教育科研四个报告的撰写规范

教育科研四个报告的撰写规范◆关于研究报告的撰写研究报告是课题研究的学术性说明，属于应用型教育科研论文。包括以下部分：一、研究背景1．教育中存在的实际问题背景。2．国内外相关研究及国家、社会形势发展的背景。二、主导思想或叫理论基础，即研究的基本思路。主要内容是针对问题应有的科学观念和基本理论而设置研究什么，如何研究。一般可按如下思路叙述：基于什么理论、政策设定研究什么，如何研究：写作内容包括：课题界定，即这个课题的概念是怎样的；研究的内容是什么；研究目标是什么；核心问题何在。三、主要成果这是报告的主体部分。包括：（一）认识性成果即通过该课题的研究，研究者获得了什么对工作具有指导意义和具有推广价值的新的认识。这是课题研究涉及问题的价值审视，认识综述。注意这些认识的新颖性、独创性。（二）操作性成果即在课题实施过程中总结提炼出的操作原则、操作方法、操作流程等。是对所选择的问题研究出的方法、途径、策略、模式等经验性总结。这是报告的重点部分。怎么做的，要用案例做详实、深入的说明。（三）技术性成果即成果的呈现形式，如论文、专著、案例集等。这是固化性成果。四、主要效果效果要和研究的目标相对应。以学生为研究对象的，首先应写学生方面的效果即学生受益何在；其次是科研方面的效果，包括教师、干部在教育研究的过程中教育观念的转变情况及能力和素质方面的提高情况；当然，如果课题研究对学校产生了什么较大的影响，也在单列一个方面来写。还有，如果在教育理论上有什么新探索，在实践操作上有什么创新的模式，也应该写在效果当中，要突出特色。效果要有用案例和数据来说明。五、认识与探讨把研究中的问题如实地、扼要地进行一下分析和反思，如能形成一些教育、教学原则或建议更好。这一板块主要将自己没有解决的问题或者疑惑呈现出来，还有今后打算怎么办。◆关于工作报告的撰写工作报告就是“工作总结报告”，是研究工作情况汇报。是对研究工作做事务性说明，而非学术性说明。工作报告是陈述研究工作是“怎么干”的。研究报告是论述“干”出了“什么结果”。一、课题研究的沿革1．课题来源于何时，由何部门批准立项（也可以是自选），何时开题。如有多种来源，可按时间顺序依次说明这些来源。2．研究的主要任务是什么；在整个研究过程中“任务”有无变化（深化、调整）；有何变化，最终是否导致了课题名称（此时，是成果名称）的重新命名。3．在什么样的范围（学校、班级、学生群体）内展开研究，在整个研究过程中范围有何变化。4．整个研究大致可分为几个阶段，其中有无特别重要的关键阶段，重要性、关键性表现在哪里。5．在研究方法上，有无特别需要说明的点。二、研究力量的安排1．关于参研究人员①主研人员（有无调整）及其分工。如果可以能的话，尽量阐明主研人员在研究工作中的学术性贡献；②参研人员（可只列出名单）；③主要单位，协研单位。2．关于顾问与指导人员（1）名单（姓名、单位、职务职称等）；（2）各位顾问、指导人员所做的学术性工作；（3）如需要，可列出“领导小组“名单；（4）如需要，可对某些单位、部门、个人特别鸣谢。三、课题组所做的主要研究工作1．理论学习的情况，主要围绕哪些问题，以哪些方式，学习了哪些理论（或专著、论文文献）。有多少人次参加了理论学习。可以“流水账”式的记述。2．经验总结，研讨情况。①主要就哪些问题进行过研讨。②研讨的名称，参与的人数。也可以“流水账”式的记述。③经验总结材料，论文撰稿与发表情况。◆关于效果检测报告表的填写表格内容：课题情况。向检测组提供的材料。检测情况说明。研究过程的真实性：1．研究历时主要阶段划分。2．研究活动的开展情况（主要教改措施的投放范围）。3．研究报告积累翔实情况。课题研究所产生的教育效果：一、理论成果及技术成果概况。二、主要效果（学生、教师、学校、社会等）。三、归因分析（成果及效果与研究活动的因果关系及达成度）。检测结论：阐述课题研究的真实性、科学性和实效性。◆关于成果报告的撰写即成果报告是在课题结题鉴定结束后，申奖时对该课题成果的进一步提炼。是对研究报告的变写，主要是在对成果进行整理后呈报上级进行成果评选时用。一、本课题成果解决的核心问题立足课题实际明确具体地阐述，包括得出的理性认识。（重点内容是课题界定、研究目标、研究内容与预计突破的难题。）二、解决上述问题所采取的改革措施和活动就是改革做法及其取得的经验。用事实和案例证明。这是报