丰收锣鼓教学设计

丰收锣鼓教学设计教学目标：

1、欣赏乐曲，感受民族乐器丰富的表现力和美感，激发对民族音乐的热爱。

2、了解乐曲表现的主题，能用动作、表情、语言来表达自己欣赏乐曲的感受。

3、了解我国的民族乐器，并用画图的方式表示出自己对乐曲的理解。

教学重难点：

重点：通过听、想、动、议、画等不同的方式来体验音乐、感受音乐、表现音乐。

难点：用动作、表情、语言来表达自己欣赏乐曲的感受。

教学准备：

教师：《丰收锣鼓》教学录像、中国民族乐器相关资料。

学生：彩笔、白纸等绘图工具。

教学过程：

一、导入新课，揭示课题。

师：上课前老师想和同学们一起分享一段音乐。（播放音乐）请同学们听后告诉我这段音乐给你留下印象最深的是哪一个部分？为什么？（学生自由发言）那么多的乐器合奏出来的音乐就是我们今天要学习的内容——丰收锣鼓（板书课题）。

二、初步欣赏，了解乐曲。

师：请同学们带着问题再次欣赏一遍乐曲。（出示问题）听完之后请同学们回答一下。（学生自由发言）老师再提两个问题：（1）你们知道这些乐器属于哪个地区吗？（2）这些乐器你知道多少？（教师出示相关资料）这就是我们中国的民族乐器——鼓（出示图片）。这是堂鼓、板鼓，常用于戏剧伴奏和器乐合奏中。这是腰鼓，常用于腰鼓舞表演中。这是小鼓，常用于京剧伴奏和器乐合奏中。这是排鼓，常用于器乐合奏和歌舞伴奏中。这是花盆鼓，常用于器乐合奏和歌舞伴奏中。这是大堂鼓和大鼓，大堂鼓一般用于隆重庄严的场合，大鼓一般用于广场演奏或战争场面。还有小鼓、大锣、铙、钹等。（教师出示图片）请同学们看图回答老师刚才的问题。回答第一个问题的请举手，回答第二个问题的请举手。看来同学们对中国的民族乐器已经有了初步的了解了。让我们再次聆听一遍这首丰收锣鼓吧！感受那激动人心的旋律和欢庆丰收的喜悦心情。

三、分段欣赏，表达感受。

师：听完了乐曲谁能告诉老师大家听后的感受是什么？（学生自由发言）老师觉得每一段所表达的情感都不一样。下面请同学们仔细听赏每一段并谈一谈自己的感受。（出示表格）小组讨论后回答问题。第一段：欢乐、祥和；第二段：表现了人们欢庆丰收的喜悦心情；第三段：欢乐、明快；第四段：悠扬的旋律表现了人们沉浸在幸福之中。大家觉得这首曲子的演奏形式是独奏还是合奏？大家是怎么知道的？对，从很多的乐器合奏出来的音乐就可以判断这是合奏曲。（板书合奏曲）让我们再次聆听一遍这首丰收锣鼓吧！感受那激动人心的旋律和欢庆丰收的喜悦心情。请大家带着自己的感受一起来欣赏吧！闭眼聆听。（播放音乐）听完了乐曲大家还有什么问题吗？（学生自由提问）老师也有几个问题想和同学们一起探讨。（出示问题）（1）这首曲子的演奏形式是什么？（2）这首曲子的演奏乐器有哪些？（3）这首曲子的表现主题是什么？让我们带着问题再次聆听一遍这首丰收锣鼓吧！（播放音乐）听完了之后请同学们回答一下刚才的问题。（学生自由回答）老师再提两个问题：（4）大家能听出曲子里有哪些乐器？（5）大家能说出曲子的演奏形式吗？请同学们带着问题再次聆听一遍这首丰收锣鼓吧！（播放音乐）听完了之后请同学们回答一下刚才的问题。（学生自由回答）通过同学们的回答老师总结一下：（板书演奏形式、演奏乐器）演奏形式：民族管弦乐队协奏；演奏乐器：竹笛、板胡、二胡、琵琶、扬琴、笛子等。让我们再次聆听一遍这首丰收锣鼓吧！感受那激动人心的旋律和欢庆丰收的喜悦心情。请大家闭上眼睛聆听。（播放音乐）听完了乐曲大家还有什么问题吗？（学生自由提问）老师也有几个问题想和同学们一起探讨。（出示问题）（6）听了这首曲子大家的心情怎样？为什么？（7）大家能根据乐曲的速度变化为乐曲划分段落吗？让我们带着问题再次聆听一遍这首丰收锣鼓吧！（播放音乐）听完了之后请同学们回答一下刚才的问题。（学生自由回答）老师再提两个问题：（8）请大家谈谈分段后大家对乐曲的印象。（9）请大家为乐曲分段并写出每段的感受。（学生讨论后回答问题）。丰收节主持词女：尊敬的各位领导、各位来宾

男：亲爱的观众朋友们

合：大家晚上好！

女：秋风送爽，硕果累累，今晚我们相聚在此，庆祝这一年一度的丰收盛会。在这美好的夜晚，我们欢歌笑语，共同庆祝这个丰收的节日。

男：这是一个喜悦的节日，这是一个庆祝丰收的节日。我们用最热烈的掌声，最深情的祝福，为我们的农民朋友们送上最美好的祝愿！

女：在这个丰收的季节里，我们要感谢辛勤付出的农民朋友们。是他们的辛勤耕耘，换来了硕果累累的丰收景象。我们要为他们送上最崇高的敬意！

男：是的，我们要珍惜这来之不易的丰收成果，更要感谢农民朋友们的辛勤付出。让我们在这个美好的夜晚，共同庆祝这个丰收的节日！

女：接下来，让我们欣赏来自各个地区的精彩表演。这些表演者们用他们的才艺和热情，为我们带来了一场视觉与听觉的盛宴。让我们用最热烈的掌声欢迎他们！

男：是的，这些表演者们都是各个地区的精英，他们用最真挚的情感，最精湛的技艺，为我们呈现了这个丰收节的最美瞬间。让我们为他们送上最热烈的掌声和最深情的祝福！

女：在这个美好的夜晚，我们还要感谢所有为我们的丰收节付出辛勤努力的工作人员们。是他们的默默付出，才使得这个丰收节得以顺利进行。让我们为他们送上最诚挚的感谢和最美好的祝福！

男：现在，让我们进入今晚的最高潮部分——颁奖典礼！在这个环节中，我们将颁发多个奖项，以表彰那些在农业生产、农产品加工、农业科技等方面做出杰出贡献的个人和团体。让我们期待他们的精彩表现！

女：接下来，让我们欣赏来自各个地区的特色美食展示。这些美食都是当地农民朋友们的辛勤劳动成果，它们不仅美味可口，而且富有营养价值。让我们一同品味这丰收的美食盛宴！

男：是的，这些美食都是经过精心挑选和烹制的，它们代表着各个地区的特色文化和风味。让我们一同品味这丰收的美食盛宴，感受这个丰收节的独特魅力！

女：让我们再次感谢所有的观众朋友们。是大家的热情和支持，才使得这个丰收节如此精彩和难忘。让我们共同期待下一个更加美好的丰收节！

男：好的，让我们共同期待下一个更加美好的丰收节。在此之前，让我们再次为所有的农民朋友们送上最美好的祝愿！谢谢大家！象征团圆与丰收的中秋节中秋节，这个盛满深情和寄托着丰收希望的日子，从古至今一直以其独特的魅力吸引着我们。在这个节日里，家人们团聚在一起，共度欢乐时光，同时也是为了庆祝丰收的喜悦。本文将通过描述团圆和丰收的象征意义，带领大家深入了解中秋节的文化内涵。

在中秋节期间，家人团聚的重要性不言而喻。在这个特殊的日子里，家人们放下繁忙的生活，团聚在一起，分享欢乐和温馨。大家围坐在一起，品尝着美味的月饼，交流着一年的生活琐事，这样的场景不仅让人感受到浓厚的亲情，还体现了团圆的美好。月饼作为中秋节的代表性食品，寓意着团圆和美满。这不仅是一种物质的象征，更是一种精神的寄托，它代表着人们对家乡和家人的思念与关爱。

丰收是中秋节另一个重要的象征意义。在古代，农业生产是人们生活的基础，而中秋时节正是农作物成熟的季节。因此，中秋节也被视为庆祝丰收的日子。人们会通过各种方式来表达对丰收的喜悦和感激。在一些地方，人们会组织舞龙舞狮等民俗活动来驱赶邪灵，以确保农作物健康生长。此外，品尝丰收的果实也是一件惬意的事情。中秋节期间，各种水果、坚果等纷纷成熟，给人们提供了丰富的食物来源。这些美食不仅让人们大饱口福，更象征着大地丰饶和生命的延续。

中秋节作为我国重要的传统节日之一，具有深厚的文化内涵和民族情感。它不仅体现了家人们团结协作的精神，更传承了中华民族对丰收的崇拜与敬畏。在当今社会，随着科技的进步和经济的发展，人们的生活水平不断提高，但不变的是中秋节所承载的那份团圆与丰收的寓意。这个节日让我们在忙碌的生活中停下脚步，回顾过去一年的付出和收获，也让我们更加珍惜家人和生活中的点点滴滴。

在这个团圆与丰收的主题下，我们不仅可以品味到月饼等美食所带来的味蕾享受，更可以感受到家人之间的关爱与陪伴所带来的心灵满足。中秋节还让我们学会了感恩与敬畏自然，珍惜每一个劳动成果。这也正是中秋节这个传统节日能够经久不衰的魅力所在。

总之，中秋节作为象征团圆与丰收的节日，给我们带来了无尽的欢乐与感动。通过本文的介绍，希望大家能够更加深入地了解中秋节的文化内涵，珍惜家人的团聚时光，感恩大自然的馈赠，继续传承和弘扬中华民族的优秀传统文化。中班社会活动教案：丰收的秋天教案教学目标：

1、观察秋天的景色，了解秋天的变化和特点。

2、认识各种秋天的果实，了解它们的特点和收获方法。

3、培养热爱秋天、珍惜秋天的情感。

教学重点：

了解秋天的变化和特点，认识秋天的果实。

教学难点：

了解果实的收获方法，培养珍惜秋天的情感。

教学准备：

1、老师准备一些秋天的图片、果实等物品。

2、学生准备一些秋天的果实、叶子等物品。

教学过程：

一、导入新课：

老师问学生：“现在是什么季节？”学生回答：“秋天。”老师接着问：“你们喜欢秋天吗？今天我们来一起学习‘丰收的秋天’。”

二、观察秋天：

老师出示一些秋天的图片，让学生观察这些图片中都有什么，然后让学生描述秋天的景色。学生可以自由发言，描述自己看到的秋天景色。老师可以引导学生从颜色、形状、气味等方面来描述秋天。

三、认识秋天的果实：

老师出示一些秋天的果实，如苹果、梨、葡萄等，让学生观察这些果实的颜色、形状、大小等，并让学生了解这些果实的生长过程和收获方法。学生可以自由发言，描述自己看到的果实。老师可以引导学生从果实的生长过程、营养价值、收获方法等方面来了解。

四、交流讨论：

老师让学生分成小组，每组选一个代表，向全班同学介绍自己小组认识的秋天果实的特点和收获方法。学生可以自由发言，分享自己的认识和感受。老师可以引导学生从果实的颜色、形状、口感、营养价值等方面来介绍。

五、总结评价：

老师让学生总结自己今天学到了什么知识，并评价自己今天的表现。学生可以自由发言，分享自己的收获和感受。老师可以引导学生从知识、情感等方面来总结评价。老师可以根据学生的表现给予适当的奖励和鼓励。居住性历史街区的商业结构及其形成机制——以北锣鼓巷为例引言

历史街区是指保存有一定历史遗存、文化氛围和独特风貌的区域，具有丰富的历史文化价值和情感认同。居住性历史街区则是指其中保存了居住功能的建筑物和空间，是城市历史文化遗产的重要组成部分。在居住性历史街区中，商业活动作为其生活功能的重要体现，形成了独特的商业结构。本文以北锣鼓巷为例，探讨其商业结构的特征及形成机制，以期为同类街区的保护与利用提供参考。

北锣鼓巷概况

北锣鼓巷位于北京市东城区，拥有丰富的历史遗存和传统风貌。自元代起，这里就是著名的居住区，聚集了众多达官贵人和文人墨客。如今，北锣鼓巷仍保留着大量传统建筑和四合院，呈现出一幅充满老北京风情的画卷。随着城市的发展，北锣鼓巷也逐渐成为旅游胜地，吸引了大量游客前来感受传统文化气息。

商业结构

1、商业类型

北锣鼓巷的商业类型丰富多样，主要包括特色小吃、手工艺品、古玩字画、咖啡馆、酒吧等。这些商铺为游客提供了多元化的购物和餐饮体验，满足了不同人群的需求。

2、分布特点

北锣鼓巷的商业分布呈现出以核心区为中心，向外扩散的特点。核心区主要集中了特色小吃、手工艺品、古玩字画等商铺，而周边区域则以咖啡馆、酒吧为主。这种分布特点使得游客能够方便快捷地找到各种商业类型，同时也保护了街区的传统风貌。

3、经营模式

北锣鼓巷的商铺经营模式以自主经营为主，也有一些租赁经营的情况。自主经营者多以家庭为单位，传承着传统的经营理念和手艺，为游客提供独特的消费体验。租赁经营者则多为外来商家，租用老房子进行改造经营，为街区带来了一定的新鲜元素。

形成机制

1、历史因素

北锣鼓巷的商业结构受历史因素影响较大。在长期的发展过程中，商铺逐渐聚集在核心区域，形成了类似“商坊”的格局。这种格局使得商业活动得以在特定区域内集中，有利于游客的游览和消费。

2、人口迁徙

历史上，北锣鼓巷的人口迁徙对商业结构也产生了重要影响。不同时期的人口迁徙带来了不同的商业气息和文化传统，使街区的商业氛围更具多样性和特色。

3、政府政策

政府对北锣鼓巷的保护政策也在一定程度上影响了其商业结构。为了保护街区的传统风貌和历史文化价值，政府限制了商业开发的规模和速度，避免了过度商业化对街区的影响。

案例分析

以北锣鼓巷的一家特色小吃店为例，该店经营着多种北京传统小吃，如炸酱面、灌肠、爆肚等。店铺由一家百年老字号在原有基础上翻新而成，保留了传统的味道和工艺，同时也加入了创新元素。该店的商业成功得益于其独特的经营理念、传统的制作工艺以及位置优势。首先，店铺位于街区核心区域，人流量较大；其次，其独特的经营理念和传统的制作工艺吸引了众多食客；最后，政府对传统小吃的保护政策也为该店的经营提供了有利条件。

结论

居住性历史街区的商业结构是在长期的历史发展过程中形成的，受到多种因素的影响。在北锣鼓巷这样的历史街区中，商业活动不仅为游客提供了多元化的服务和体验，也承载了街区的历史文化价值。负数教学设计一、教学内容分析

本节课是在学生掌握了一元一次方程的解法，并会通过一元一次方程解决简单问题的基础上，根据学生的生活经验对正负数及零的意义的理解，探索并认识有理数的意义和基本性质。

二、教学目标确定

根据以上对教材的理解与内容分析，考虑到学生已有的知识结构和心理特征，制定如下教学目标：

1、知识与技能：能运用正负数的意义，正确表示出相反意义的量。

2、过程与方法：通过观察、比较、合作探究，使学生能用正负数表示生活中具有相反意义的量。

3、情感态度与价值观：通过学习，让学生进一步体验数学与生活的密切，增强学生学习数学的兴趣。

三、教学重难点确定

考虑到本节课是学生学习有理数的开始，因此本节课的教