学情分析方案

学情分析方案1学情分析目的2学情分析内容3学情分析方法和工具12分析教材分析教学对象分析教材的地位3学情分析目的这是PEP教材小学英语五年级下册“Unit

2

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Season.”的第一课时,“Part

A

Let’slearn.”本单元主要是围绕交流最喜欢哪个季节并表达不同季节的天气特征和可以进行的各种活动。这部分是学生较为真实的语言环境和贴近日常生活实际的单词和句型教学。分析教材本节课的教学对象是学过两年半英语的五年级学生，此年龄段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲望，有一定的英语词汇积累。他们已经有了一定的英语基础，包括听说读写能力，本课要在此基础上，进一步的教授学生关于季节的单词和有关季节喜好的句型运用。分析教学对象《英语课程标准》中把“激发和培养学生学习英语的兴趣”放在英语教学的首位，在小学英语启蒙教学中教师尤其要关注这一点。本节课的教学内容与学生的生活还是很有联系的，是真实生活的反映，学生学习之后，可以开展“你的家人最喜欢的季节是什么”为主题的调查活动。这种活动能使学生在较真实的语境中锻炼语言交际能力，从而发展他们的语言思维能力，同时也能进一步培养学生之间的合作精神。分析教材的地位教学目标2教学主题13学情分析内容教学主题Unit

2My

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Season.Part

A

Let"s

learn.认知目标：*能熟练掌握和运用以下单词：spring,

summer,

autumn,

winter,

season.*能够熟练掌握以下句型：Which

season

do

you

like

best?

I

like

...best.能力目标：培养学生的英语表达能力，能够对喜欢的季节进行自如表达。情感目标：教育学生把所学知识应用到实际生活中，要学会表达自己的喜好。教学重、难点重点是掌握四个季节的英语名和相关句型。难点是autumn的发音和使学生能简单叙述为什么喜欢某一季节的理由。01分析方法学情分析方法和工具02分析工具分析方法本节课我主要采用情境教学法来培养语言交际能力。用直观教学法来帮助学生对重点句型的理解、记忆以及应用。还用激趣法使学生变被动接受学习为主动愉快地学习。为了学生营造一个和谐的学习氛围，形成师生互动，生生互动、自主合作学习的局面，在学法指导上采用小组合作法，更有效地激励学生自主交流。来充分调动学生的各种感觉器官，激发学生积极参与课堂活动。用课间评价作为了学情分析的工具，评价在英语课程发展中起着十分重要的作用和影响，甚至在某种程度上决定外语课程改革的方向、力度与效果。因此教师对学生课堂表现应及时、公正、客观、全面地进行评价，不仅能使学生在英语课程学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展，也使教师从中获取英语教学的反馈信息，以便于对自己的教学行为进行反思和适当的调整，促进教师不断提高教学水平。1.自我评价2.组内互评表3.组间评价表4.教师评价表分析工具1.自我评价表通过完成家庭作业获得了什么？你觉得本节课所学内容在日常生活中什么时候能用？在本节课你的课堂表现中优点是什么缺点是什么？你对本节课学习方法或学习过程的想法？分析工具2.组内互评表在解决问题中提供有效信息最多的是谁？带着兴趣参与教学的学生是谁？尊重别人意见集中听讲的学生是谁？比以往更积极学习的学生谁？分析工具3.

组间评价表为了解决问题提供信息最多的小组是？组内讨论结果最详细的小组是？带着兴趣参与教学的小组是？组内成员最团结的小组是？不妨碍其它小组最热心学习的小组是？分析工具4.

教师评价表学生学习的主动性是否被激起，能否积极地以多种感官参与到学习活动中。学生是否由被动学习变为主动学习，是否由个体学习变