2023年培优辅差工作计划

2023年培优辅差工作计划一、什么是培优辅差

培优补差课，一种教学手段：提高优等生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助后进生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优等生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯。

二、培优辅差工作安排（精选5篇）

人生天地之间，若白驹过隙，突然而已，成果已属于过去，新一轮的工作即将来临，我们要好好安排今后的工作方法。那么你真正懂得怎么写好工作安排吗？下面是我收集整理的培优辅差工作安排（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。

培优辅差工作安排1

一、思想

本校状况，学生之间学习、纪律状况参次不齐，为优等生的自主和自觉学习实力，并中等生的学习成果，帮助差生进步，让学生在老师的辅导和优生的帮助下，学习成果，培育的学习生活习惯，并纪律意识和思想道德，的自身素养。使全体老师从，把培优辅差工作当作教学中的的事情来，让培辅安排落到实处，特制定此安排。

二、目的

1、学生学习的性和性。

2、使学生转变观念，学习，发展智力，陶冶情操。

3、让学生起学习的信念和志气，克服自卑的心理。

4、在学生中“赶、帮、超”深厚的学习，使每个学生学长、学用。

三、实施措施

1、每位老师对所任教的班级的学生细致的。班主任要对本班学生各的调查和的摸底工作，然后与科任老师一起商讨优等生与后进生的名单。

2、老师对班级的优等生与后进生的要谨慎，每位老师安排的人数不超过十人，是潜力的学生，应支配多位老师辅导。

3、各班要好的培辅学生名单。

4、每位老师对安排给的培辅学生做，每学期做不少于的额外辅导，并5、教务处在每次教学大检查时，各位老师所辅导的学生抽查核实，并考核的依据。

培优辅差工作安排2

一、指导思想

结合本校实际状况，学生之间学习、纪律状况参次不齐，为提高优等生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让学生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，培育较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素养。为了使全体老师从思想上高度重视，把培优辅差工作当作自己教学中的一个重要的事情来进行，让培辅安排落到实处，特制定此安排。

二、目的

1、全面提高学生学习的主动性和主动性。

2、使学生转变观念，仔细学习，发展智力，陶冶情操。

3、让学生树立起学习的信念和志气，克服自卑的心理。

4、在学生中形成“赶、帮、超”深厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。

三、详细实施措施

1、每位老师对自己所任教的班级的学生进行比较深化细致的了解。班主任要对本班学生进行各方面的调查和深化的摸底工作，然后与科任老师一起商讨确定优等生与后进生的名单。

2、老师对自己班级的优等生与后进生的确定要谨慎，每位老师安排的人数不超过十人，特殊是潜力较大的学生，应支配多位老师重点辅导。

3、各班将确定好的培辅学生名单上报教务处，由教务处做整体的登记造册，然后下发《培优辅差记载表》。

4、每位老师对安排给自己的培辅学生做仔细探讨，每学期必需做不少于肯定数量的额外辅导，并做好记载。

5、教务处在每次教学大检查时，对于各位老师所辅导的学生进行抽查核实，并作为考核的一个重要依据。

培优辅差工作安排3

一、指导思想

为了正视我校学生的个体差异，依据每个学生的实际状况有针对性的进行教化，让全部的学生都得到发展，特制定了××中学培优补差工作安排。

二、总体工作思路

学校加强对培优补差工作的全程监督与管理，建立相应的规章制度，重视对培优补差工作的调查探讨，全面了解各教研组培优补差工作状况，关注老师培优补差工作的的实效性。

三、建规立制，加强过程管理

1、由老师负责，各课任老师对各班的优秀生及学困生进行梳理，整理资料，建立档案。

2、制定安排，明确任务。任课老师制订学科培优补差安排。任课老师在学期初要制订本学科的培优补差工作安排，学校激励各任课老师加强对学生的个别辅导，缩短学生间的个体差异。

3.关注过程，保证明效。为了搞好培优补差工作，要关注培优补差工作的进展状况，重视检查与积累，仔细开展调查探讨，刚好表彰培优补差先进个人，推动教学质量稳步向前发展。

四、培优工作详细措施

1、举办学科竞赛，营建竞争氛围。学校要把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来，主动举办学科竞赛活动，为优秀生营建一个你追我赶的学习氛围。

2、引用典型示范，激发学生进取。利用班会、主动向学生介绍古今中外的名人名家胜利故事，引导优秀生向古今中外的'名人名家学习，爱护好他们的新奇心，激发他们的求知欲。

五、补差工作详细措施

1、各任课老师要联系至少2名学困生，老师要了解学生在学问、方法技能、习惯、心理等方面存在的问题。(学生主要的优势和劣势)每周与学生谈话沟通一次，并做好跟踪辅导。

2、加强学法指导，养成良好的学习习惯。爱好只是一种诱因，一种动力，要使学生真正形成自主学习的实力，关键还在于对“学困生”学习方法的指导与学习习惯的培育。用科学的学习方法指导学生，使学生逐步驾驭正确的学习方法，真正成为学习的主子，在各种实践活动中使学生养成良好的学习习惯。

3、重视科学分析，提倡视察发觉。仔细开展学情调查;定期召开班级学习会，刚好了解学困生的状况，仔细视察“学困生”每一次测试成果的改变，把每次考试的状况作横纵向比较，视察其转化的快慢，刚好督促与激励。

培优辅差工作安排4

为提高我校教化教学工作，全面提高我校学生学习的主动性和主动性，实行以点带面，全面提高，通过培优补差使学生转变观念，仔细学习，发展智力，陶冶品德，真正使老师动起来，使学生活起来。并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信念和志气，克服自卑的心理。在学生中形成赶、帮、超深厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用这一目标，特制订培优补差工作安排：

培优补差工作领导小组：

组长：xxx

校长：xxx

副组长：xx

教务主任：xxx

组员：教务员、教研组长、班主任。

一、工作目标

1、加强对培优补差的常规管理。

2、仔细组织相关的学生参加活动中去，使50%的.学生参加到培优补差活动中去。

3、通过培优补差，使90%的学生能相识到学习的重要性。

4、仔细做好参与学生的辅导工作和思想教化工作，培优和补差工作每周不少于一次。

二、详细措施

1、各科老师应依据自己学生学科成果的状况，制定好培优补差安排。

2、各班定期召开学生家长座谈会，沟通学生学习、生活状况。学生家长座谈会要求有科任老师参与，并提出对每个学生的看法，刚好帮助学生改进学习方法。

3、实行优秀生偏科挂钩辅导制。针对每个优秀生较弱的学科，由科任老师挂钩辅导，挂钩老师应仔细负责，有具体的辅导安排，有详细的措施，有扎实的培训内容，有特地的培训时间，仔细落实各项工作，确保挂钩辅导工作卓有成效，

4、学校对优秀生实行实惠照看的制度。凡列入学校优秀学生行列的，可在择优评先、享受助学金等方面受到实惠。

5、学校对优秀学生实行嘉奖制度，凡学期成果优秀者都能得到学校的嘉奖。

6、学校定期实行成果提高快的学生学习沟通会，沟通学习阅历和心得，共同提高。

7、举办学科竞赛活动，为优秀生营建一个“你追我赶”的学习氛围。

8、每位科任老师对优秀生的偏科和部分成果欠佳的学生要加强辅导的针对性，实行切实有力的措施补缺补漏，要特殊留意作业的面批、试卷的面改;在作业落实工作上，留意加快作业批改的速度，缩短作业批改的周期，加大训练频率，提高训练效果，粗批细评，突出训练，落实讲评，跟踪到位。

9、教务处应定期对优秀生和部分成果欠佳的学生进行摸底，了解状况，以便刚好调整教学策略。

10、对须要培优辅差的学生实行统一管理，并定期召开各年级的工作会，了解培优补差状况，以便更好地做好这项工作。

11、对学习困难的学生，要从思路上帮助，从方法上指导，帮助他们明确学习目的，端正学习看法，增加学习的信念，尽快提高学习成果。

12、每位老师每学期做好有关培优辅差的工作，以探究规律，提高水平。

13、教务处分年级对培优补差进行宏观调控，对培训学生进行跟踪管理和对比分析，对负责培训的老师实行责、权、利挂钩管理。

三、详细做法

首先，多接触学生，了解学生，挖掘学生潜能，发觉学生闪光点。说实在话，没有一个老师不喜爱优秀的学生，但是在实际教学中，我们要面对的是全体学生，而且，恰恰是后进生，则更须要老师的关爱和关注。所以，在工作中，要利用课余时间，多接近他们，多与他们谈心，在轻松的氛围中，他们会毫无顾忌的打快乐扉，讲解并描述自己的观点和看法。我们在取得了学生信任的同时，很多问题迎刃而解。稳能取胜，急则出乱子。

培优辅差工作安排5

提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本实力。培优安排要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文实力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话实力，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成果。

一、制定目标:

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据安排提高读、说、写的综合语文实力，成果稳定在96分左右，并帮助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是语文考试这一基本的实力。

二、定内容:

培优主要是接着提高学生的阅读实力和写话实力。介绍或举荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写话水平，定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文实力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们驾驭，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达实力，堂上创建情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。

三、培优对象:

四、辅差对象:

五、主要措施:

1.课外辅导，利用课余时间。

2.采纳一优生带一差生的一帮一行动。

3.请优生介绍学习阅历，差生加以学习。

4.课堂上创建机会，用优生学习思维、