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文档简介

《苏州园林》说课稿

一、说教材二、说学情三、说教学目标四、说教学重难点五、说教学方法六、说教学过程

一、说教材

本文是人教版八年级上册第三单元的一篇讲读课文，也是一篇介绍园林建筑特点和风格的说明文。作者另辟蹊径，牢牢抓住苏州园林的“图画美”这一特征，从总体上介绍，顺畅自然，通俗易懂。二、说学情

八年级的学生已经拥有了一定的阅读说明文的基础，但对于七年级的学生而言，他们第一次接触说明文，有好奇心，但更多的是茫然和说明文这种文体本身带来的枯燥感。同时，这个年龄段的心理特点是感性认识多于理性认识，逻辑思维能力尚有待发展。三、说教学目标1、知识和能力目标：分析本文严谨的结构层次，掌握苏州园林的特点。2、过程和方法目标：体会准确生动的语言特色，学习综合运用多种表达方式的方法。3、情感态度和价值观目标：感受苏州园林的图画美，培养学生的艺术鉴赏力。四、说教学重难点1、教学重点：分析本文严谨的结构层次，掌握苏州园林的特点。2、教学难点：体会准确生动的语言特色，学习综合运用多种表达方式的方法。五、说教学方法1、问答式教学法2、情境教学法3、小组合作交流法六、说教学过程（一）情境导入欣赏苏州园林的风景图片，同时教师补充介绍苏州园林的基本情况，让学生说说自己欣赏后的感受。（二）整体感知课文把握说明对象特征1、学生自读课文，疏解字词，然后教师强调。2、听配乐朗读，思考：（1）本文说明对象是什么？（2）它的整体特点是什么？3、跳读课文，具体探究（1）苏州园林的整体特点具体体现在哪些方面？（2）用文中的语句概括3-9段的内容。（3）结合以上的分析，说说本文的结构特点及说明顺序『教师补充介绍说明顺序』4、再读课文，教师再次展示苏州园林的图片，从而让学生进一步领略苏州园林“图画美”的特点。讲究亭台轩榭的布局讲究假山池沼的配合讲究门、窗的图案美（三）赏读课文品析探究1、自主品读，把你认为美的语句、段勾画出来，并高声朗读。2、小组合作交流：说说你认为美的理由。（四）拓展探究某公园聘请你为园林设计师，你将会从哪些方面进行设计？如何设计，能让游客有“如在图画中”的感觉？（五）课堂总结1、学生畅谈本节课的收获2、教师小结（六）布置作业

按照一定的说明顺序，用准确生动的语言写一篇介绍你的校园的短文。经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量StudyConstantly,AndYouWillKnowEverything.TheMoreYouKnow,TheMorePowerfulYouWillBe写在最后谢谢你的到来学习并没有结束，希望大家继续努力LearningIsNotOver.I

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