小学数学学习习惯

小学数学学习习惯一、认真听讲的习惯

听讲是课堂上接受信息的第一道大门。学生听讲能力强弱与否，是决定接受信息多寡的首要因素。课上我要求学生全神贯注地听讲，主要采取正面引导的方法，看到某某学生听讲特别认真，我就适时的表扬。如，“小朋友，他听讲多认真呀，有的小朋友真应该向他学习。”而看到个别不认真听讲的学生，教师可用目光加以暗示。一年级的孩子很单纯，都爱受表扬，因此正面引导的效果会好些。

一年级孩子由于其特殊的年龄特点，光凭老师的威严还远远不够，我偶尔还会故意板着脸故意表扬认真听讲的孩子，而对不认真听课的学生进行提醒，这样一来，没被点名的孩子也开始认真听讲了。

二、注意力集中的习惯

孩子由于年龄的特点，注意力很难长时间保持在一个事物上，他们会发生“走神”，作为一年级的数学教师，千万不可纵容这些现象，要时时提醒学生“注意听”、“跟着我的口令”、“看着我的眼睛”，这样利用课上的“一分钟注意力”训练，使学生快速进入学习状态，达到最佳听课效果。

三、认真阅读的习惯

对于一年级的小朋友来说能认真听讲认真练习已经很不错了。但是对于题目的理解还很不全面。我就要求家长从题目开始逐一念给学生听（老师念到哪一句小朋友跟着读到哪一句）这样既可以培养学生的读题能力也避免了学生做题时抄写题目的不良习惯。同时完成练习时先让学生看清楚题目的意思再动笔做。做完以后还要检查是否漏做或做错。这样认真的阅读习惯对以后的学习是很有帮助的。

四、认真书写的习惯

数学作业的书写对于一年级的孩子来说要求不是很高，主要是把数字及符号写端正、清楚。现在学生的作业少了，我就要求学生回家第一件事先完成数学作业（包括做练习册），写好后再玩。对于不认真书写的孩子我除了要求他重新写以外还及时与家长让家长配合老师加强对其子女的辅导教育。

五、认真计算的习惯

计算是小学生数学学习中最基本的技能。不管题目难易都要认真对待。首先看清楚计算符号；其次用对口诀；最后选择合适的计算方法（想、分解、列式计算）。

六、独立思考的习惯

学习数学要多动脑筋，要相信自己的能力，尝试用自己的方法来解决问题。遇到不懂的问题要及时向别人请教，但要尽量避免别人的直接告诉答案。这样才能养成独立思考的习惯和能力。在数学的学习过程中要尽量让学生自己开动脑筋、勤于思考，要不知足、不满足、善归纳、多质疑。学习任何知识的最佳途径是由学生自己去发现，这样才能对知识有更深入的理解和掌握，易于发挥学生的主观能动性。而只由老师告诉学生应当怎样去做，一般效果是极差的。所以在课的教学中我尽量做到不去代替学生的思维，而是尽量去引导学生们自己探索让他们自己去发现知识。在课堂上给学生充足的空间让学生们成为学习的主体！例如：在学习“9+几”时我并不是直入主题给学生灌输算法而是通过摆小棒、讨论算法、圈一圈（把一般的方法进行圈选）画一画等方法让学生自由选择方法进行计算这样不仅激发了学生的积极性还培养了学生的自主学习意识！

七、勤于检查的习惯

在数学学习上要教会学生养成及时检查作业的习惯。我每天下午放学前都要安排一定的时间检查作业并让学生养成自己检查作业的习惯。这样一学期下来学生们在数学的学习上丢三落四的现象明显减少了！

“冰冻三尺非一日之寒”，良好学习习惯的养成非一日之功，需要长期的训练和培养。培养小学生良好的学习习惯任重而道远；为了孩子的明天我们必须从小抓起！农村小学留守儿童数学学习习惯培养研究一、引言

随着社会的发展和人口流动的增加，农村小学留守儿童的数量也在不断增多。这些孩子由于父母长期在外务工，往往缺乏良好的学习习惯和方法。而小学阶段是孩子打下学习基础的关键时期，因此培养良好的学习习惯对于他们的未来发展至关重要。本文旨在探讨如何培养农村小学留守儿童数学学习习惯，以提高他们的学习效果和兴趣。

二、背景介绍

农村小学留守儿童在学习习惯方面存在一些问题。由于家庭经济条件和父母文化水平的限制，这些孩子往往缺乏有效的学习方法和足够的辅导，导致学习效果不佳。此外，由于父母不在身边，他们也容易产生焦虑、自卑等不良心理，影响学习状态。因此，培养良好的学习习惯对于提高农村小学留守儿童的学习成绩和学习兴趣至关重要。

三、学习习惯培养的方法

1、教师引导

教师是学生在学校中的主要指导者，对于农村小学留守儿童来说，教师的引导作用尤为重要。教师应该注重课堂教学的方法，针对不同学生的特点给予个性化指导，帮助学生建立正确的学习方法和习惯。同时，教师还应该在课后对学生进行辅导，及时发现和解决学生在学习中遇到的问题。

2、家庭支持

虽然父母不在身边，但家庭的支持对于农村小学留守儿童的学习习惯培养至关重要。家长应该尽可能关心孩子的学习情况，积极与孩子沟通，了解他们的学习困难和需要，并给予有效的支持和帮助。同时，家长还应该鼓励孩子参与家务劳动，培养他们的独立性和责任感。

3、社会

社会应该给予农村小学留守儿童更多的和支持。政府可以加大教育投入，提高农村小学的教学质量和设施水平。同时，社会各界也应该留守儿童的心理问题，提供心理援助和支持。此外，学校可以邀请专家和志愿者到校进行学习习惯培养的讲座和辅导，帮助学生建立正确的学习方法和习惯。

四、实证研究

近年来，已经有不少研究农村小学留守儿童数学学习习惯的培养。一项调查显示，通过针对性的学习习惯培养计划，农村小学留守儿童的数学成绩得到了显著提高。实验结果表明，这些孩子的学习兴趣和自信心也得到了增强。此外，研究者还发现，学生在养成良好学习习惯的同时，也培养了自主学习和终身学习的能力。

五、案例分析

为了更直观地说明如何培养农村小学留守儿童数学学习习惯，我们选取了两个典型案例进行分析。第一个案例是一个叫小明的留守儿童，他的父母长期在外务工，家里只有他和年迈的奶奶。通过参加学校的学习习惯培养计划，小明学会了正确书写习惯、预习和复习方法以及与同学合作学习的技巧。此外，他还参加了数学竞赛，获得了不错的成绩，从而增强了自信心和学习兴趣。另一个案例是一个叫小红的女孩，她的父母在外务工，家里还有年幼的弟弟。在参加学习习惯培养计划后，小红学会了如何合理安排时间，平衡学习和家务活动。她还成为了班上的数学课代表，这使她更加努力地学习，并带领班上的同学一起进步。

通过这两个案例可以看出，培养农村小学留守儿童数学学习习惯不仅提高了学生的学习成绩和学习兴趣，还有助于培养学生的自主学习和终身学习能力。同时，良好的学习习惯也可以为学生的未来发展打下坚实的基础。

六、结论

综合以上所述，培养农村小学留守儿童数学学习习惯具有重要的意义和作用。小学语文学习习惯课件一、预习课文的习惯

从二年级开始，学生应养成预习课文的习惯。预习课文不仅可以培养学生的自学能力，而且可以提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。

预习要抓住重点。首先要疏通文字，然后要预习课文的主要内容，领会文章的中心思想。预习时还要看参考书，初识作者的写作意图、布局谋篇的方法，了解文明词好词好句所表达的意思。

二、专心听讲的习惯

专心听讲是学生在课堂上获取知识的基本保证，要指导儿童养成专心听讲的良好习惯。

教师要求学生做到：集中注意力听讲，不随便插话，能抓住重点记下来。要抓住每课的重点、难点、疑点，密切注意老师在黑板上列出的重点内容。

三、边读边想的习惯

从二年级开始，必须养成边读边想的习惯。课文“应当是逐步读懂而不厌其烦的反复读”。俗话说“书读百遍，其义自见”，对“其义”的体会永远是读而不思不得的。只有在读的过程中积极思考，在把握课文总体线索的基础上，记下某些重要的词语、句子、段落，才能扎扎实实地学懂一篇文章。

四、认真书写的习惯

认真书写不仅能保证书面的整洁清晰，提高书面作业的美观程度，而且可以培养学生一丝不苟的态度，对学生语文素养的提高是有很有帮助的。

五、勤查工具书的习惯

工具书是不说话的老师，能帮助学生扫清学习障碍，自觉使用工具书也能体现出一个人的学习习惯的好坏。

六、认真完成作业的习惯

作业是巩固、深化所学知识，形成技能技巧的必要途径。良好的作业习惯包括：态度认真、及时检查验算、书写工整、独立完成等。从三年级开始就要养成打草稿和仔细检查的习惯。

七、勤学好问的习惯

只有勤学好问，才能有更多的收获。要鼓励学生克服学习中的困难，积极动脑思考问题，解决问题。小学低年级学生数学学习习惯的培养策略研究一、引言

随着社会的进步和科技的发展，人们越来越认识到学习习惯的重要性。特别是在小学阶段，良好的学习习惯对于学生的学业成就有着至关重要的影响。数学作为一门基础学科，对于学生思维能力、逻辑推理和解决问题能力的培养具有不可替代的作用。因此，针对小学低年级学生数学学习习惯的培养策略进行研究显得尤为重要。

二、研究现状

近年来，已有许多学者对小学低年级学生数学学习习惯进行了研究。结果表明，良好的学习习惯能够显著提高学生的学习成绩。然而，当前小学低年级学生数学学习习惯存在诸多问题，如上课注意力不集中、粗心大意、抄袭等。因此，本研究旨在探讨小学低年级学生数学学习习惯的培养策略，以期帮助学生养成良好的学习习惯。

三、研究方法

本研究采用问卷调查和课堂观察相结合的方法进行。首先，对小学低年级学生进行问卷调查，了解他们对数学学习的态度、习惯和方法。然后，结合问卷调查结果，对小学低年级数学课堂进行观察，分析学生在课堂上的表现和习惯。

四、研究结果

通过问卷调查和课堂观察，本研究得出以下结果：首先，大部分小学低年级学生对数学学习缺乏兴趣，没有明确的学习目标。其次，学生在课堂上普遍存在注意力不集中的现象，且做题时粗心大意。最后，学生在课后没有养成良好的复习习惯，对疑难问题的处理能力较弱。

五、讨论

根据研究结果，我们发现小学低年级学生数学学习习惯存在诸多问题。为了解决这些问题，我们提出以下培养策略：首先，激发学生的学习兴趣，帮助他们明确学习目标，增强学习动力。其次，加强课堂纪律，提高学生的专注力，培养良好的听课习惯。最后，倡导家庭教育与学校教育相结合，督促学生在课后及时复习，养成良好的学习习惯。

在实施这些策略的过程中，我们需要注意以下几点：首先，针对不同学生的特点进行个性化培养，注意因材施教。其次，家长和老师需要密切配合，共同学生的学习进展。此外，培养学生良好的学习习惯需要长期坚持，不能一蹴而就。

六、结论

本研究通过对小学低年级学生数学学习习惯的研究，提出了相应的培养策略。这些策略的实施有助于提高学生的学习成绩和学习能力，对于培养学生的综合素质具有积极的意义。在今后的研究中，我们将进一步探讨如何优化培养策略，提高其实施效果。同时，希望家长和教育工作者能够重视学生的学习习惯培养，采取有效的措施和方法，为学生的未来发展打下坚实的基础。初中生数学学习习惯和学习方法的调查研究一、问题的提出

初中阶段是学生数学学习的重要阶段，对于学生的数学能力和未来的数学学习具有至关重要的影响。然而，许多初中生在数学学习中存在诸多问题，如学习效率低下，学习方法不当，学习质量不高等。这些问题不仅影响了学生的学习成绩，更影响了学生的学习兴趣和信心。因此，对初中生的数学学习习惯和学习方法进行调查研究，对于提高学生的学习效率和学习质量具有重要意义。

二、研究方法

本研究采用问卷调查和访谈的方式进行。问卷调查主要针对初中生数学学习习惯和学习方法进行调查，以了解学生的学习习惯和方法现状。访谈则主要针对部分学生和教师进行，以深入了解学生的学习情况和问题。

三、研究结果

1、学习习惯方面

大部分初中生在学习数学时，缺乏良好的学习习惯。仅有20%的学生能够每天按时完成作业，30%的学生能够在课堂上积极思考和发言，50%的学生能够及时复习和预习。同时，部分学生缺乏良好的时间管理能力，导致学习效率低下。

2、学习方法方面

大部分初中生缺乏科学的学习方法。仅有30%的学生能够根据自身情况制定合理的学习计划，60%的学生能够运用所学知识解决实际问题，40%的学生能够主动寻求帮助和解决问题。同时，部分学生缺乏归纳总结的能力，导致学习质量不高。

四、建议和对策

根据研究结果，提出以下建议和对策：

1、培养良好的学习习惯

学生应该养成良好的学习习惯，如按时完成作业、积极思考和发言、及时复习和预习等。同时，应该注重时间管理，合理安排学习时间，提高学习效率。

2、采用科学的学习方法

学生应该根据自身情况制定合理的学习计划，运用所学知识解决实际问题，主动寻求帮助和解决问题。同时，应该注重归纳总结，及时发现和解决问题。

3、加强教师引导

教师应该注重引导学生养成良好的学习习惯和方法，加强对学生学习情况的监督和指导，发现问题及时采取措施予以解决。同时，应该注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，提高学生的数学素养。

五、结论

通过对初中生的数学学习习惯和学习方法进行调查研究，发现大部分初中生缺乏良好的学习习惯和方法。因此，应该加强对学生学习习惯和学习方法的引导和教育，帮助学生掌握科学的学习方法，提高学习效率和学习质量。教师应该注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，为学生未来的数学学习和个人发展奠定基础。小学生语文学习习惯调查农村留守儿童孤独感现况研究

一、引言

近年来，农村留守儿童的问题越来越受到社会的。由于父母长期在外务工，这些儿童在成长过程中缺少家庭关爱和支持，容易产生孤独感。孤独感是一种负面的情感体验，对个体的心理健康和社交发展产生消极影响。因此，对农村留守儿童孤独感的研究具有重要的现实意义。

二、农村留守儿童孤独感现状

根据近年来的研究，农村留守儿童孤独感状况不容乐观。一项针对安徽地区农村留守儿童的研究发现，这些儿童的孤独感得分显著高于非留守儿童。此外，许多留守儿童在日常生活中缺乏父母的关爱和支持，容易产生情感上的空虚和失落，进而导致孤独感的