沪科版八年级下册物理 第七章力与运动 习题课件 力的平衡

HK版八年级下第3节力的平衡第七章力与运动

状态，我们就说该物体处于平衡状态。1．物体如果在两个力的作用下，能保持

静止

或新知笔记平衡力匀速直线运动这两个力就互称为

。2．二力平衡的条件是：作用在

上的两个力大小

、方向

同一、物作体用在

上。相等

相反

同一直线基础巩固练1．下列情景中处于平衡状态的是(D

)基础巩固练2．[2019·嘉兴]探究二力平衡的条件时，小明用剪刀将图中静止的塑料片从中间剪断，他要探究的是这两个力是否(

)A．作用在C同一直线上

B．方向相反C．作用在同一物体上

D．大小相等3．如图所示，物体能处于平衡状态的是(C

)基础巩固练4．[2019·邵阳]一物体在水平推力作用下沿水平方向做匀速直运动，如图所示，下列说法中正确的是(

)A．物体受到的重力和物体受到的摩擦力是一对平衡力

B．物体受到的重力和物体受到的推力是一对平衡力

C．物体对地面的压力和地面对物体的支持力是一对平衡力D．物体受到的重力和地面对物体的支持力是一对平衡力基础巩固练D5．[中考·盐城]每年都有一大批丹顶鹤从北方迁徙到盐城市滩涂越冬。如图所示，一只丹顶鹤正沿直线朝斜向下方向匀速滑翔，此过程中，空气对它的作用力的方向(

)A．竖直向上

B．竖直向下C．与运动方向相同

D．与运动方向相反基础巩固练【点拨】丹顶鹤处于平衡状态，受力平衡，其所受的重力和空气对它的作用力是一对平衡力，两者方向相反。【答案】A基础巩固练6．[中考·常州]校运动会爬杆比赛，小明第一个爬到杆顶。如图所示，小明紧紧握住杆子保持静止，此时他受到的摩擦力为f1；片刻后，小明适度减小握杆子的力量使自己匀速滑下，此时他受到的摩擦力为f2，则(A．f1竖直向上，f2竖直向上，f1＞f2B．f1竖直向上，f2竖直向上，f1＝f2C．f1竖直向上，f2竖直向下，f1＞f2D．f1竖直向上，f2竖直向下，f1＝f2)基础巩固练【点拨】小明紧紧握住杆子保持静止时，其重力与静摩擦力平衡，则f1的方向竖直向上，且f1＝G；匀速下滑时，其重力与滑动摩擦力平衡，则f2的方向竖直向上，且f2＝G，所以f1＝f2。【答案】B基础巩固练7．[2018·苏州]关于物体受力与运动的关系，下列说法正确是(

)A．物体受平衡力作用也可能做曲线运动

B．物体受非平衡力作用一定做曲线运动C．做曲线运动的物体若只受一个力作用，力的大小和方向可能都不变D．做曲线运动的物体若只受一个力作用，力的大小可能不变但方向一定改变能力提升练【点拨】物体受平衡力作用处于平衡状态；物体受非平衡力作用处于非平衡状态，物体处于非平衡状态时运动状态改变，所受的非平衡力可能大小和方向都不变。【答案】C能力提升练【点拨】在水平方向上，木块所受的压力与墙对木块的支持力是一对平衡力；在竖直方向上，木块所受的重力和木块所受的摩擦力是一对平衡力。【答案】B能力提升练9．如图甲所示，水平地面上的一物体，受到方向不变的水平推力F的作用，F的大小与时间t的关系和物体的速度v与)时间t的关系如图乙所示，以下说法正确的是(A．0～2s内物体没有被推动，是因为推力小于摩擦力B．2～4s内物体做匀速直线运动C．2～4s内物体受到的摩擦力是3ND．4～6s内物体受到的摩擦力与水平推力是一对平衡力能力提升练【点拨】由v－t图像知，0～2s内物体静止，静摩擦力和推力是一对平衡力；4～6s内物体做匀速直线运动，滑

动摩擦力和推力是一对平衡力；由F－t图像可知，4～6s内推力的大小为2N，则物体受到的滑动摩擦力为2N；由v－t图像可知，2～4s内物体做的是加速直线运动，由于滑动摩擦力只与压力的大小和接触面的粗糙程度有关，所以2～4s内物体受到的滑动摩擦力为2N。【答案】D能力提升练10．如图所示，将一辆小车放在水平桌面上，用轻绳跨过定滑轮与质量为50g的钩码相连(忽略绳和定滑轮间的摩擦力)，小车在轻绳拉力的作用下沿着桌面做匀速直线运动(g取10N/kg)，则：(1)小车和桌面间的摩擦力是

N；0.5能力提升练速”)运动；(3)若在小车左端施加一个拉力，使小车向左做匀速直线运动，则此力的大小是

N。(2)如果钩码质量增大为100g，小车和桌面间的摩擦力是N，此时小车做

(填“匀速”或“加0.5

加速能力提升练111．[中考·扬州]在“探究二力平衡的条件”实验中。(1)如果物体只受到两个力的作用，且处于

静止或匀速直线运动态，说明这两个力是相互平衡的。由此，小明提出，能否利用如图甲所示的实验装置来探究二力平衡的条件？能力提升练(2)小华认为，若采用小明的方案，必须测出物体所受的

拉力

和

重力

的大小来进行比较。研究发现，在小明的方案中，只能根据相互作用的关系直接测出物体所受

的大小，在未知二力平衡条件的前提下，另一个拉力无法直接测量，所以这一方案无法实施下去。能力提升练(3)为此，两位同学不断改进并先后设计了三个实验方案，如图乙所示，请你判断出他们改进的先后顺序：

(用字母表示)，这样的改进是为了减小对实验的影响。能力提升练B、A、C(4)图摩丙擦是力最终确认的实验方案。此方案中，由于

，故卡片的重力可卡忽片略的不重计。力远小于钩码的重力12．[2019·安徽]如图所示，A、B两物块叠放在水平桌面上保持静止。图中分别给出了A、B两物块的受