第11课湖がプール课件-初中日语八年级人教版第二册

第11课

湖がプール——袁沙沙

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词语

法会话课文练习島「しま」

②

N岛屿【例】日本は四つの大きい島からなっています。学习单词（日本由四大岛屿组成。）海南島かいなんとう屋島「やしま」

①

N地名屋岛【例】わたしは「屋島」という本を読んでいます。（我在读一本叫做《屋岛》的书。）学习单词屋岛是位于香川县高松市东北部的高地，从远处眺望成屋顶形状，从山上可以遥望美丽的濑户内海。屋岛的山上有四国灵场第八十四处的屋岛寺、位于海拔290m的山上的新屋岛水族馆等。ビデオ①

N录像（video）【例】この風景をビデオに撮りましょう。（把这个风景拍下来吧！）学习单词湖「みずうみ」

③

N湖泊【例】日本で一番大きい湖はどこですか。（日本最大的湖泊是哪里？）学习单词琵琶湖位于日本滋贺县，面积约为699km2，是日本最大的湖。びわこ琵琶湖珍しい「めずらしい」④

A1稀奇，少有【例】今どき、桜が咲くとは珍しいことですね。（这个时候有樱花真是罕见呀。）珍しいお客さんが来ました。（有稀客拜访。）学习单词珍しい動物珍しい建物珍しい体験釣る「つる」⓪

V1他钓鱼【例】お釣り找零大野智さんは海で魚を釣るのは好きです。（大野智喜欢在海里钓鱼。）学习单词踊り「おどり」⓪

N舞蹈，舞【例】李さんは踊りが上手です。（小李很擅长跳舞。）学习单词踊る「おどる」⓪

V1自跳舞【例】歌を歌いながら、踊ります。（一边唱歌一边跳舞。）バレエを踊ります。（跳芭蕾。）学习单词毎～「まい」①

前缀每【例】森さんは毎晩ラジオを聞いてから寝ます。（森每晚听完录音再睡。）学习单词拓展：毎朝「まいあさ」毎晩「まいばん」毎日「まいにち」毎月「まいげつ／つき」毎年「まいねん／とし」毎朝「まいあさ」①

N每天早晨【例】佐藤さんは毎朝車で出勤します。（佐藤每天开车上班。）学习单词大変「たいへん」

⓪

A2不好的，糟糕的【例】今日は大変な一日でした。（今天真是够呛的一天。）大変です、宿題を忘れました。（糟了，忘记写作业了。）学习单词貸す「かす」⓪

V1他借出，借给（别人）【例】力を貸す帮助，援助電話を貸していただけますか。（能把电话借我用一下吗？）学习单词・貸す借出・借りる借入AがBに〜を貸す

AがBに/から〜を借りる

文章「ぶんしょう」

①

N文章学习单词【例】（这篇文章中作者最想表达什么内容？）作者はこの文章で言いたいことがなんですか。プール①

N游泳池【例】李さんは週に二回プールへ行きます。（小李一周去两次游泳池。）学习单词人口「じんこう」⓪

N人口【例】中国は世界で一番人口が多い国です。（中国是世界上人口最多的国家。）学习单词方「ほう」

①

N方向，方面【例】この花は日の当たる方に伸びます（这种花向着太阳生长。）学习单词弟は営業の方をやっています。（弟弟从事营业方面的工作。）少ない「すくない」③

A1

少【例】百歳以上まで生きる人は少ないです。（能够活到百岁以上的很少。）あの人は家にいることが少ないです。（那个人几乎不在家。）学习单词ふかい② 深い

(形1) 深あさい◎ 浅い

(形1) 浅;淡（程度浅，颜色浅）深い川意味が深いこの湖が深い深く考える浅い川浅いプール経験が浅い浅い緑

学习单词得意「とくい」②

A2

擅长，拿手【例】わたしは人の前で話すのはあまり得意ではありません。（我不擅长在人前说话。）得意先客户学习单词上手：称赞某人的技能或成品得意：对技能有信心。可用于他人不可用于自己可用于他人可用于自己反义词：下手反义词：苦手苦手包含心理上的抵触或抗拒的语感。鈴木さんはサッカーが上手/得意です。私はサッカーが上手です。私はサッカーが得意です。私はサッカーが上手になりたいです。私はサッカーが下手/苦手です。学习单词文化「ぶんか」

①

N文化【例】日本の平安時代の文化知っていますか。（你知道平安时代的文化吗？）学习单词観察「かんさつ」⓪

N,V3他观察【例】あの人の観察は鋭いです。（那个人观察力很强。）学习单词毎年「まいとし」⓪

N每年【例】毎年冬になると、風邪を引きます。（每年一到冬天，就感冒。）学习单词キャンプ①

N野营，露营【例】湖畔（こはん）でキャンプをします。（在湖畔野营。）学习单词泊まる「とまる」⓪

V1自住宿【例】船は港（みなと）に泊まっています。（船停在港口。）今夜、友人の家に泊まります。（今天在朋友家投宿。）学习单词火「ひ」

①

N火【例】危ないですから、火を遊ぶのはやめてください。（太危险了，请不要玩火。）学习单词花火火がつく｜着火火をつける｜点火火が消える｜火灭了火を消す｜灭火そば①

N旁边，附近【例】両親のそばを離れます。（离开父母。）学习单词テーブルのそばにいすをおいてください（把椅子放在桌子的旁边。）数える「かぞえる」③

V2他

数【例】数を数えます。（数数。）学习单词数えきれない

不计其数数えるほど

（少得）屈指可数．大変「たいへん」⓪

A2够呛，不好办島「しま」②Ｎ

岛屿，岛ビデオ①

N录像湖「みずうみ」③

N湖泊珍しい「めずらしい」④

A1稀奇，少有釣る「つる」⓪

V1他钓鱼踊り「おどり」⓪

N舞蹈，舞毎～「まい」前缀每~毎朝「まいあさ」①

N每天早晨貸す「かす」⓪

V1他

借出，借给（别人）文章「ぶんしょう」①

N

文章プール①

N

游泳池人口「じんこう」⓪

N人口方「ほう」①

N方向，方面少ない「すくない」③

A1少深い「ふかい」②

A1

深浅い「あさい」⓪

A1

浅，淡屋島「やしま」①地名屋岛得意「とくい」②

A2

擅长，拿手踊る「おどる」⓪

V1自跳舞文化「ぶんか」①Ｎ文化毎年「まいとし」⓪

N每年キャンプ①N露营，野营泊まる「とまる」⓪

V1自

住宿火「ひ」①Ｎ

火数える「かぞえる」③

V2他数観察「かんさつ」⓪

N，V3他

观察そば①Ｎ旁边，附近关联词语バス①名词公交ちかてつ地下鉄⓪名词地铁でんしゃ電車⓪名词电车タクシー①名词出租车ひこうき飛行機②名词飞机ふね船①名词船バイク③名词摩托车くるま車⓪名词汽车じてんしゃ自転車②名词单车，骑行车交通工具+で行く／来る交通工具+に乗る・乗り換える／を降りる使用场景语调汉语译文どうしたんですか同学、家人、朋友等出现某种意外或表现出异样。升调（你）怎么了？どうしたんでしょうか担心对方发生意外（一般担心的对象不在现场）。降调到底怎么了？是不是出什么事了？（〜は）どうするんですか在交谈中得知某种信息后，因担心而询问对方其他信息。升调那（～）怎么办呢？交际与表达同情对他人现在所遇到的麻烦或所处的困境表示同情时：大変ですね还可以说一些鼓励、叮嘱或赞扬的话：“頑張ってね”“体に気をつけてね”“よく頑張っていますね”对对方过去的不幸遭遇或遇到的困难表示同情时：大変でしたね（A、B为同学，暑假之后初次见面）A:夏休みに何をしましたか。B:毎日宿題とアルバイトでした。A:そうですか。大変でしたね。一、NというＮ二、VたりVたりする三、Nだけ四、～より～ほうが～语法学习五、毎～1.NというＮ“NというＮ“是对某事物属性的说明。“叫做...的...”其中，前一个名词通常为专有名词，后一个名词是前一个名词的属性。という⇒（口）って／っていう名詞A

という

名詞B通常为专有名词同第三课“と”，提示内容是名詞A的属性「鬼滅の刃」という漫画が、世界中で人気があるそうです。わたしは『三国志』という本を3回読みました。（《三国志》这本书我看了三遍。）今週の土曜日友達と花果山という山に行きます。（周六我与朋友一起去登花果山。）【例】BDDAC长句阅读：

だからね、たまたま若い頃に何かバカみたいなことしてしまったんだけど、誰にもバレなかったり罰を受けなかったりした人っていうのはあの、ラッキーっていうだけであって、今回のこの高校生の男の子みたいに、世間から罰せられる、法律的にも罰せられるっていうことは当たり前なのかもしれないですよね。

所以呢，偶尔在年轻的时候做了一些傻事，但是没有被任何人发现，也没有受到惩罚的人，只是幸运而已，就像这次的这个高中生的男孩子一样，被社会惩罚，在法律上受到惩罚也许是理所当然的。2.VたりVたりする1.从许多动作中举出若干例子2.表示两个以上的动作反复进行（通常是反义词）「行く⇔来る」「立つ⇔座る」「泣く⇔笑う」。“Vたり”活用形式与“Vた”相同。接续：VたりVたりする/します/しました/している/しています例如：湖で泳いだり、魚を釣ったりしました。

赤ちゃんはいつも泣いたり、笑ったりしています。

父は家の中を行ったり、来たりしています日本語の授業で友達と会話を作ったり、作文を書いたりします。（在日语课上与伙伴编对话、写作文。）子供たちはよく庭で遊んだりします。（孩子们经常在院子里玩耍。）日曜日は掃除したり、洗濯をしたり、買い物に行ったりしています。（周日一般打扫房间、洗衣服、去购物等。）【例】作っ泳いだ聞い話し練習1、昨天在家看了电视啊，看了书啊等等。昨日、家でテレビを見たり、本を読んだりしました。2、朝、本を買いました。映画を見ました。（用“たり～たり”组合）朝、本を買ったり、映画を見たりしました。拓展形容词：A1かったり、A1かったりします／です意味：表示两个以上的状态的反复或交替出现（通常是反义词）；或表示从许多状态中举行若干状态。有时...有时...接続：A1简体过去式+り例文：１このごろの天候は、寒かったり、暑かったりします／です。２このごろの天候は、寒かったり、暑かったりして、風邪を引きやすい。３このごろの天候は、寒かったり、暑かったりで風邪を引きやすい。A2だったり、A2だったりします／です意味：表示两个以上的状态的反复或交替出现（通常是反义词）；或表示从许多状态中举出若干状态。有时...有时...接続：A2简体过去式+り例文：１この公園は静かだったり、にぎやかだったりします／です。Nだったり、Nだったりします／です意味：表示状态或状况有多种可能。

有的...有的...，有时...有时...接続：N简体过去式+り１日本語の先生は日本人だったり、中国人だったりです／します。２晩ごはんの時間は６時だったり、７時だったりです／します。拓展总结接续：形容词简体过去式+りします／です

A1去い+かったりします／です

A2/N词干だったりします／です高考题：45．帰る時間は，早かったり遅かったり＿＿＿。（08年高考）AありますBしますCなりますDでます练习：1.昨日は、郵便局に行ったり、銀行に（）、忙しかったです。A行ったりしてB行ったりしたC行たりしたD行ったりする2.昨日お酒を飲んでから、顔の色が（）たりしました。A赤かっB赤だっC赤くなD赤くなっ3.放課後は小説を読んだり映画を見たり（）休みます。AしてBするCしないDしたり4.毎週の日曜日に弟は本を読んだりテレビを見（）。AみたりしていますBたりしていますCりたりしましたDたりしてしました日本でどんなことをしたいですか。--桜を(

)リ、寿司を（）りしたいです。A見た/食べてB見ます/食べってC見た/食べたD見て/食べったDACBA3.Ｎだけ“だけ”是助词，附在名词后，表示限定人或事物及其数量、种类等。「だけ」前接名词表示“仅仅~”“只~”①日本語雑誌は10冊だけです。②李さんだけがその本を読みました。③張さんはこの映画だけ見ませんでした。句型：～だけではなく、～も・まで・さえ～

不仅...而且...例文：お金だけではなく、健康も大切ですよ。１.お互い忙しくて、１ヶ月で１回しか会えていない。２.出発まであと１０分しかない。３.今回の試験で、満点は１人しかいなかった。【例】Nしか---“しか”是助词，附在名词或数量词后面，与否定ない表达搭配使用，表示限定，强调种类或数量少。BABD[意味]～より表示比较基准；～ほうが表示突出程度高的事物。[接続]N1より、N2のほうが～。比起N1，N2更....V1原型より、V2原型ほうが～。比起V1,V2更...[例文]

１オムライスよりカレーライスのほうがおいしいです。２自転車よりバイクのほうが便利です。３料理は作るより、食べるほうが好きです。４私は話すより、聞くほうが好きです。4.～より～ほうが～私は肉より野菜のほうが好きです。（比起肉来，我更喜欢吃蔬菜。）【例】A:今年の冬は暖かいですね。B:ええ、去年の冬より暖かいですね。（A：今年的冬天很暖和呀！B：是啊。比去年的冬天暖和呀！）A:りんごと梨と、どちらが安いですか。B:梨のほうが安いです。（A：苹果和梨，哪个便宜？B：梨更便宜。）练习：１、王源＿＿いう歌手が好きです。２、日曜日＿＿本を＿＿だり、音楽を＿＿たりしました。３、「君の名前は」＿＿映画を知っていますか。

いいえ、＿＿＿＿＿。４、李さんはお茶＿＿飲みます。５、李さんはお茶＿＿飲みません。７、冬＿＿秋のほうが好きです。がだけよりがでに借りることができない自転車で行く読んだ乗る1.周末总是在家看电影啦，听音乐什么的。

2.上周工作很忙，只休息了两天。3.比起蔬菜，我更喜欢肉。

4.比起英语，我更喜欢日语，因为日语更简单。5.叫做「ナーダム」的餐厅很有名。

宿題：次の中国語を日本語に訳してください週末はいつも家で映画を見たり、音楽を聞いたりしています。先週仕事が忙しかったですから、二日だけ休みました。野菜より、肉のほうが好きです。英語より、日本語のほうが好きです。日本語が簡単ですから。「ナーダム」というレストランが有名です。第三部分会话李佳：健太君（けんたくん）、何（なん）の本（ほん）ですか。会话学习健太：日本（にほん）の屋島（やしま）という島（しま）の本（ほん）です。この本は島（しま）の子（こ）どもたちが作（つく）りました。在教室李佳：えっ、子（こ）どもたちが作（つく）ったんですか。李佳对健太的一本书很感兴趣，是什么内容吸引了她呢。健太：ええ。ほかに島（しま）を紹介（しょうかい）するビデオも作（つく）りました。会话学习李佳：すごいですね。屋島（やしま）はどこにあるんですか。健太：ええと。。。本（ほん）の中（なか）には地図（ちず）があると思（おも）います。あ、あった。ここです。に用法总结Ｎに动作涉及的对象工場の人にいろいろ質問しました。Ｖに移动的目的今度、ぼくのうちに遊びに来ませんか。Ｎに动作发生时间毎朝7時に起きます。Ｎに移动的目的地明日、日本に行きます。Ｎに存在场所机に本があります。Ｎにする选择じゃ、これにします。A2/Nにする/なる事物变化的结果息子は医者になりました。A2にV程度、状态静かに鳥の声を聞きます。李佳：えっ、湖（みずうみ）の中（なか）ですか。珍（めずら）しいですね。会话学习健太：ええ。ぼくは10歳（さい）の時（とき）、遊（あそ）びに行（い）きました。湖（みずうみ）で泳（およ）いだり、魚（さかな）を釣（つ）ったりしました。で用法总结Ｎで材料、方法日本の古い家は木で作りました。Ｎで动作发生的地点李さんは図書館で勉強します。Ｎで交通工具バスで学校に行きます。Ｎで主体样态みんなでギョーザを作ります。A2で~并列スプーンは便利で使いやすいです。A2で~中顿中国語はきれいで、表現力も豊かです。Ｎで~中顿青い鳥で、名前はインインです。ＮでＮがある某活动或某事件在某地举行或发生北山で掃除のボランティアがあります。李佳：そうですか。会话学习健太：それから、島（しま）の人（ひと）といっしょに昔（むかし）の料理（りょうり）を作（つく）って食（た）べたり、島（しま）の踊（おど）りを踊（おど）ったりしました。会话学习询问：在交谈中得知某种信息后，表示担忧而询问对方其他相关信息时，有时使用“～はどうするんですか”。A：映画は４時からですね。行きましょう。B：掃除はどうする