高中英语新课程改革背景下阅读教学策略探微获奖科研报告

高中英语新课程改革背景下阅读教学策略探微获奖科研报告【摘

要】英语阅读是英语教学中的重要组成部分。其在英语考试中占据大部分分值，为了让学生更好更快地掌握适应当下的考试形式，根据阅读在实际教学中的应用和考試中分值进行课堂教学科学设计。以更好的阅读教学方法和训练方法，进行对学生高中英语的阅读培养。本文具体阐述其新课程改革下，如何激发学生学习英语的兴趣和提高英语阅读教学能力的策略。

【关键词】高中英语;新课改;阅读

高中英语是重要的语言学科，与语文、数学有着同等的地位。高中英语教学不仅是为了满足高考的需求，更加是为了帮助学生奠定良好的英语基础，让学生能够在步入社会中适应社会的发展。英语阅读是英语教学的重要组成部分，采取科学的高中英语阅读教学策略，可以有效地提升学生英语成绩以及自主积极性。有利于学生创设趣味课堂，激发学生英语学习兴趣，提升英语阅读能力。现阶段很多英语教师在英语阅读教学中，不能根据理论研究进行教学，学生在学习英语阅读过程中存在众多问题，严重地阻碍了学生英语能力的提升。为改变此现状教师应积极地配合现阶段学生的学习方式，进行科学的教学策略改革逐渐地，提升高中学生英语综合运用能力。

一、小组合作的教学学习方法

小组合作学习的教学方法，在高中英语课堂中经常遇见这种方法。更加有利于英语阅读的学习，利用小组成员之间互相沟通的合作方式，解决阅读中遇到的各种困难问题，促进学生英语能力的提高，此方法也受到了广大高中英语教师的欢迎。在英语阅读教学过程中，由开放自由的英语学习环境可以调动学生自主学习积极性，让学生占据英语课堂的主体，有效将其教学方法得以理想化。而小组合作学习应遵循以下几个步骤，才能更加有效地将英语阅读得以重要展示：首先，英语教师应选出与当下英语内容相近的主题，让小组内的学生组织英语小组活动进行合理探究。英语阅读主体难度教师应选取得当，面对不同学生的学习能力要有不同的层次。其次，在建设小组成员过程中，教师应注意小组成员内的英语学习状况，能够得到互补的形式进行小组成员的安排，将学习能力得以均衡，让学生能够得到合理的公平地对待。再者，在小组进行讨论环节中，每一个小组都有小组长来进行讨论的总结，来控制整个小组活动中的学习中心，让每一个小组成员都能够发挥其自身的重要价值。最终，小组之间进行评比评价，将小组合作的学习最终结果得以升华。

二、重视阅读实践，帮助学生养成良好的阅读习惯

英语是一门语言性较强的学科，为了能够提高英语阅读教学的效率，提升学生语言能力的应用。在日常的实际教学过程中，应重视阅读实践活动。因此，教师在日常的教学过程中，除了教材介绍中出现的背景文化知识，可通过有效的方式与途径搜集英语国家当代的社会背景，选择一些简单通俗的英语阅读材料，能够有效地让学生进行阅读。通过阅读英语材料提高自身英语文学素养，扩大其知识面，同时能够提升自身英语阅读能力。在教师的日常引导中，让学生养成良好的英语阅读习惯，为学生今后英语阅读打下良好的基础。

三、制定更加全面的阅读理解教学环节

在高中英语教学中，教师应注重以学生为主导，能够有效地调动学生在英语学习中的主动性。将英语阅读能力的培养于高中阶段英语教学实践活动相结合，采用全面的教学理念促进学生对英语阅读理解能力的提升。从阅读前到阅读后，教师都能够有效地参与到学生的学习中。向学生再介绍阅读材料的内容与主题时提出有效问题，让学生通过阅读能够感受到阅读文章及内容的中心思想，告诉学生通过阅读能够掌握更多的知识，进一步地促进学生对英语阅读产生兴趣。在阅读的过程前，学生能够有效地掌握阅读理解的方向，从而提高阅读理解效率。教师在其中要起到引导的作用，帮助学生明确的感受，理解到阅读材料的中心思想，鼓励学生进行阅读能够有效地提高英语阅读能力。对英语阅读理解能够得到科学的认知进行结构的分析与脉络的总结，有效地进行精细阅读。在阅读完成后，教师要对学生进行的阅读材料得以难点的分析与知识的巩固和复习。鼓励学生在英语阅读后能够找到自身的优点与缺点，通过与教师的沟通能够有效地提升自身阅读存在的问题，将优点发扬光大缺点及时改正，从而在实际的日常英语应用中提升自身的英语阅读能力。

四、培养学生自主学习意识，锻炼自主学习

无论是英语还是语文、数学，都应该养成学生自主学习的意识，才能够有效地提升自身英语阅读能力。英语阅读教学过程中，教师应引导学生能够积极自主地进行学习，将学习的主动权交与到学生手中，让学生通过学习掌握更多的英语知识，养成良好的行为习惯，主动积极地参与到英语阅读活动中。因此，需要教师不断的进行教学理念的创新，通过英语阅读能够让学生成为未来有用的英语人才。通过英语阅读教师能够有效地开拓学生阅读方面的能力，激发学生英语阅读的兴趣，提升学生英语阅读教学效率。在英语阅读教学过程中，教师应注重英语基本知识的掌握与培养，通过简单的日常对话讨论问题等方式，引导学生能够主动地参与到英语课堂中，从而提升高中英语教学效率。

在新课改背景下，高中英语教学对学生和教师而言都提出了很大的挑战性。因此，教师要结合学生自身的实际学习情况进行有效的英语教材内容改革，具有针对性地进行教育教学。课堂阅读教学模式和阅读策略的培养是学生成绩出现差异的重要因素，加强学生自主学习英语的能力，以及对英语能力的运用，是至关重要的方法掌握和知