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福建省教厅福建版二元制”职教特色形成的圈难与优萝研福建省教育厅党组成员、副厅长中共福建省委教育工委委员陈国龙2016年7月福建省教育厅四明业的小学念德国双元制”实施模式和特)福建版二元制“构思、主要特征和比较优福建二元"实的详下=工作冠考、职业教育的办学理念省教行厅1职业教育的概念给予学生或在职人员从事某种生产、工作所需的知识技能和态度的教育。福建省教育厅《国际教育标准分类》(ISCED职业教育关键要素让学生获得从事某个职业或行业,或某类职业或行业所需的实际技能和知识,职业完成这一级学业的学生职业知识技般具备进入劳务市场所需的能力与资格。职业素质福建省教育厅2职业教育的分类分类标准承担的核心使命与任务入职准备·非专门化和专门化的以非职业定向·专门化的以职业发展为的职业教育职业定向为目标的继续目标的职业职业教育入职前教育入职后发展福建省教育厅3职业教育特点知识体系特点1技术技能体系职业教育职业岗位是以技能群)为主的教元//实习实训育环境双师型福建省教育厅特点2三适应、三作为职业教育区域经济社会发展企业技术进步发展要适地区产业发展应经济和业发展办学定位技术改造的需要移专业布局培养适用人才员工培训福建省教育厅特点3配置实训设备职业教育企业真实过程必须生产(工o引进生产项目作)要求与生产实(23)。校企合作际结合福建省教育厅职业教育办学理念:为职业实践而进行科学教育,而不是带有某些理论的职业教育。如何构建课程体系、如何教学、目中高级技术人才问题如何培养师资素质和能力、如回搭建实践环境等。招生后全部交给行业或企业现象实践归实跳,课程救学归课堂教学、企业职员直接上讲台教师到企业“真”实践等。德国双元制实施模国和特福处省教厅《对历史和现今的式命名职业培训和职业学双元制校教育的鉴定》职业教
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