家庭教育的社会学分析

1家庭教育的社会学分析1精选ppt2CONTENTS142536概念辨析特征及分析理论根底因素与分析教育功能未来趋势2精选ppt31概念辨析PPT模板下载：1ppt/moban/行业PPT模板：1ppt/hangye/节日PPT模板：1ppt/jieri/PPT素材下载：1ppt/sucai/PPT背景图片：1ppt/beijing/PPT图表下载：1ppt/tubiao/优秀PPT下载：1ppt/xiazai/PPT教程：1ppt/powerpoint/Word教程：1ppt/word/Excel教程：1ppt/excel/资料下载：1ppt/ziliao/PPT课件下载：1ppt/kejian/范文下载：1ppt/fanwen/试卷下载：1ppt/shiti/教案下载：1ppt/jiaoan/PPT论坛：1ppt

3精选ppt41概念辨析〔一〕家庭教育一、?辞海?中指出，家庭教育是父母或其他年长者在家庭里对儿童进行的教育。二、?中国大百科全书•社会学?一书认为，家庭教育包括父母教育子女和家庭成员之间相互教育两个方面，其中主要是父母教育子女。三、关颖在?社会学视野中的家庭教育?中指出，家庭教育是家庭中主要以亲子互动为中心的教育活动，在父母作为教育的主体按照一定的期望和目标，以一定的教育方式教育和影响孩子的同时，也作为受教育的客体从孩子的言语行为中获得影响和教育。4精选ppt5主体和对象内容多样化所有家庭成员，包括家长对子女的教育、家庭成员之间的相互教育等包括常识、技能、品德、个性、社会性等方面，家庭教育与学校教育的区别在于它的非正规性和非专门性，它是学校教育的有益补充，而不是学校教育的代理或承包机构。1概念辨析形式灵活和个别化往往带有一定的情感性和权威性，教育过程有着隐蔽性和延伸性，教育效果也有不可控性和不确定性。5家庭教育与学校教育的区别？精选ppt61概念辨析〔二〕家庭学校教育家庭学校教育是指在家里进行类似学校的一种教育形式。即学龄儿童不在传统的政府认可的公立或私立学校接受正规教育，而主要在家中，由家长对其进行系统教育的一种教育形式。家庭学校教育也可称为“在家上学〞，“在家施教〞，英文通常是“homeschooling"，也可表达为“home-schooling〞，“homeschooling〞，“homeeducation〞，“parent/childeducation〞，“home-tutoring〞等许多其它形式。以上这些词尽管表述不同，但都涵盖了家庭学校教育的核心意思，即家庭学校教育是指儿童在家中，接受通常由父母进行的系统教育。6精选ppt7共同点家庭教育与家庭学校教育的区别与联系第一，教育的主要场所都是家庭。家庭是家庭学校教育与家庭教育的主要场所，因此，教育是伴随着家庭生活进行的。第二，父母是主要教育者。家长是家庭学校教育与家庭教育的主要教育者，家庭学校中，98%的教师是学生的家长。1制度与标准1概念辨析不同点2课程设置3教育者构成和资质7精选ppt82理论基础8精选ppt9激进派12保尔·古德曼(PaulGoodman)的“自由学校教育〞思想伊万·伊里奇(IvanIliich)的“非学校化社会〞思想2理论根底新兴派12雷蒙德·莫尔(RaymondMoore)及其妻子发起的宗教右翼思潮约翰·霍尔特(JohnHolt)发起的反文化左翼思潮9精选ppt102理论根底保尔•古德曼的“自由学校教育〞思想在古德曼的“自由学校教育〞思想中，强调重视儿童的个性开展和自由选择，反对任何强制性的教育，主张学校教育类型的多样化和小型化等，具有人本主义和追求自由的特征，有一定的开创性和预见性，帮助那些不满学校教育的父母们看到了其它可能的教育形式。10〔一〕激进派教育思潮精选ppt112理论根底伊万•伊里奇的“非学校化社会〞思想伊里奇认为现在的学校并没有推进教育的开展，反而阻碍了教育的进程，甚至是破坏教育的“罪魁祸首〞；现行的学校教育迫使所有的人到学校里接受违背个性的、没有自主时机的教育，这是一种异化了的学校化社会。他还认为，学习是个别化的活动，在没有外部压力或操纵的情况下随意地、自发地进行才能到达最好的效果。伊里奇对学校的批评虽然极为锋利，但他认为，任何社会，包括“非学校化社会〞，都需要教育。伊里奇在批判学校的根底上，提出了两条原那么：所有人的教育由所有人办；未来的教育应该是偶然的、终身的和非正规的。11〔一〕激进派教育思潮精选ppt122理论根底雷蒙德•莫尔及其妻子发起的宗教右翼思潮莫尔夫妇称儿童的身心发育〔如视力、听觉、动作机能和推理能力等〕到适合接受正规的课堂教育的特定点为“综合成熟水平〞〔IntegratedMaturitylevel简称IML〕。儿童只有到达了这个点即综合成熟水平，接受正规教育才有利于他们的开展，每个孩子到达此点的时间会有所不同。他们认为儿童在至少8岁或者10岁，甚至到12岁之前，都不应该接受正规的学校教育。12〔二〕新兴派教育思潮精选ppt132理论根底约翰•霍尔特发起的反文化左翼思潮约翰•霍尔特指出，在家庭学校教育中，教与学不同于学校的，教与学，它不是一个人工建立起来的学习的地方，它应是一个自然的、有机的、以人类为中心的根底的机构，它应该成为其它所有人类机构的根底。约翰•霍尔特的教育观点被他的跟随者概括为“非学校教育〞〔unschooling〕。13〔二〕新兴派教育思潮精选ppt143家庭教育的功能14精选ppt153家庭教育的功能15“文化大革命”之前80年代初到90年代中期90年代中期以后至今家庭教育的开展历程精选ppt163家庭教育的功能16家庭教育功能变迁（1）家庭教育功能的分化（2）家庭教育功能的创新性（3）家庭教育功能的表面化精选ppt17本体功能个体个性化个体社会化3家庭教育的功能17精选ppt18社会功能经济功能家庭教育的经济功能是指家庭教育对社会经济开展所起的作用。家庭教育对于提高劳动人口质量，具有根底性作用政治功能

家庭教育的政治功能是指家庭教育对社会政治所起的作用。文化功能

家庭教育的文化功能是指家庭教育对社会文化的作用，表达在家庭教育将一定社会特有的文化传统，渗透在生活的各个方面。3家庭教育的功能18精选ppt194家庭教育的特征及其社会学分析19精选ppt204家庭教育的特征与社会学分析1双重性的角色特征特征2个性化的课程特征3开放性的课堂特征1社会角色理论社会学分析2课程价值取向和实践过程理论3社会互动理论20精选ppt21双重性的角色特征一二教师的双重角色214家庭教育的特征与社会学分析学生的双重角色精选ppt221423在家庭教育中，有的家长根据孩子的特点与需求，自己设计课程和编写教材多数家长是直接购置教材，但教材的选择〔数量和类型等〕是根据自己的需要灵活调整的，任何种类的书籍和学习软件都有可能成为家庭学校学生的学习内容直接购置整套设计好的教材，但教材中内容的选取依然依据孩子的特点而定社区资源、互联网上的东西也是家庭学校家长选取作为孩子学习内容的渠道。个性化的课程特征4家庭教育的特征与社会学分析精选ppt23家庭教育的课堂那么不是在“四面墙〞的教室里，家庭学校的孩子处于一种开放的环境之中，能够随时随地接受教育。在家上学的孩子接受教育场所主要是在家庭，家庭里的厨房、餐厅、客厅、阳台和花园等都可以作为“课堂〞。但是，家庭学校教育并不表示教育只在家里进行，家庭教育实施教学的场所比较灵活，教学活动经常与度假、宗教活动、社区活动和旅行等都是结合在一起的。23〔三〕开放性的课堂特征4家庭教育的特征与社会学分析精选ppt24角色理论指出，个人作为社会人，是以一个社会角色扮演者出现的。人们的行为是以在组织中所处的一定地位为出发点，以社会组织对于一定地位上的成员的标准要求作为准那么。在角色理论中，学校社会组织中的人际关系也是一种角色关系，是通过学校社会组织中各层次的成员角色行为表现出来的关系，如师生关系、同学关系等。家庭学校教育中教师的家长角色可谓是先赋性、永恒性和开放性角色。24〔一〕社会角色理论4家庭教育的特征与社会学分析精选ppt25艾格莱斯顿曾将课程与社会控制问题分为两个层面：一是“社会对课程的控制〞〔标志是课程的编订〕，二是“通过课程而实现的控制〞〔标志是课程知识成为文化结构之有机成分〕。从第一层面到第二层面显然要经过“课程教学过程〞，换句话说就是教师与学生的“课程实践过程〞，这个过程既取决于教师对课程的重构，又取决于学生对课程的适应。25〔二〕课程的价值取向和实践过程理论4家庭教育的特征与社会学分析精选ppt26教育社会学对学校中核心的“社会活动〞—课堂教学进行的研究不少，内容也很多。吴康宁教授把对该主题的研究内容归为四大类：课堂教学自身社会系统、课堂教学的社会制约因素、课堂教学的社会功能、课堂教学的社会学模式。在这里只对课堂教学自身社会系统中的课堂教学中的互动进行分析，因为这方面与课堂特征相关，能够解释家庭学校课堂的开放性特征。26〔三〕社会互动理论4家庭教育的特征与社会学分析精选ppt275家庭因素的社会学分析27精选ppt285家庭因素的社会学分析家庭社会经济地位家庭的经济情况家长的职业家庭规模、家庭结构28精选ppt295家庭因素的社会学分析家庭社会文化水平家长的受教育程度家庭的种族、宗教信仰、使用语言、价值观念和文化家庭气氛家长的教养态度和方式29精选ppt306现代家庭教育的发展30精选ppt31123〔1〕立足于学生的素质教育，把家庭社会化和学校社会化联系起来，整合家庭和学校两种社会化机构的力量，既分工合作，又在教育的内容和方式上有所侧重，全面培养学生的各方面素质。〔2〕树立主体性教育的基调，把教育和自我教育结合起来，鼓励学生主动参与学校教育和家庭社会化，家长和老师应在观念和策略上尽可能与学生沟通，保护和发挥学生的主动性和积极性。〔3〕建立教育一体化的机制，拓宽学校课程和延伸教育活动的场所，融合社会、社区、学校和家庭的各