙古：出身低微、目光短小今：行为卑劣《出师表》(2)7、咨臣以当世之事，由是感激：感激古：感动奋发今：感动感谢8、先帝知臣谨慎：谨慎古：认真谨慎今：做事小心9、今当远离，临表涕零：涕古：眼泪今：鼻涕10、此诚危急存亡之秋也：诚古：实在今：诚实《出师表》(2)1）而：①“先帝创业未半而中道崩殂”：却②“可计日而待也”：连接状语与中心语

2）于：①“然侍卫之臣不懈于内”：在

②“欲报之于陛下也”：及于，给③“未尝不叹”：对

④“还于旧都”：到

3）以：①“咨臣以当世之事”：用，拿②“诚直开张圣听，以光先帝遗德”：用来③“不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。”以致

④“受命以来，夙夜忧叹”。表时间、地域等界限⑤“愚以为宫中之事”。认为《出师表》(2)理解性默写

1．写出文中与“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”一词相呼应的语句臣本布衣，躬耕于南阳。

2．作者认为可以出师北伐的条件是什么？南方已定，兵甲已足。

3．作者在《出师表》中写到了自己所受到的“先帝之殊遇”，把相关的文字默写出来

“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。”“临崩寄臣以大事”

4．诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：陟罚臧否，不宜异同；

《出师表》(2)5．诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是：不宜妄自菲薄；

6．诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的语句是：若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。

7．《诸葛亮集》中有这样的话：“赏不可不平，罚不可不均”。这与《出师表》中的两句“”一致。不宜偏私，使内外异法也

8．《出师表》中叙述诸葛亮追随先帝驱驰的原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，谘臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

9．指出出师战略目标的句子是：当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都；

《出师表》(2)10诸荀亮分析天下形势，其中有利的主观条件是：侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。不利的客观条件：①先帝崩殂。②天下三分。③益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。

11表达了作者对刘氏父子感情的句子是：此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。12“深追先帝遗昭”中“遗昭”指的是：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。只要是“恶”，即使是小恶也不做；只要是善，即使是小善也要做。《出师表》(2)11.解释下列句中的划线词语。(4分)

(1)躬耕于南阳躬：

(2)先帝不以臣卑鄙卑鄙：

(3)由是先主遂诣亮诣：

(4)此人可就见就：12.翻译下列句子。(4分)

(1)受任于败军之际，奉命于危难之间。

(2)将军宜枉驾顾之。

13.联系《隆中对》，用自己的语言对诸葛亮`其人作出评价。(2分)专项练习（他山之石）（辽宁·锦州）亲自，自身。低微鄙陋。拜访。接近。在兵败的时候接受任务，在危难的时候奉命出使。将军应该委屈自己亲自去拜访他出身卑微，少有大志，知恩图报，鞠躬尽瘁。《出师表》(2)10.用“∕”划分下面句子的朗读节奏。(2分)臣