《教育心理学》教案-第一章 绪论_第1页
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文档简介

1二、教学目的和要求1.明确教育心理学的含义，本门课的课程目标。2.理解学习教育心理学，尤其是学前教育心理学的作用与意义。三、教学重点和难点四、教学过程(包含教学内容、教学方法、辅助手段、板书、学时分配等)2以说是接受了教育。广义的教育贯穿人的一生，而且无处不在，可以分为学校教地对受教育者施加影响，将他们培养成为社会所需要的人。(一)心理学的定义2、心理学的研究对象——人的心理现象(心理活动)3、心理现象包括的内容心理现象：<1>心理过程(共性)①认识过程(感、知、记、思、想)②情感过程③意志过程<2>个性心理(个性差异):①个性倾向性(需要、动机、兴趣、信念、世界观)②个性心理特征(能力、性格、气质)(二)心理学研究什么问题?第一类，人的认知过程，就是人如何加工信息的。比如怎样记住一个單词?怎样进行推理的?注意是怎么回事?认知是心理学研究的一个非常重要的领域，对第二类，关于人的动机。为什么有人会去做冒险行为?怎样才能让学生愿意学习?这些都是涉及到人的情绪和动机。第三类，关于人的发展。兒童和大人的心理有什么不同?孩子是怎么学会说话的?青春期的少年情绪有什么特点?这些都是发展心理学要探讨的问题。第四类，关于人的个体差异。人和人之间是不同的，到底有哪些差别呢?同时第五类，关于人的异常心理。精神分裂、社交恐惧症都是怎么回事?抑郁症如何治疗?回答这类问题的被称为临床心理学，主要研究心理障碍的起源、评估和治(1.认知2.动机3.发展4.个体差异5.临床心理)(三)心理学的分类32.发展心理学：①婴儿、幼儿(婴幼儿)心理学②儿童心理学③青年心理学④成年心理学⑤老年心理学等等目标1:了解、理解并掌握有关教育心理学的基础知识、基本理论。理解学习【案例】“孩子们学会了主动收拾玩具”儿教师教师心理健康的自我调适。【毕业要求6/2综合育人/随机教育2/3教育情目标4:具备通过网络、期刊、专业书籍等获取学前教育心理学发展信息的能4作用1:提供学习与教学的理论和研究，帮助教师指导和评价教学行为。作用2:提供研究视角和方法，帮助教师创造性地解决实际问题。1.初创时期：20世纪20年代以前2.发展时期：20世纪20年代至50年代末3.成熟时期：20世纪60年代至70年代末4.深化拓展时期：20世纪80年代至今任务：(1)本章内容的主要知识点。(2)这些内容

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