口语交际父母的爱

口语交际父母的爱口语交际：父母的爱

父母的爱是伟大的，是无私的，他们时时刻刻为我们着想，为我们付出。

记得有一次，我考试没考好，心情非常失落，感觉整个世界都是黑暗的。回到家，妈妈看到我无精打采的样子，忙上前问我：“你怎么了？”我低着头，小声地说：“我考试没考好。”妈妈听了，温柔地抚摸着我的头，安慰我说：“没关系，下次努力就行了。”她还给我做了一顿好吃的，让我放松心情。

还有一次，我生病了，妈妈照顾了我整整一个晚上。她一会儿给我量体温，一会儿给我盖被子，一会儿给我喂药。第二天早上，我醒来看到妈妈一脸疲倦，但她还是坚持着陪我去医院。在路上，妈妈一直问我：“你好点了吗？你感觉怎么样？”我知道妈妈非常担心我，便说：“我没事。”妈妈听了，紧紧地抱着我。

爸爸也是一个非常疼爱我的人。每当我犯错时，他总是耐心地跟我讲道理，帮我分析问题，让我明白自己错在哪里。他还会给我讲一些有趣的故事，让我从中学到一些做人的道理。

父母的爱是无私的，他们总是为我们着想，为我们付出。我们要珍惜这份爱，用优异的成绩回报他们。我们也要学会感恩，感谢他们对我们的养育之恩。《口语交际父母的爱》父母的爱是天地间最伟大的爱，自从我们呱呱坠地，来到这个世界，父母就开始爱着我们，直到永远。父母的爱，是一种对儿女天生的爱，自然的爱。犹如天降甘霖，沛然而莫之能御。这能够维护生命之最大、最古老、最原始、最伟大、最美妙的力量莫过于父母对我们的爱。

古人云：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”母亲的爱犹如于春天里明媚的阳光，带给我温暖，带给我光明；母亲的爱，犹如于狂风中的一把稳定而沉着的大伞，为我遮风挡雨；母亲的爱，总在我困难的时候给予我帮助，给予我动力。那股如丝般连绵不断的爱意成为我坚强的后盾，让我时时刻刻不再有空虚的感觉。

而父亲的爱，是博大精深的，是不拘小节的。父亲的爱，总在我犯错误时，给予我正确的指导；父亲的爱，总是在我遇到难题时，给予我正确的教导……如果说，母亲的爱如水一般深远，那么，父亲的爱就如同山一般的厚重了。

说起了我父母，我的心头就涌起无限的感激。父母为了我的成长，呕心沥血，这份恩情该如何报答呢？

从小，父母就教育我如何认真做人，如何刻苦读书，特别是他们对我说的那句口头禅：“吃得苦中苦，方为人上人。”当时听着他们深情地讲述，而现在渐渐长大，并悟出其中的真谛时，我才恍然大悟！他们这是在教育我：只有从小努力吃苦、乐于吃苦并且勇于吃苦的人，才能真正成为人上之人！

记得我在上小学的时候发生过一件事：当时有个小男孩骂我是丑八怪，孤立他而且不让他和我玩。当时我哭着跑回家和爸妈诉苦，爸妈一边安慰我一边劝我学会宽容待人、原谅别人的过错。可是上学时我却遇到了那个骂我是丑八怪的小男孩，我生气地打了他一顿。老师知道后很生气地找到我爸妈说我打架斗殴旷课早恋。我当时很惊讶老师们怎么这么有洞察力这么细心啊。就在我困惑的时候妈妈心疼地拉着我走到僻静的地方并耐心地给我讲道理教育我……后来我和那个小男孩相互承认了错误并道歉之后我轻松愉快地去上课了。

当我进入高中的时候为了报答父母我还专门准备了一个笔记本记录父母对我和我所做的一切并写下日期以便将来做纪念。我妈看到我的用心良苦很感动热泪盈眶。

当我告诉爸妈我的考试成绩时他们一个劲地鼓励我。其实高一上半期我的成绩并不好但是经过努力我在高一下半期期中考试时取得了好成绩并获得了奖品（一条毛巾和一个日记本）。虽然毛巾和日记本不贵但对于我来说意义非凡因为这是我的努力和价值得到了体现和认可。回到家后我把它们摆在客厅最显眼的地方让爸妈看到我的进步和努力。

我很感激我的父母他们不仅把我养育成人而且教我如何做人教我如何与人相处教我如何克服困难教我如何自强不息教我……总之他们为我的成长付出了许多而且为了让我上好的学校而省吃俭用不辞辛劳。

“学春蚕吐丝丝丝不断，做蜡烛照路路路通明。”千百年来，有多少人把教师比作春蚕和蜡烛？的确，“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”是大家的真实写照。虽然大家已经两鬓发白但大家却为了我们的成长和未来而时刻燃烧着自己的青春！

在遥远的异地他乡送上我一份真诚的思念与祝福：祝愿大家身体健康！心想事成！桃李满天下！同时我要感谢大家对我的教育和栽培之恩！《口语交际_父母的爱》《口语交际：父母的爱》

父母的爱，是世界上最真挚的情感。他们给予我们生命，用无私的爱陪伴我们成长。他们的爱，像阳光一样温暖，像大海一样宽广。

在我们年幼的时候，父母是我们的超级英雄。他们总是保护我们，不让我们受到伤害。他们是我们最亲密的朋友，陪我们一起玩游戏，一起学习。他们的爱，就像一盏明灯，照亮我们前进的道路。

当我们长大后，父母的爱变得更加深沉。他们关心我们的学习，我们的生活。他们希望我们能够成为优秀的人，过上幸福的生活。他们的爱，就像一束温暖的阳光，照亮我们前进的道路。

父母的爱是无私的，他们从不求回报。他们只希望我们能够快乐、健康地成长。他们的爱，就像一片大海，宽广而深邃。

在我们的成长过程中，我们应该珍惜父母的爱。我们应该学会感恩，学会回报他们的爱。我们应该学会关心他们，尊重他们。因为他们是我们的父母，是我们最亲密的人。

父母的爱是世界上最美的爱，是最真挚的情感。我们应该珍惜这份爱，让这份爱永远陪伴我们成长。《父母的爱》口语交际教学实录一、教学目标

1、能通过事例，感受父母对自己的爱。

2、能在交际时，能清楚、有条理地表达自己的想法。

3、能在交际时认真倾听别人的发言，并对他人的发言提出建议。

二、教学重点

重点：能清楚、有条理地表达自己的想法。

难点：能对别人的发言提出建议。

三、教学准备：回忆自己与父母间的发生的事，并准备在班上交流。

四、教学过程：

（一）引入话题

师：同学们，我们每天都在享受着父母的爱。下面，老师要给大家上一节口语交际课——父母的爱。现在，请同学们回忆一下，父母在哪些方面给了你爱？

（学生自由发言）

师：同学们说得真好！是的，父母的爱就在我们的身边，无处不在。现在，请同学们打开记忆的闸门，回忆一下父母的一举一动，有哪些是令你感动的？然后以小组为单位进行交流。每组推选出一位说得最好的同学，在全班交流。

（小组自由交流）

师：刚才，每个小组都推选出了一位同学，现在请这些同学在全班交流。在听别人发言时，要认真思考：他的哪些地方说得好？哪些地方需要改进？等会儿请你提出宝贵意见。

（学生自由发言）

师：刚才同学们都谈得很真实，很感人。有的同学谈到父母在生病的时照顾自己；有的同学谈到在自己考试没考好时，爸爸妈妈不但没批评，反而鼓励自己继续努力；还有的同学谈到在自己迷恋网络游戏时，爸爸妈妈语重心长地给自己讲道理……同学们，爸爸妈妈的这些举动，其实就是他们对我们的爱呀！我们已经从父母那里获得了太多太多。可有的同学认为，父母对自己太严格了。那么，在你的眼里，父母的爱是什么样的呢？请同学们用简洁的语言描述一下。

（学生自由发言）

师：看来，每个同学对父母的爱的理解是不一样的。下面我们来看两个事例。这两个事例都是真实的。一个是发生在一位中学生的身上，一个是发生在一位小学生的身上。（出示事例）同学们看了这两个事例后，有什么感想？请同学们围绕这两个事例展开讨论。然后我们再进行交流。

（学生自由讨论）

师：现在请同学们在班上交流自己的看法。在交流时，希望每个同学都能大胆地说出自己的真实想法。说得好坏都没有关系。其他同学在听的时候，要认真思考：他的哪些地方说得好？哪些地方需要改进？等会儿请你提出宝贵意见。

（学生自由发言）

师：通过今天的这节口语交际课，大家有什么收获？请同学们在班上交流一下。在交流时，希望每个同学都能大胆地说出自己的真实想法。说得好坏都没有关系。其他同学在听的时候要认真思考：他的哪些地方说得好？哪些地方需要改进？等会儿请大家提出宝贵意见。口语交际劝说教案【设计理念】

本次活动主题是“学会与人友好交流”。设计本节课，旨在通过师生之间的交流，培养学生运用语言的能力和善于与人为善的人际交往能力。

【学习目标】

1、能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。

2、在交谈中学会倾听，较准确地提供和接收信息。

3、尊重、理解对方，积极合作。

【课前准备】

教师：了解学生交际情况，确定本次交际的话题。

学生：搜集与人交流时和谐、成功交往的小故事。

【活动过程】

一、导入新课，揭示话题

.出示“口语交际：劝说”。

.揭示本次口语交际的话题：劝说。

.引导学生明确本次交际活动的目的和要求：在日常生活中，我们常常会遇到别人做得不对或有困难时，我们就可以运用自己掌握的语言进行委婉的劝说，帮助他人纠正错误或克服困难。今天我们就来尝试怎样把自己想要表达的意思清楚、明白、得体地传达给别人。

二、小组交流，反馈评价

.小组交流：你的家人或身边的朋友有没有做得不对的事情或遇到困难？想一想怎样劝说他们才能达到良好效果。先在小组内讨论交流，并互相帮助把劝说的语言组织得更有说服力。

.反馈评价：请各小组选派代表在班上交流劝说建议，各组互相评议。教师相机指导学生对发言者的语言进行点评，并小结归纳出好的劝说特点：态度诚恳，语气委婉，站在对方的立场上着想，提出合理的建议或请求。

三、范例引路，领悟表达方法

.出示《触龙说赵太后》一文片段：

太后盛气而揖之。入而徐趋，至而自谢曰：“老臣病足，曾不能疾走，不得见久矣。窃自恕。恐太后玉体之有所郄也，故愿望见太后。”太后曰：“老妇恃辇而行。”曰：“日食饮得无衰乎？”曰：“恃粥耳。”曰：“老臣今者殊不欲食，乃自强步，日三四里，少益嗜食，和于身。”太后曰：“老妇不能。”太后之色少解。左师公曰：“老臣贱息舒祺最少，不肖；而臣衰，窃爱怜之。愿令得补黑衣之数，以卫王宫。没死以闻。”太后曰：“敬诺。年几何矣？”问其行。曰：“十五岁矣。”曰：“老臣以媪为长安君计短也。故以为其爱不若燕后。”太后曰：“诺，恣君之所使之。”

（1）学生阅读这段话后讨论：这段话中左师公的语气有哪些变化？从中可以看出他是如何巧妙地改变话题的？他又是如何巧妙地使用连词“而”的？

（２）学生自由读——指名读——分角色读。听录音朗读，加深体会左师公高超的说话艺术。

（３）讨论：左师公为什么能够成功地说服赵太后？

.学生自由发言，教师小结归纳：这段话中左师公先从问候赵太后的身体情况入手，使赵太后产生了亲切感；再转移话题，无意中向赵太后暗示长安君的地位与影响；接着又为赵太后解决后顾之忧；最后明确提出建议让长安君去做官以便在王宫尽孝。这段话中左师公巧妙地使用了连词“而”，使话题自然转移，语气婉转亲切。这段话中左师公态度真诚地从赵太后的角度考虑问题、提出建议，使他成功地说服了赵太后。

四、拓展创新，模拟实践

.播放多媒体课件：王明同学拿着自己的新笔在文具店前欣赏，忽然刮起大风，他新买的笔不慎被刮走摔坏了。他气得直跺脚……

.学生分组讨论：假如你是王明的好友李华，你会如何劝慰他并帮他想办法使他的笔重新起死回生呢？要求：（１）话语要说得得体并让人容易接受。（２）列出说话要点。（３）选一种人称把劝说的内容写下来。口语交际阶段性总结在过去的几个月里，我们一直在进行口语交际的练习和探索。口语交际是一项重要的语言技能，它不仅可以帮助我们表达自己的想法和情感，还可以帮助我们与他人建立，解决冲突，以及协调合作。以下是我们在这段时间内的主要发现和总结。

一、口语交际的重要性

在我们的日常生活和工作中，口语交际是一项基本的沟通工具。无论是面对面的对话，还是通过、视频会议等进行的远程交流，有效的口语交际都是推动个人和职业发展的重要因素。通过清晰、直接和尊重的沟通，我们可以更好地理解他人的观点，分享我们的想法，解决问题，以及建立和维持良好的关系。

二、口语交际的要素

1、清晰的目标：在进行口语交际之前，我们需要明确自己的目标。这个目标可能是说服他人接受我们的观点，或者解决问题，或者建立关系。明确的目标可以帮助我们更有效地进行沟通。

2、有效的倾听：有效的倾听是口语交际的核心。我们需要听取他人的观点和需求，理解他们的立场，然后才能做出适当的回应。

3、表达清晰：我们需要用简单、直接、明确的语言来表达自己的观点。避免使用复杂的词汇或过于专业的术语，以免造成混淆或误解。

4、非语言交流：非语言交流也是口语交际中重要的一部分。这包括面部表情、身体语言、语气和语调等。我们需要确保我们的非语言信号与我们的语言一致，以免引起混淆或误解。

三、口语交际的实践和应用

在过去的几个月里，我们通过一系列的练习和实践，提高了我们的口语交际技能。我们进行了角色扮演练习，模拟了各种不同的社交场景，包括面试、商务会议、社交活动等。我们还进行了公开演讲的练习，以提高我们的公众演讲技能。我们还通过小组讨论和案例分析等方式，深入探讨了有效的倾听和表达技巧。

这些练习和实践不仅提高了我们的口语交际技能，还帮助我们更好地理解了人际交往的复杂性。我们发现，有效的口语交际需要良