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人教版二年级上册《称赞》第一课时教学设计福州市麦顶小学黄芳一、教学目标：1、认识10个生字，会写2个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会互相称赞带来的快乐。3、通过抓重点词句的品读，进行感悟、积累、运用。二、教学重难点：1、在读中感受称赞带来的快乐和动物们的真情。2、在重点词句的品读中，引导学生获得情感体验，积累运用词语。三、教学准备：教学课件、刺猬和小獾的贴图。四、教学过程：（一）谈话导入1、老师发现我们班的同学，今天特别精神。你瞧，这位同学坐得多端正啊，老师想采访几个小朋友。听了老师的表扬，你心情如何？今天我们要学习的这篇课文，题目就是《称赞》，齐读课题，正音。（二）学习生字1、检查预习出示：带拼音的生字小老师带读；发现生字读音中的规律，读准字音；记字形，有些字笔画特别多，有什么办法很快记住它。摘苹果游戏：开火车读词语2.认读多音字（出示句子，男女读）①傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果，往家里走。②小刺猬连忙从背上取下两个大苹果。3.指导书写生字背、采（1）同学们仔细瞧一瞧，想一想要写好这个字要注意什么。(2)经过学生提醒后教师边范写，边讲解要领。（3）学生描红、书写，师巡视指导。（4）讲评，展示。（三）学习课文，体味称赞1.指名读课文，想一想课文里写的是谁称赞了谁呢?2.学习小刺猬称赞小獾的句子。（1）再读课文，找出小刺猬称赞小獾的话，并用横线画一画。（2）指名读，指导朗读学生小刺猬称赞小獾的话，读出称赞的语气。（3）我会说：一比一老师在前面加上一个词语，把它变成短句子：（心情）一个比一个好。（绿树）一棵比一棵壮。（）一比一。3.小刺猬为什么要这样称赞小獾？（1）指名回答：小刺猬为什么称赞小獾？（2）找词语：哪个词写小刺猬看得认真？（3）我会说：了（4）老师把它跟之前说的短句子连起来，变成一个长句子：小刺猬看了看，发现小板凳做得一个比一个好。请学生模仿说这样的长句子。4.小刺猬的称赞给小獾带来什么好处？（1）自由读4-7自然段，找出相关语句。引导理解“粗糙”。指导朗读小獾说的话，读出感激的语气。（四）总结（五）板书设计：称赞背采刺猬图片小獾图片读高兴极了想有了自信画会做椅子说学情分析：二年级的孩子心智还未成熟，活泼好动，注意力不能长时间地集中。因此在教学中教师要善于将抽象的事物形象化，利用丰富

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