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文档简介

课题名称：开始与停止姓名工作单位学科艺术年级中班一、教学内容分析中班的孩子对音乐的理解往往是直观，形象的，活动中主要是让孩子通过用耳朵仔细听，听音乐的开始、进行和停止，提高孩子的听觉反应，再用耳朵听到的去指挥身体运动，从而让孩子体验到音乐带来的乐趣所在并能尽情享受和同伴一起游戏的快乐。二、教学目标1、能够分辨音乐开始，音乐进行、音乐停止。2、通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、教师一起游戏的快乐。三、学习者特征分析本班幼儿多数为新生，所以生活中比较少接触风格多样的乐曲，对于不同体裁、性质、风格乐曲的分辨能力比较弱，特别是没有标题类的纯乐曲的理解更是有一定困难。但本班孩子比较爱说爱动，在基于对班里幼儿的整体认识上，想通过组织的音乐游戏让幼儿在欣赏音乐的过程中发挥他们在活动中的创造力和表现能力。进而能借助音乐游戏慢慢累积音乐经验。一方面能用音乐所表达的情绪和情感来调动肢体动作去感受音乐，理解音乐，另一方面也可促进幼儿的动作协调性发展，使幼儿在听听、玩玩中获得音乐素养的提高，寓教于乐。四、教学策略选择和设计1、谈话法。引导孩子进入活动主题中。2、音乐欣赏和感受。教学过程中借助音乐进行聆听、想象激发自觉性学习促其对音乐产生兴趣和求知欲。3、律动教学和创作教学。通过音乐让幼儿自己根据音乐的变化来做模仿动作并自己选择喜欢的动作配合音乐做游戏。五、教学重点、难点教学重点：能够分辨音乐的开始、进行、停止。教学难点：感受音乐、表现音乐体验与同伴、教师一起游戏的快乐。六、教学过程预设时间教师活动学生活动设计意图25-30分钟这堂活动并没有提前做很多事先的准备和指导，所以在开展活动时需要老师做一些引导，更好的让孩子理解音乐的同时也能配合肢体来做游戏，班里的孩子也能根据老师所说的指令和要求很好的参与到活动中，这次活动的最重要的是让孩子体会到音乐的乐趣，享受和小伙伴一起游戏的快乐。活动中孩子表现的比较积极。整体是上比较符合自己的目标预期。音乐《开始与停止》旋律欢快、有趣。孩子们特别喜欢，活动参与度高，能配合老师很好的开展活动，对于预设的提问也能积极表达自己的想法，活动中幼儿能结合音乐的快慢指令，捕捉音乐开始和停止的信号来变化自己的动作。活动整体的氛围也比较符合预期的目标。根据《3-6儿童学习与指南发展指南》中幼儿具有初步的艺术表现与创造能力，且具备超强的模仿能力。故而设计了一堂音乐游戏《开始与停止》意在让孩子通过耳朵对音乐开始、音乐进行、音乐停止

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