2023年小学美术教案模板9篇

2023年小学美术教案模板9篇小学美术教案篇1

一、组织教学：稳定同学心情。

二、引导阶段：

1、启发谈话：

出示杯子，问：它是什么？用来做什么的？你喜爱哪个？为什么？

通过设计的杯子受到了同学们的喜爱，激励同学设计来送给老师。

板书：杯子的设计

2、想更进一步的了解杯子,现在随老师一起到博物馆中观赏一下不同时代的古董杯子。

3、课件出示：你最喜爱哪个杯子，为什么？（引导视察花纹、色调、造型、材质）

4、小结：这些古董杯子刚起先只是为了生活便利而设计，随着人们对生活品质的要求的提高，对杯子的设计也越来越精致，充足显示出古人先进的设计水平。

5、现在我们每天都要用到杯子，谁来说说你都见过什么样的杯子？

6、现在就随老师一起开开眼，观赏现代设计师们设计出的杯子作品。

7、课件出示各种杯子：你最喜爱哪个作品，并依据提示说说为什么？（师依据同学回答引导）

1）杯子的形态，你有什么发觉？

2）杯子的盖子，你有什么发觉？

3）杯子的把子，你有什么发觉？

8、小结：这些杯子都很美观，给人以美的享受。但我们的生活中也有很多杯子，样子一般，却仍为很多人宠爱。

(课件出示课本上的手指形异形杯，问这个杯子的侧面曲曲折折的，有什么作用？)

9、同学视察书中的同学作品，说出自身喜爱的作品，并且说说理由。

小结：可以不同人的须要进行设计。

10、出示由生活中的常见物品联想到的杯子图。

闭上眼睛，想想你眼前出现出来的东西，能联想出杯子来吗？或者你平常用杯子时有什么不便利的，可以趁现在表达出来。

二、同学作业。

我看大家都已经跃跃欲试了，那就动起手来设计一个造型独特、功能便利的杯子吧。

提示设计步骤：设计外形-----涂上颜色-----写上设计意图。

三、师生评价。

褒扬有创新的同学作业。

将作品粘于黑板之上，同学之间相互观赏各自的杯子作品，并向同学介绍制作的杯子的特别功能。并激励同学写上广告词加以宣扬。

四、拓展

同学们，我们的衣食住行，无一不与设计有关。瞧，小到一块橡皮，大到园林景观，建筑都渗透了设计师超群的设计水平。你们再找找，找找生活中还有哪些东西像杯子这样具有设计意识的？只要我们擅长找寻、发觉、观赏、尝试，信任将来在我们中间也会诞生水平超群的设计者。

小学美术教案篇2

教学目标：

1、了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。

2、用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。

3、试着按自己的设计来表现色调。

教学重难点：

1、能否表现对称的图案。

2、能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。

3、能否表现记忆中的色调的感觉。

教学课时：2课时

课前打算：

一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的彩色纸，剪刀，绘画笔。教学过程：

（第1课时）

一、引导阶段

1、让学生看看万花筒然后探讨：万花筒里的“花”有什么特点？

2、引导学生视察万花筒的花样是如何对称的。

3、引导学生视察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。

4、其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。

二、发展阶段

1、我们要创作一个：“真实的”三角形花样，可以剪，可以画；再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。

2、然后思索用什么方法使图案对称。（将纸叠在一起剪，用印的方法来画??）

3、色调也是考虑的一个方面，可以让学生再一次视察万花筒，将其中认为最美丽的一个色调组合记住。并且将它表现出来。

三、整理与整理

学生应当已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。那么结束时只要再检查一下四周是否有纸屑就可以了

四、课后拓展

在万花筒中最亮的那个六边形图案的外面，海鸥多数个三角形花样，所以我们才叫它万花筒。不同的学生看“万花筒”，得到的感觉也是不一样的。建议学生试着用多种外形来概括万花筒图案的形态，表现它的缤纷。试着做一个万花筒。

（第2课时）

一、复习就学问

二、学习用绘画的方式表现“万花筒”的漂亮图案

四、学生练习

学生做作业，老师进行巡察指导，刚好辅导、订正。

五、小结

学生展示作品，师生一起评说各幅作品设计奇妙的地方。

第三课大人国与小人国

教学目标：

1、能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。

2、能够用比较的方法，绘画（制作）“大人国”或“小人国”。

教学重难点：

1、能否用对比的方法，来突显主子公的“大”或“小”。

2、用来突显主子公的“大“或”小“的表现方法是否有创意。

3、构图是否完整。

4、能否有意识地运用一些自己喜爱的色调组合。

教学课时：2课时

课前打算：一些玩具汽车、房子、人物等迷你型的物品，一些与这些物品大小较匹配的景物图片。绘画工具.

教学过程：

（第1课时）

一、引导阶段

(用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景图表现立体的大人国或小人国。)

1、同学们，你知道格列佛和大人国与小人国的故事吗？假如你能在想象中漂流，就肯定会创作出更多的奇迹。

请同学观赏课件：《大人国与小人国》

2、提出问题：

（1）你们认为格列佛是一个什么样的人呢？

（2）你们想知道格列佛曾经有过哪些奇遇吗？

（3）格列佛认为斗争不是好事。为了阻挡小人国与邻国之间的斗争，他用绳子将邻国的战船扎在一起，不让他们航行。

（4）慢慢地，小人国的人们和格列佛成为了好挚友，有些人还敢在格列佛的头发里玩捉迷藏的嬉戏呢。

二、新授阶段

1、视察、思索、感受：

a:出示几组大与小比较的课件：让学生说说你会有什么感觉。

b:出示课件：有一个男孩还有一个女孩。想一想怎样将其中的女孩变成巨人？相互说一说，巨人的哪些动态适合用横构图表现？哪些动态适合用竖构图表现？

三、发展阶段

1、出示课件：假如你是一个巨人，遇到以下状况怎么帮助小挚友解决？

（以小组合作方式探讨）

（1）挚友们到一个神奇的大森林里去旅行，会遇到哪些困难？险境？假如你是巨人，你会怎么帮助他们？

（2）假如你是巨人，在开心的节日里，你会为小挚友们做哪些事情呢？

（3）假如你是一个巨人，你还有哪些方法能使我们的地球变得和平、安静、清洁和漂亮呢？（请把你的想法与同学共享，看看谁的想法新颖 、好玩。）

（4）观赏同龄人的作品，了解不同的表现方法，体验在《大人国与小人国》里的欢乐。

2、课堂练习：

通过以上的观赏与了解，如何结合自己想象与感受，把你编的大人国与小人国的故事画成一幅画，画完后讲给同学听。

3、小结：

4、展示、评价、延长：

各组选出有特色的作品贴到黑板上，相互观赏、相互提出问题，发表自己的感受，老师及

时评价，赐予确定。

四、课后拓展

课后依据自己的宠爱用泥塑等形式来表现这一主题，把小的东西放大或把大的东西缩小。

（第2课时）

一、组织教学

二、课堂教学

1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由探讨：找找作业的绘画方法及步骤要点，在探讨沟通中明确学习任务。

2、出示教学范图，用观赏的方式复习构图学问：

①要有主题，有情节。

②画面要饱满、丰富。

三、学生练习

学生做作业，老师进行巡察指导，刚好辅导、订正。

四、小结

学生展示作品，师生一起评说各幅作品奇妙的地方。

第4课前前后后

教学目标：

1、通过回忆，视察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。

2、能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。教学重难点：

1、能否例举“近大远小”的现象。

2、能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。

3、画面是否表现出了物体的前后关系。

教学课时：1课时

教具学具：绘画工具

教学过程：

一、引导阶段

1、沟通课前视察的结果。

2、老师同时出示相应的图片，影像资料等。说说这些景物都有些什么规律？举例说明。

二、发展阶段

1、老师引导学生探讨：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？

学生1：把一样物体放在另一样物体的后面，就产生前后的感觉。

学生2：物体通过渐渐缩小尺寸，也会产生前后的感觉。

2、老师小结：知道了“近大远小”的规律后，说说你打算如何用它来表现景物前后关系？学生分组探讨

3、老师可以为学生的作业指定一个主题，也可以让学生探讨后自主命题，并选择一种作业形式（绘画，拼贴，或两者结合）。

4、绘画之前可以与学生探讨一下绘画依次:先画什么比较合理？

三、学生作业，老师辅导，优秀作业点评

四、整理与整理

要让学生养成将剪下来的废纸屑顺手放进纸篓的习惯，这样课后的整理与整理就比较便利。

小学美术教案篇3

教学目标：

1、学生通过对颜色、形态、图案等内容的自主支配设计自己想象的房子，并绘制出来;

2、学生充分发挥想象力，综合运用画图工具

教学重点：

房子不同于大熊猫、五星红旗，它没有固定的形态和色调，它只是有一些特定的`组织结构和要素，须要综合运用画图工具。

教学过程：

一、导入活动：

出示"小房子"图片，揭示课题，画我的小房子。

二、绘制房子

1.房子的设计

师：自己画出一个小房子，须要设计哪些内容呢?

小提示：

A、课本中的表格提示学生画房子须要考虑的设计元素，可以添加更多的设计内容，如添加烟囱等，也可以多次运用某个设计元素，如画一个房子画两、三个窗户。

B、房子的外部环境设计的提示，给学生想象的发挥供应了一个更大的空间，花草、动物、山、水等等都可以装饰房子的外部环境，让学生的学习创作更自由。同时，也使作品内容丰富、画面更美，使学生在绘制中渐渐熟识各种工具的运用。

2.画房子

A学生上机操作，绘制图画。

留意：

背景色和前景色工具运用的学习中，学生设置不同的前景色和背景色，然后选择各种工具和工具状态后，视察前景色和背景色在画面上的显示效果。

B、对于有实力、完成作品速度较快的学生可以接着画蘑菇房子，但不对全部学生做统一要求。

C、观赏作品

三、沟通：

"你是怎么把小房子画美丽的"?

学生可以从许多方面，如房子结构、色调以及整个画面的构图等方面说出自己的想法。不要求每一个学生都说得全面，只要能谈出自己的体会即可。要敬重学生的发言，认同学生的观点，老师可以对学生的观点做最终的总结评价和进一步扩展。

4.拓展

信息表现形式的相识：每个人看到的图像、文字以及听到的声音是信息的载体，信息依靠载体传递，老师帮助学生理解信息和信息表现形式的关系，并会区分二者。

小学美术教案篇4

教学目标：

1.认知花边是图形的重复廷伸;

2.培育学生折、剪、贴、画、印等动手实力，驾驭制作技法;

3.培育学生敢想敢说，大胆创建意识，体验花边图案的美感;

4.培育学生造型设计实力及解决问题的实力;

教学重点：

相识花边图案的图形特点;

教学难点：

花边的设计、应用;

教学打算：

布置学生收集有花边的东西(例：手帕、餐巾布，碗、蝶等)剪刀、胶水、腊光纸等。

教学过程：

一、观赏导入：

老师组织学生上台展示(投影)收集的各种有花边的东西。(老师提问、学生观赏相结合导入课程主题内容)

1你喜爱自己收集的东西吗?它美丽吗?引出花边具有装饰、美观的作用，能使一件原本单调的物体更加美观、丰富。

2这些美丽的花边造型选用了什么材料?

3你能发觉这些美丽的花边，这有什么样的规律。引出是图形的不断重复排列延长的学问点，老师可适时作简洁演示。

4找一找我们身边的东西还有哪些有美丽的花边：手帕、餐巾布、床单、布帘、衣服的衣领、袖子、热水瓶、碗、蝶、瓶子、画框、轮胎纹理等。

二、探究探讨:

我们知道花边是一种向两边重复延长的图形，我们用什么样的方法来制作花边?

学生：画的、剪贴的、盖印的

老师示范：

1画：

2剪：连续图案剪法：

1.取一张长宽合适的长条纸,从中间连续对折数次成一小方形;

2.在折好的纸上画上要剪的纹样(纸两边的点不要剪断,肯定要有物与物有连接的地方);剪掉空白处，留下色调花纹绽开为延接的图案花。

数张纸重叠剪出的单个图形(不连接)进行排列组合，也能作出美丽的花边

三、设计制作:

1、激励学生自己设计图形(纹样)

2、学生练习，老师适时指导(依据学生的实力进行辅导帮助，使每个学生能享受胜利的欢乐。

四、应用建议：

1.给自己的美术课本封面、学习园地、黑板设计一个美丽的花边

2.在各种瓶、罐或日用器皿上进行装饰。

小学美术教案篇5

教案教材分析：

线条的平直与弯曲，会使人产生动或静的感觉。平直的线条，会使人联想到平直的地平线，有静止的感觉，而弯曲的线条，会使人联想到蜿蜒的河流，有流淌的感觉。从教材的例图中，我们可以深切地体会到线条能给予画面的生动性和悦目性。

教学目的：

1、视察平直和弯曲的线条，使学生相识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流淌的感觉。

2、运用线条和色调进行作画练习，表达静止或流淌的感觉。教学重点：

感受线条的动与静。

教学难点：

用不同的线条表达流淌和静止的感觉。

教学打算：

1、老师收集现代建筑、铁桥等具有挺立直线的物体的图片，收集有蜿蜒的环山马路等资料图片等

2、学生打算绘画工具。

教学过程：

一、引导阶段

1、老师出示一根彩线，引导学生视察它的形态，然后用手折成各种形态，并用线条的形式把它记录下来。

2、

3、视察乒乓球跳动的轨迹，用线条把所看到的轨迹(出自:WwW.HNNscy.Com:设计与生活美术教案)画下来。老师出示一根彩带，视察彩带飘动的轨迹，用线条把所看到的轨迹记录下来。

二、发展阶段

1、

2、老师小结，引导学生将这些线条简洁分类：直线、曲线。观赏生活中具有直线和曲线特点的物体：公路、高楼、环山马路、梯田、、、、、、

3、说说这些物体和景致适合用怎样的曲线来表现（如水波的线条流畅而温柔，适合用波浪线表现；建筑物的稳重而静止可用垂直线来表现·······）

4、学生谈论：直线和曲线会带给我们不同的感觉。

平直的线条，会使人联想到平直的地平线、建筑物的垂直线，会给人静止、稳重的感觉，在绘画中，假如我们要表达这种感觉，可以多用平直的线条；相反，曲线带给人们一种流淌的感觉，假如你的画面须要这种感觉，可以多用曲线。

5、观赏美术作品中的直线和曲线。

荷兰画家蒙德里安《红黄蓝》；国家游泳馆——水立方；法国闻名的埃菲尔铁塔；敦煌的飞天壁画等。引导学生体会艺术家们用多样的动感线条和富有节奏充溢剧烈的韵律感的艺术手法表现画家们丰富的思想内涵。

三、创作阶段。学生选择其中一个主题，思索如何表现并沟通。

1、选用平行或弯曲的线条表现静止或流淌的感觉。

2、学生探讨并沟通他们认为适合用直线或曲线来表现的主题，老师将合理的部分演示出来。

3、

4、学生绘画。展示、激励有创意的作品。

四、作业展评

说说你对同学作品的看法，有什么地方画的比较好，什么地方值得修改。评价主要是为了促进学生的发展，最终目的是学生在评价后有所收获。

五、整理和整理

作业完成后，督促学生整理工具盒材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生和整齐，培育学生良好的行为习惯。

小学美术教案篇6

教学目标：

1、能说出3种以上生活中常见的对称物体。

2、能区分老师供应的均衡的或对称的图形。

3、选用剪纸、拚贴、绘画等方法，表示对称或均衡形式的作品。

教学重点：

理解对称与均衡。

教学难点：

作业中能否用对称或均衡的形式来表示作品。

教学打算：

课本、收集打算对称、均衡的图片或者实物若干。

学具打算：

课本、剪刀、彩纸、胶水、彩笔等。

教学过程：

1、引导阶段：

请同学说说哪些物体是对称的。老师出示“轴对称”与“点对称”图形若干，请同学说说它们有什么区分，并归类。

1、轴对称2、点对称

（1）、中心线两边或中心点四周的图形、色调相同，就称为对称。

2、发展阶段：

老师出示另一组图片，请同学区分对称和均衡。同学探讨：均衡的作品是怎样坚持画面均衡的。

（2）、中心线两边的图形、色调虽不相同，但在视觉上有平衡感，就称为均衡。

动脑筋：用什么方法来绘画（制作）对称作品。

作业要求：选择对称或者均衡中的一种形式，用绘画、剪贴等方式来做业。作业之前请同学探讨并沟通：你打算选用对称与均衡的那一种形式来表示作业？你打算表示什么？怎样来表示？

同学作业。

3、整理与整理：

同学按常规做整理整理工作，老师稍加指导。

课后小结：

本课使同学通过对生活中事物的视察，了解到构图的均衡，给我们的视觉带来的视觉感受。缺乏之处：同学表示平平稳稳时对称图形表示得较多，作品类型有些单。

小学美术教案篇7

一、教材分析

(一)指导思想

1、《无笔画》一课是预备年级其次学期中的一课内容，《无笔画》教学设计。在美术创作中，无笔画是一种特有的绘画表现形式，也就是不采纳画笔干脆绘制，通过肯定的技法来表现画面。

2、无笔画有其偶然性即随意性的一面，又有其可控性的一面。我认为加强其可控性而减弱其随意性，这正是形成无笔画作品的特性特征而防止雷同化的关键。没有随意性不行，因为这正是无笔画的形式所在；没有可控性也不行，因为这正是感情渗透的一个根本环节。很多人想了解无笔画的隐私，其实作品的背后躲着画家自己。我主见无笔画"始欲人意，最终天趣"。

3、课题《无笔画》设计的意图是让学生在爱好的带领下主动主动参加教学，并通过操作练习，使学生在体验和感悟的过程中，驾驭特别的色调技法，体会不同色调技法产生的不同画面效果。

让学生在轻松的课堂氛围中开阔视野，提高审美实力，体会创作过程带来的乐趣与美感。

(二)教学内容与目标

(1)学问与技能：

让学生学会不用画笔，利用排水法、对印法、粘贴法、喷刷法、化水法、吹法等制作方法来创作图案。

(2)过程与方法：

在制作图案中，发觉肌理，相识肌理，创建肌理，从而获得无笔画的阅历。

(3)情感看法与价值观：

激发学生的学习爱好，发觉无笔画的乐趣，体验肌理产生的美感，激发对美的追求欲望。

(三)教学重点和难点

重点：各种图案制作技法的驾驭。

难点：颜色搭配与色调浓度的驾驭。

二、教学设计：

(一)演示导入(给学生演示一个小魔术)

教学意图：

利用生动而好玩的排水法来抓住学生的心理，使学生对无笔画产生深厚的爱好，从而进入我们的技法介绍，教案《《无笔画》教学设计》。

师：先拿出一张白纸，用蘸满深色的大刷在纸上刷一遍后，白色的纸上就会出现一张美丽的图案。(在白色的纸上，老师事先用白色的蜡笔或白色的油画棒画上了美丽的图案)。

(二)复习前面一节课学习过的图案技法

教学意图：

回想学过的图案技法，加深学生对线描法、平涂法的制作中必需用到笔的印象。从而与后面的无笔画形成对比。

师：学过的图案制作技法有：线描法、平涂法。

(三)讲授新课

教学意图：通过大量的演示与讲解，让学生在轻松的课堂氛围中带着爱好主动主动地参加教学活动，从而驾驭各种无笔画的制作技法。

师：除了上述两种制作技法外，还有很多不用画笔来制作的技法，今日，我们就与同学们一起来学习这些技法。

出示课题：《无笔画》

(一)师：现在，我们就一起来看看有那些不用画笔制作图案的技法。

1.排水法：

利用水与蜡不相溶的原理，用蜡笔画纹样，再用颜料涂在纸上。(老师演示)

2.对印法：

用颜料在对折的纸上印、拖、拉，产生出各种机理。

3.粘贴法：

用胶水画出纹样，并在其上撒上染了色的纸屑或沙子等材料

4.喷刷法：用喷枪或刷子蘸上颜色后喷刷与画面上。

5.化水法：用颜色点在潮湿的深色画面，造成柔软或渐变的渗化效果。

6、吹法：颜料滴于纸上，吹出各种图案。

7、刮画：

在自制的蜡纸上，用工具在纸上进行刮蜡创作。

8、拓印法：用打算好的模具在画纸上进行创作.

师：由学生总结：制作中，不用画笔，应用不同的工具材料也可以产生出很多不同的艺术效果。

(二)堂练习：

要求：不用画笔，参考以上图案的制作方法，或依据自己的工具材料，创作一张美丽的图案。

(三)学生练习、老师巡回辅导

(四)作业展评、评比

教学意图：

通过评比，讲解学生的作业，加深学生对本课教学目的的理解，提高学生的鉴赏水平。

师：1、谈谈你的设计意图。

2、你对自己的作品满足吗?

3、你认为最好的作品是哪幅?为什么?

4、组织学生进行自评、互评。

5、挖掘每幅作品的闪光点，树立学生的学习信念。

小学美术教案篇8

课题：妈妈的节日

课时：2课时

课堂类型：造型表现

教学目标：

1、让学生了解妈妈的辛苦与喜好，感受母爱的崇高和宏大。

2、引导学生运用简洁的创意、描绘、制作，在妈妈的节日中为妈妈送上自己的一份心愿。

教学重、难点：

1、通过绘画表达了自己的愿望。

2、为妈妈做一件礼物。

教具学具：绘画与手工用具

教学过程：

一、组织教学

二、讲授新课：

1、导入：小挚友知道三月八日是什么日子吗？（妇女节）在妈妈的节日里，你为妈妈做了些什么？你知道妈妈的生日是哪一天吗？

2、新授：

师：看来，我们每个小挚友都特别爱自己的妈妈，现在我要请小挚友来讲讲你自己的妈妈，也可以把你妈妈的照片拿上来给其他小挚友看看。

：妈妈每天除了上班，还要照看我和爸爸，做家务，打扫卫生。妈妈对我们的爱是最无私和宏大的。你懂事了妈妈会快乐，你遇到苦恼时，妈妈会理解你，帮助你。妈妈恒久是你心灵的庇护所。

3、作品赏析

探讨：有哪些日子是妈妈的节日？在节日的时候，自己可以为妈妈做些什么呢？

看其他小挚友是怎样来表现的：书中图例

4、发展阶段：妈妈的生日不肯定都有蛋糕，但肯定少不了我的祝福。请你动手为妈妈制作一件礼物吧！用自己的方式和行动来表达你对妈妈的爱。你最想做一个什么礼物送给妈妈？

我们可以用哪些材料来制作礼物呢？

彩纸、布、皱纹纸、干花，线……

三、学生作业，老师辅导：可以拼贴，也可以做成立体的，颜色搭配和谐，造型新奇。

四、：表扬优秀作业

小学美术教案篇9

教学目标:

1.引导学生观赏黑与白图形,激发他们的灵感。

2.使学生驾驭黑与白图形的创作灵感。

3.指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。

教学重点:引导学生观赏黑与白图形,使学生驾驭黑与白图形的创作灵感。教学难点:指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。

教学打算:图片、资料、范图、绘画工具

教学预案：

教学过程

一、引导阶段1.引导学生观赏有关的黑与白的图形,感受黑与白图形之间的相互转换,激发他们的创作灵感。

2.引导学生小组沟通,谈谈各自的看法。

二、发展阶段

老师与学生一起总结创作黑白正负图形的要领:

1.不规则图形组成的正负形:图形简洁,线条流畅,主要以面的形式表现。

2.对称法组成的正负形:黑与白都是一个完整的图形。

3.重复法组成的正负形:每个基本形大小相同,造型简洁。

4.二方连续法组成的正负形:由一个基本形可以重复,变更方向组成正负形。

三、探讨沟通

引导学生探讨、沟通,打算用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画?

四、作业要求

1.用黑与白表现正负形。

2.图形简洁,有创意,形式感强。

3.线条流畅,涂色匀称。

五、展示评价

1.学生将作品展示在黑板上。

2.引导