2022年河北省滦南县高考语文押题试卷含解析

2021-2022高考语文模拟试卷

考生请注意：

1.答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。

2.第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的

位置上。

3.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

1、下列古今异义解释正确的一项是（）

A.且陛下春秋高，法令亡常。（表示整个一年，泛指岁月。）《苏武传》

B.皆为陛下所成就。（取得的成绩。）《苏武传》

C.未尝有坚明约束者也。（遵守约定）《廉颇蔺相如列传》

D.视事三年，上书乞骸骨，征拜尚书。（死的自谦说法，人死埋于地下。）《张衡传》

2、阅读下面的文字，完成下面小题。

网上流传双黄连可抑制新型危状病毒后，“双黄连口服液”一度遭哄抢直至脱销。

其实，在1月29日早就已经公布：日前为止，世界卫生组织还没有专门用于治疗和预防新型冠状病毒的药物。但

是，为什么会出现这样的问题?或许，是因为大部分我们并没有独立思考能力，于是我们的脑中只能充斥各种道听途说

的观点。而关于独立思考，有一个很重要的本质叫做逻辑，（）o我们的很多见识、理解力，以及智慧，都是通

过阅读的见解。

在大量的阅读里，我们可以和无数思想者对话，在一次又一次的思想碰撞之中，才有了自我对事物的认知，也进

而培养了属于自己的思考方式，,在遇到问题时，才会理性判断，不盲从，先去了解事情的,再去判断是

否具有价值，也可以通过文献搜索，而非O

这样，当我们再去面对“双黄连”类问题的时候，脑海里一定会先提问：有什么东西可以证明？得出结论的过程是

否经得起推敲？而不是:哪里可以购买双黄连。

1.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

A.早在1月29日就已经公布：日前为止，世界卫生组织还没有专门用于治疗和预防新型冠状病毒的药物。

B.世界卫生组织在1月29日早就己经公布：目前为止，还没有专门用于治疗和预防新型冠状病毒的药物。

C.世界卫生组织早在1月29日就已经公布：目前为止，还没有专门用于预防和治疗新型冠状病毒的药物。

D.早在1月29日就已经公布：日前为止，世界卫生组织还没有专门用于预防和治疗新型冠状病毒的药物。

2.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是

A.所谓的逻辑，就是事物的规律，而总结一个规律无外乎经历和阅读。

B.事物的规律就是所谓的逻辑，而总结一个规律无外乎经历和阅读。

C.所谓的逻辑，就是事物的规律，且总结一个规律无外乎经历和阅读。

D.所谓的逻辑，就是事物的规律，而总结一个规律无外乎阅读和经历。

3.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是

A.衍伸从而来踪去迹道听途说

衍生而后来龙去脉道听途说

衍伸而后来踪去迹捕风捉影

衍生从而来龙去脉捕风捉影

3、阅读下面的文字，完成下面小题。

纵观今日之中国，区域协调发展大潮涌动。雄安新区连接京津冀协同发展，粤港澳大湾区建设世界级城市群,

西部开发、东北振兴、中部崛起、东部率先发展等协同并进。习近平总书记强调，“统筹兼顾、综合平衡，突出重点、

带动全局，有的时候要抓大放小、以大兼小，有的时候又要以小带大、小中见大。”在新发展理念中，“协调”是重

要内容。一方面，注重发展的整体,是为了补足短板、避免“木桶效应”；另一方面，中国的改革发展是一个复

杂的系统工程，（），必须做好政策配套和制度衔接，才能取得预期效果。

70年的一个重要启示，就是聚精会神走好脚下的路，谋划未来的路。70年来，中国已经将当年的“一

五”计划延续到今天的“十三五”规划，保持了长时间段发展的连续性和长远性。中国不仅有放眼长远的规划，也有

聚焦当前的目标，确保每一步都能稳扎稳打。既能仰望星空看长远，又能脚踏实地抓当前，让中国的发展不断延伸到

未来。

1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是

A.矢志效应日夜兼程未卜先知

B.誓志效应日夜兼程未雨绸缪

C.誓志效能风雨兼程未卜先知

D.矢志效能风雨兼程未雨绸缪

2.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是

A.各项改革举措、制度安排紧密相连，任何一个领域的改革都会牵动其他领域，同时也需要其他领域改革密切配合

B.各项改革举措、制度安排紧密相连，任何一个领域的改革需要其他领域改革密切配合，同时也都会牵动其他领域

C.任何一个领域的改革都会牵动其他领域，各项改革举措、制度安排紧密相连，同时也需要其他领域改革密切配合

D.任何一个领域的改革都需要其他领域改革密切配合，各项改革举措、制度安排紧密相连，同时也会牵动其他领域,

3.文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是

A.中国已经从当年的“一五”计划延续到今天的“十三五”规划，在长时间段上保持了发展的连续性和长远性。

B.中国已经从当年的“一五”计划上延续到今天的“十三五”规划，保持了长时间段发展的连续性和长远性。

C.中国已经在当年的“一五”计划上延续到今天的“十三五”规划，保持了长时间段发展的连续性和长远性。

D.中国已经将当年的“一五”计划延续到今天的“十三五”规划，在长时间段上保持了发展的连续性和长远性。

4、阅读下面的文字，完成各题。

互联网像空气一样无处不在、无时不有，也像水流一样互联互交、互通有无。然而一段时间以来，互联网业界“盲

目圈地”“围墙篱笆”等乱象须出，给用户体验带来不便，也为发展前景蒙上阴影。有人说，今天的互联网巨头不缺

市值、不缺收入、不缺用户，唯独缺稳定输出的价值观。从公共管理角度来说，互联网巨头的市场支配地位实际上形

成了另一种意义的“社会公权力”，用好了可以受益匪浅，用歪了就将。倘若用取代发展远见，只顾着

“抢占地盘”，只醉心“厮杀内耗”，只攫取“人头流量“，甚至为维护垄断地位而不择手段打压竞争者，不仅会_

互联网行业的创新活力，还会削弱整个社会开放共享、互联互通的前进动力。

大就要有大的样子，（）o手握巨大的数据洪流，坐拥数以亿计的用户流量，如何管理使用决定互联网巨头的智

慧和能力。要知道,产业再多、市值再高，都必须顺应时代呼声、回应用户需求的企业文化，与互联网经济发

展壮大同气同求，与中华民族伟大复兴同心同向。

1,依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项

A.贻害无穷一孔之见压制涵养

B.流毒无穷门户之见压制培养

C.贻害无穷门户之见抑制涵养

D.流毒无穷一孔之见抑制培养

2.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是

A.这里的大，不仅包括格局之广、境界之高，更包括体量之大、规模之大

B.一个企业，不仅要有大体量、大规模，更要有大格局、高境界

C.一个企业，不仅要有大格局、高境界，更要有大体量、大规模

D.这里的大，不仅包括体量之大、规模之大，更包括格局之广、境界之高

3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

A.手握数据洪流，坐拥数以亿计的用户流量，如何管理使用考验着互联网巨头的智慧和能力。

B.手握巨大的数据洪流，坐拥数以亿计的用户流量，如何管理使用考验着互联网巨头的智慧和能力。

C.手握巨大的数据洪流，坐拥数以亿计的用户，如何管理使用决定互联网巨头的智慧和能力。

D.手握数据洪流，坐拥数以亿计的用户流量，如何管理使用决定互联网巨头的智慧和能力。

5、阅读下面这首唐诗，完成下列小题。

登太白峰①李白

西上太白峰，夕阳穷登攀。

太白②与我语，为我开天关支

愿乘泠风④去，直出浮云间。

举手可近月，前行若无山。

一别武功⑤去，何时复更还？

［注］①本诗作于由于朝廷昏庸、权贵排斥，李白“直挂云帆济沧海”的政治抱负无法实现的背景下。②太白：这

里指太白星，即金星。③天关：古星名，又名天门。④泠风：和风，清风。⑤武功：地名，一说山名，在今陕西省武

功县。

1.下列对本诗的赏析，不正确的一项是

A.开头两句，运用了开门见山的手法，既回应了诗题“登太白峰”，又表现了诗人不畏艰险、奋发向上的精神。

B.此诗的三四句与《蜀道难》中“西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅”，都是从正面实写太白山的险峻雄奇。

C.此诗的五六句，境界开阔，形象自由轻快，诗人飘飘然有出世之思；化用“夫列子御风而行，泠然善也”语意。

D.诗人借助想象，描写登山并幻想神游天界的情景，表达了对黑暗现实的不满和政治抱负无法实现的惆怅愁闷心情。

2.《登太白峰》中，用来表现太白峰的高的哪些艺术手法，与《蜀道难》”上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回

川”的艺术手法相同？请分析。

6、把下列句子补写完整

(1),阴晴众壑殊。(王维《终南山》)

(2)故木受绳则直，一»(荀子《劝学》)

(3),到黄昏、点点滴滴。(李清照《声声慢》)

(4)大行不顾细谨，»(司马迁《史记》)

(5),玉壶光转，一夜鱼龙舞。(辛弃疾《青玉案・元夕》)

(6)譬如平地，一,进，吾往也！(《论语孑罕》)

(7),禅房花木深。(常建《题破山寺后禅院》)

(8)香雾云鬟湿，。(杜甫《月夜》)

7、阅读下面的文字，完成下面小题。

鬼卡点

张弛

贺崇武看到前方那个卡点，看到那个像鬼魅一般在暗蓝夜色和浓重雾气之中挥舞着“停”字牌的警察时，他的心

一下抽紧了。一股冰凉的感觉瞬间贯注全身，好像掉进了冰窟窿里。他本能地松开了油门，任车子凭着惯性慢慢向那

个警察滑过去。混乱的头脑里浮起了一个念头，事不过三，他的报应日到了！

他是在车子过黑水河的时候第一次浮起这个念头的。车至河心时，他隐约听见外面传来咋察一声，似乎是冰面开

裂的声响。那一瞬间他心一哆嗦，本能地点了一脚刹车。但很快反应过来，如果骤然停车，整个车体的重量瞬间压在

一块局部冰面，只能加大那开裂。他的脚颤颤地、悬浮着踏在油门上，使之保持适当的给油力度。车子略慢一瞬，又

开始匀速前进。那是他第一次浮出这个念头，报应日到了！他在内心盲目地祈祷着。两手紧握着方向盘，眼睛死死地

盯着前方河岸，岸边那卵石密布的坡地和枯瑟悬的树木越来越近……

车子上岸后，他略略松了一口气。他就这么驾着这辆破车，做着心惊胆战的白日噩梦从冰河上踵过来了。噩梦又

开始在头脑中翻涌……他想不明白，那一瞬间他咋就那么疯狂，狗日的再坏，也不能下这么狠的手……现在全完了，

时间是无法倒流的……他用力地晃着脑袋，把各种绝望恐怖的念头像鸭子抖水似的从脑袋里抖出去，没有意识到高度

的神经紧张已经蔓延到身体的每个角落，他的脚板已经不知不觉踩紧了油门。

突然，一个毛团从车前的雪地中一晃而过，他本能地一脚刹车。山岭沟壑瞬间旋转起来，车子剧烈地晃动着，等

他醒过神来，车头已经调过180度，朝着来路了。车轮子就压在崖边上。他惊出一身冷汗，那个报应日的念头又一次

浮上心头，他眼神空茫地盯着蹲在树林里的那个长耳毛团，半天才意识到那是只野兔。

此刻已经是第三次了，又到命悬一线的关键时刻了。他眼睛朝遮阳板上骨碌了一下，就恐惧地转去盯着那个越来

越近的警察。他盯着他的警察棉袄右胯兜那个部位。尽管御冬棉袄鼓鼓囊囊，但那个部位细看仍凸起一物，这和他预

料的一样。他内心不由一阵绝望。遮阳板后面的那把刀子，尽管有20厘米，也不是那个东西的对手。在车停下的一瞬

间，他闭了一下眼睛，一切都听天由命了。

“笃笃笃”的敲玻璃声迫使他睁开眼，他看到右侧车窗玻璃上紧贴着的那张脸。两只眼睛活像黑人的白眼珠，闪

动着亢奋的光芒。那种古怪的笑容，仿佛对他的到来既兴奋又好奇，像个第一次见到汽车的原始人。

他不由自主地瞟了一眼遮阳板那里。

冻死我啦！零下35摄氏度，你知道吗？我在雪地里等了你整整半个小时……

他的心骤然提到了嗓子眼儿……

然而，警察的动作出入意料，只见他把两只手伸到暖风出口那里正面反面地来回烘烤着，烤热了就伸到脸上干搓

着，黑脸上眼睛半眯着，显然十分享受。半天了才享受地长吐一口气，道：你还在老鹰嘴爬坡时我就听见了，就跑出

来接了。我还以为是老李上来了，咋的？咋连着三天不见一辆车上来？！

他盯着警察，对方丝毫没有采取行动的征兆。对方不动，他更不敢轻举妄动，毕竟敌强我弱，不逼到绝路上……

他弱弱地嘀咕了一句：你在等谁？路都断了……

路断啦？咋断的？警察停止搓脸，睁圆眼睛诧异地问道。

百尺崖雪崩，把路埋了……

你没带违禁品吧？警察忽然问道。

他一愣，一时竟吓蒙了，眼珠子管不住地朝遮阳板一瞟。

黄羊皮？猎隼？雪莲？警察提醒着。

他一下明白过来，松了口气，头摇得跟拨浪鼓似的：没有没有！

警察扭过身子朝后窗张望一番，皮卡车厢里空空荡荡。转过身来道：下车吧。

下车？他又愣住了，心虚气短地问了句：下车干吗？

天黑了，你不住下你咋办？

我跑长途的，常开夜车。

那是在别处，这条沟里你敢开夜车？你知道这叫啥沟吗……

留不留下？他激烈地盘算了一番，觉得警察现在还没怀疑到他，如果硬要走……再加上自从出事，他已经三天三

夜没睡觉，这一路逃亡又太过凶险，他有种身心俱疲，再也爬不动一步的感觉……

高警官，您不必这么麻烦，我带的有吃的，够咱们两个……

来来来，你是我三个月来见到的第一个会说话的活人！这块好肉给你！

（节选自张弛《鬼卡点》）

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.文章开篇，贺崇武开车遇险，“本能地松开了油门”“本能地点了一脚刹车”。“本能”。是下意识的举动或反

应，突出贺崇武驾驶技术娴熟高超。

B.文章大量心理描写，直接深入贺崇武心灵，揭示贺崇武紧张、恐惧、后悔、矛盾的内心，表现他丰富而复杂的心

理活动。

C.警察见到不顾极端天气仍旧跑车的司机，有职业的警觉，可三个月来的孤独、寂寞生活，让他再见到人，兴奋、

亲切还是占了上风。

D.高警官与贺崇武的“交锋”，扣人心弦，又引人深思。作为文章的次要人物，作者塑造高警官这个形象，其中一

个作用就是推动情节发展，丰富故事内容。

2.贺崇武第三次遇险了，文章却在此时叙写了他前两次遇险的事，这样安排有什么作用？

3.有人说，贺崇武是亡命之徒，他一定会负罪逃窜顽抗到底；有人说，贺崇武良知尚在，他会回头自首。你同意哪种

说法？请结合文章简述理由。

8、阅读下面文字，完成下列小题。

麻木比瘟疫更可怕

周国平

瘟疫曾是一个离我们多么遥远的词，无人能预想到，它竟落在了二十一世纪的我们头上。在经历了SARS的灾难以

后，现在来读加缪的《鼠疫》，我们会有异乎寻常的感受。

然而，如果认为《鼠疫》所提供的仅是这些令我们感到半是亲切半是尴尬的疫期生活细节，就未免太停留在了它

的表面。我们不该忘记，对于加缪来说，鼠疫的确只是一个象征。

在最广泛的意义上，鼠疫象征任何一种大规模的祸害，其受害者是所及地区、民族、国家的所有人乃至全人类，

瘟疫、灾荒、战争、专制主义、恐怖主义等等都可算在内。

问题是当这类祸害降临的时候，我们怎么办？加缪通过他笔下主人公们的行为向我们说明，唯一的选择是站在受

害者一边与祸害作斗争。一边是鼠疫，另一边是受害者，阵线截然分明，没有人可以做一个旁观者。医生逃离岗位，

病患拒绝隔离，都意味着站到了鼠疫一边。这个道理就像二加二等于四一样简单。在这个时候，需要的只是一种最单

纯的责任感，因而也是一种最基本的正义感。

灾难是没有戏剧性可言的，所以加缪唾弃面对灾难的一切浪漫主义姿态。本书主角里厄医生之所以奋不顾身地救

治病人，置个人安危于度外，与任何宗教信念、神圣使命、英雄壮举都无关，而只是因为他作为一个医生不能容忍疾

病和死亡。在法西斯占领期间，从来对政治不感兴趣的加缪成了抵抗运动的干将。战后，记者问他为什么要参加抵抗

运动，他的回答同样简单：“因为我不能站在集中营一边。”

面对共同祸害时所做选择的理由是简单的，但人性经受的考验却并不简单。这是一个令加缪烦恼的问题，它构成

了《鼠疫》的更深一层内涵。从封城那一天起，奥兰的市民们实际上开始过一种流放生活了，不过这是流放在自己的

家中。在那些封城前有亲人外出的人身上，这种流放感更为强烈，他们失去了与亲人团聚的自由。在瘟神笼罩下，所

有留在城里的人只有集体的遭遇，个人的命运不复存在。共同的厄运如此强大，以至于个人的爱情、思念、痛苦都已

经显得微不足道，人们被迫像没有个人情感那样地行事。久而久之，一切个性的东西都失去了语言，人们不复有属于

自己的记忆和希望，只活在当前的现实之中。

譬如说，那些与亲人别离的人开始用对待疫情统计数字的态度来对待自己的境况了，别离的痛苦已经消解在公共

的不幸之中。这就是说，人们习惯了瘟疫的境况。加缪认为，这才是最可怕的事情，习惯于绝望的处境是比绝望的处

境本身更大的不幸。不过，只要身处祸害之中，我们也许找不到办法来摆脱这种不幸。与任何共同祸害的斗争都具有

战争的性质，牺牲个性是其不得不付出的代价。

在小说的结尾，鼠疫如同它来临时一样突然地结束了。当然，幸存者们为此欢欣鼓舞，他们庆幸恶梦终于消逝，

被鼠疫中断了的生活又可以继续下去了。也就是说，他们又可以每天辛勤工作，然后把业余时间浪费在赌牌、泡咖啡

馆和闲聊上了。这是现代人的标准生活方式。可是，生活应该是这样的吗？人们经历了鼠疫却没有任何变化吗？

加缪借小说中一个人物之口向我们提出了这个问题，并且说了一句发人深省的话：“但鼠疫是怎么一回事呢？也

不过就是生活罢了。”如果我们不把鼠疫仅仅看作一场噩梦和一个例外，而是看作反映了生活的本质的一种经历，也

许就会获得某些重要的启示。我们也许会认识到，在人类生活中，祸害始终以各种形式存在着，为了不让它们蔓延开

来，我们必须改变我们的生活方式。

真正可怕的不是瘟疫，而是麻木。在瘟疫流行之时，我们对瘟疫渐渐习以为常，这是麻木。在瘟疫过去之后，我

们的生活一切照旧，这是更严重的麻木。仔细想想，麻木是怎样地普遍，怎样地比瘟疫更难抵御啊。

1.下列对文本相关内容和艺术特色分析鉴赏，不正确的一项是

A.第一段交代了写作背景，再借《鼠疫》强调“异乎寻常”，既引出下文，又能激起读者的阅读兴趣。

B.作者在第2段中说到“半亲切半尴尬”，“亲切”指鼠疫期间的生活细节我们已经经历过，很熟悉；“尴尬”指

在鼠疫期间，鼠疫对我们的生活造成极大的危险。

C.作者认为加缪笔下的“鼠疫”是有深刻的象征意义的，当灾害来临时人们应该站在受害者一边与祸害作斗争，没

有人可以做一个旁观者。

D.加缪在小说《鼠疫》的结尾写到“鼠疫如同它来临时一样突然地结束了“，看似浪漫，但是更有反思现实生活的

指向。

2.有人说本文对加缪的《鼠疫》语焉不详，但从周国平的文字中能看到小说对他的触动。请简要指出作者从该小说中

解读出来的基本内涵。

3.请结合文本，探究本文标题“麻木比瘟疫更可怕”的深刻含意。

9、阅读下文，完成下面小题。

①陈寅恪说：“所谓真了解者，必神游冥想，与立说之古人，处于同一境界”，“始能批评其学说之是非得失，

而无隔闵肤廓之论”。这表明学术研究还需借助于历史的想象力。但历史想象与艺术想象有所不同。我们切不可拿“想

象”作“证据”，“误认天上的浮云为天际的树林”。这也是治学者应当牢记的“信条”。

②治学须以历史学为根基。李大钊说：“纵观人间的过去者便是历史，横观人间的现在者便是社会。”也就是说,

要洞察现实的社会，就不能不研究过去的历史。胡适之则把这种认识的思路，比作“祖孙的方法”。这一方法从来不

把事物看作一个孤立的东西，而把它视为“历史”的一个“中段”：“上头有他的祖父，下头有他的孙子。捉住了这

两头，他再也逃不出去了”。但历史也不是单纯事件的条块铺陈，它的背后还有“思想”，“有一个思想的过程所构

成的内在方面”。因此，我们只有通过“想象”，才能把握它内在的“思想”，才能从一堆枯燥无生命的原材料中发

现有血有肉的生命。事实上，对许多研究者来说，研究对象与他个人经历并无直接关系。研究政治史的人，并不一定

就是政治家。如果没有历史想象力的参与，他们的研究工作可以说是难以开展的。

③历史想象应是“构造性”的。这一点和艺术想象确有相似之处。钱钟书也认为，“史学家追叙真人真事，每须

遥体人情，悬想事势，设身局中，潜心腔内，忖之度之，以揣以摩，庶几入情合理。盖与小说、剧本之臆造人物、虚

构境地，不尽同而可相通”。这很容易让人联想到司马迁。他在《史记》中创立的记史方法，比如刘邦之母大泽遇蛇、

韩信下邳遇黄石公等，就颇具艺术想象的意味。这仅是问题的一个方面。另一方面，我们所赖以说明问题的一些“凭

借”，如民族、国家、政党等，虽然是一种历史的具体的存在，但要把握它们，也要依赖于人的想象。按照安德森的

话说，叫作“想象的共同体”，比如，研究民族，即便是最小的民族的成员，也不可能认识他的全部同胞，或者和他

们相遇，而是一种相互连接的意象让他们作为一个整体而存在。

④当然，历史想象也不可“天马行空”。这是它与艺术想象的不同点。柯林武德说,历史的想象是“一种经过训练

的想象，其目的是为了寻求事实真相，而艺术家则是为想象而想象”。因此，治学者一定要将它限制在他所发现的材

料上，避免添枝加叶，损害其真实性。他可以有深入而巧妙的推论，但必须时刻保持充分的自制力，以防止将事实纳

入假想的框架。《红楼梦》研究中曾有过“索隐派”，他们借助离奇的想象，抓住书中的只言片语或某一个人物、情节，

跟清代史事相比附，测字猜谜式地从中“索”出所“隐”的人和事来。这是需要我们注意的。总之，治学者需有历史

想象力，但不可以做“索隐派”，更不要去“影射史学”。

摘编自周良书《治学需有历史想象力》

1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是。

A.真正理解古人的学说并评价其是非得失，需借助建立在实证之上的历史想象。

B.在治学中，胡适的“祖孙的方法”与李大钊的“横纵观人间之法”并无不同。

C.司马迁叙述某些事件时运用的记史方法，与文学创作的想象虚构有相似之处。

D.红学研究中的“索隐”抓住只言片语比附史事，添枝加叶，对治学是有害的。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是()

A.文章采用总分式的论证结构，先亮出自己的论点，然后从三个方面分别阐述。

B.文章先具体分析历史想象的特点，再论述治学须以历史学为根基，逻辑清晰。

C.文章比较并分析了历史想象和艺术想象之间的相似和不同点，辩证色彩鲜明。

D.文章通过引述中西相关理论及名言，并结合典型事例阐释道理，颇具说服力。

3.根据原文内容，下列说法正确的一项是。

A.历史想象力有助于研究工作的开展，通过想象，我们能更好地把握原材料背后的内在思想，并有所发现。

B.”想象的共同体”借助相互连接的意象构成一个整体，失掉了想象力，也就不再是历史的具体的存在了。

C.学者陈寅恪的历史想象力是经过训练养成的，因而其艺术想象力不像曹雪芹那样天马行空，更无拘无束。

D.有深入而巧妙的推论，时刻保持充分的自制力，将事实纳入假想的框架中，这应成为治学者牢记的信条。

10、阅读下面的文言文，完成各小题。

陆炳，其先平湖人。祖墀，以军籍隶簟本？■为总旗。父松，袭职，从兴献王之国安陆，选为仪卫司典仗。世宗入

承大统，松以从龙恩，迁锦衣副千户。累官后府都督佥事，协理锦衣事。世宗始生，松妻为乳媪，炳幼从母入宫中。

稍长，日侍左右。炳武健沉鹫，长身火色，行步类鹤。举嘉靖八年武令诚，授锦衣副千户。松卒，袭指挥佥事。寻进

署指挥使，掌南镇抚事。十八年从帝南幸，次卫辉。夜四更行宫火从官仓猝不知帝所在炳排闲负帝出帝自是爱幸炳。

屡耀都指挥同知，掌锦衣事。帝初嗣位，掌锦衣者朱宸，未久罢。代者骆安，继而王佐、陈寅，皆以兴邸旧人掌锦衣

卫。佐尝保持张鹤龄兄弟狱，有贤声。寅亦谨厚不为恶。及炳代寅，权势远出诸人上。未几，擢署都督佥事。又以缉

捕功，耀都督同知。炳骤贵，同列多父行，炳阳敬事之，徐以计去其易己者。又能得阁臣夏言、严嵩欢，以故日益重。

尝捶杀兵马指挥，为御史所纠，诏不问。言故晦炳，一日，御史劾炳诸不法事，言即拟旨逮治。炳窘，行三千金求解

不得，长跪泣谢罪，乃已。炳自是嫉言次骨。及高与言构，炳助寓，发言与边将关节书，言罪死。嵩德炳，恣其所为，

引与筹画，通贼赂。后仇鸾得宠，陵嵩出其上，独惮炳。炳曲奉之，不敢与钧礼，而私出金钱结其所亲爱，得鸾阴私。

及鸾病亟，炳尽发其不轨状。帝大惊，立收鸾敕印，鸾忧惧死，至剖棺我尸。

炳先进左都督，录擒哈舟儿功，加太子太保。以发鸾密谋，加少保兼太子太傅，岁给曲禄。三十三年命入直西苑,

与严嵩、朱希忠等侍修玄。三十五年三月赐进士恩荣宴。故事，锦衣列于西，帝以炳故，特命上坐，班二品之末。明

年疏劾司礼中官李彬侵盗工所物料，营坟墓，僭拟山陵，与其党杜泰三人论斩，籍其黄，祇四十余万，金珠珍宝无算。

寻加炳太保兼少傅，掌锦衣如故。三公无兼令不者，仅于炳见之。炳任豪恶吏为爪牙，悉知民间铢两奸。富人有小过

辄收捕，没其家。积费数百万，营别宅十余所，庄园遍四方，势倾天下。时严需父子尽揽六曹事，炳无所不关说。文

武大吏争走其门，岁入不赞，结权要，周旋善类，亦无所吝。帝数起大狱，炳多所保全，折节士大夫，未尝构陷一人,

以故朝士多称之者。二十九年卒官。赠忠诚伯，谥武惠，祭葬有加，官其子绎为本卫指挥佥事。隆庆初，用御史言，

追论炳罪，削秩，籍其产，夺绎及弟太常少卿炜官，坐赃数十万，系绎等追偿，久之赞尽。万历三年，绎上章乞免。

张居正等言，炳救驾有功，且律非谋反叛逆奸党，无籍没者；况藉没、追赃，二罪并坐，非律意。帝悯之，遂获免0

(节选自《明史•陆炳传》)

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.夜四更行/宫火从官/仓猝不知帝所在/炳排阚负/帝出/帝自是爱幸炳

B.夜四更行/宫火/从官仓猝不知帝所在/炳排阚负/帝出/帝自是爱幸炳

C.夜四更/行宫火从官/仓猝不知帝所在/炳排网负/帝出/帝自是爱幸炳

D.夜四更/行宫火/从官仓猝不知帝所在/炳排阚负帝出/帝自是爱幸炳

2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是

A.锦衣卫：是明朝专有军政搜集情报机构，从事侦察、逮捕、审问等活动。也有参与收集军情、策反敌将的工作。

其首领称为锦衣卫指挥使。

B.会试：会试是中国古代科举制度中的中央考试，由礼部主持。应考者为各省的举人，录取者称为“贡士”，第一

名称为“解元”。

C.伯：爵位，伯爵是中国古代封建制度五等爵的第三等，是古代社会等级制度的表现之一。

D.三孤：三孤是指周成王时立少师、少傅、少保的合称，是三公的副职。其地位低于公而高于卿。明清无固定员额,

而作为荣衔。

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.陆炳身形伟岸、为人凶狠。他健壮沉稳，像鹫鸟一样凶猛，身高面红，走路有如鹤步。

B.陆炳结交权臣、为非作歹。他讨得内阁大臣夏言、严嵩的欢心，曾经捶杀了一位兵马指挥，皇帝居然没有过问这

件事情。

C.陆炳不畏权势、揭发李彬。司礼监宦官李彬侵占盗走工所的物料，营建坟墓，超越规制，遭陆炳揭发，李彬与同

党杜泰三人都被处死。

D.陆炳折节有礼、照顾良善。他对因皇帝制造大案要案而受牵连的人多方保全，对士大夫也很有礼，不曾陷害过一

人。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)炳骤贵，同列多父行，炳阳敬事之，徐以计去其易己者。

(2)故事，锦衣列于西，帝以炳故，特命上坐，班二品之末。

11、阅读下面的文言文，完成下面小题。

詹荣，于仁甫，山海卫人。嘉靖五年进士。授户部主事，历卧中。

二十二年，以右佥都御史巡抚甘肃。鲁迷®贡使留甘州者九十余人，总兵官杨信驱以御寇，死者十之一。荣言：“彼

以好来，可用之锋铺，失远人心，且示中国弱。”诏夺信官，褶死者送之归。番人感悦。

逾年，以大同巡抚赵锦与总兵官周尚文不想能，诏荣与锦妙任。倚答数万骑入掠，荣与尚文破之黑山阳，进右副

都御史。寇复大举犯中路，参将张凤等阵殁。荣与尚文及总督翁万达严兵备阳和，而遣骑邀击，多所杀伤，寇乃引去。

代府奉国将军充灼行剽，荣奏夺其禄。充灼等结小王子入寇，谋据大同。荣告尚文捕得，皆伏辜。荣以大同无险，7

筑东路边墙百三十八里，堡七，墩台百五十四。又以守边当积粟。而近边弘赐诸堡二十一所延亘五百余里辟治之皆青

腴田可数十万顷乃奏请召军佃作复其租解移大且二£克马费市牛赋之秋冬则聚而遏寇。帝立从焉。寇入犯，与尚文破

年弥陀山，斩一部长。

荣先以靖乱功，进兵部右仔邛，又以绪边破敌，累被奖费。召还理部事，进左。尚书赵廷瑞罢，荣署部务，奏行

秋防十事。已而翁万达入为尚书,遭母丧，荣复当署部务，辞疾。侪。帝怒，夺职闲住。举二年卒。

当荣之抚大同也，万达为总督，尚文为总兵。三人皆有才略，寇数人不能得志。自后代者不能任，寇无岁不入躅

边，人益思荣等。明年，俺答薄京师，万达、荣皆已去。论者谓二人在，寇未必至此。万历中，荣孙延为顺天通判，

上书讼②荣功。赠工部尚书，予恤如制。

（节选自《明史•列传第八十八》）

［注］①鲁迷：古国名，一般认为指土耳其帝国，明嘉靖年间曾五次遣使至中国，有友好往来。②讼：通“颂”。

1.对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（）

A.以大同巡抚……不相能不相能：才能不高

B.诏荣与锦易任易：交换

C.越二年卒越：经过

D.俺答薄京师薄：逼近

2.下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是（）

A.以右金都御史巡抚甘肃以其求思之深而无不在也

B.而用之锋铺君子博学而日参省乎己

C.乃筑东路边墙百三十八里乃引其匕首提秦王

D.与尚文破之弥陀山师道之不传也久矣

3.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.而近边弘赐诸堡三十一所/延亘五百余里/辟治之皆膏腴田可/数十万顷/乃奏请召军佃作/复其租徭/移大同一岁市

马费市牛赋之/秋冬则聚而遏寇

B.而近边弘赐诸堡三十一所/延亘五百余里/辟治之皆膏腴田可/数十万顷/乃奏请召军佃作/复其租谣/移大同一岁市

马费市牛赋之秋冬/则聚而遏寇

C.而近边弘赐诸堡三十一所/延亘五百余里/辟治之皆膏腴田/可数十万顷/乃奏请召军佃作/复其租谣/移大同一岁市

马费市牛赋之秋冬/则聚而遏寇

D.而近边弘赐诸堡三十一所/延亘五百余里/辟治之皆膏腴田/可数十万顷/乃奏请召军佃作/复其租谣/移大同一岁市

马费市牛赋之/秋冬则聚而遏寇

4.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是()

A.字，是古代男子18岁成人时另取的与本名含义相关的别名。对人称字是一种尊重。

B.郎中，文中指六部中尚书、侍郎之下的高级官员，分掌六部各司事务。

C.侍郎，本为皇帝侍从官，自隋以后是各部长官的副职，而各部的长官一般称为尚书。

D.乞休，古代官员因为某种原因自请辞去官职，与“乞骸骨”类似，与“致仕”稍有不同。

5.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()

A.詹荣善待友邦，解决问题。巡抚甘肃时，遇上杨信驱赶鲁迷国派遣的贡使与敌人作战，他向皇帝上疏，最终使鲁

迷国的人感动心服。

B.詹荣积极作为，巩固边防。担任大同巡抚时，他和同事积极合作，多次击败来犯之敌，还着眼长远，积极建造防

御工事、储备粮食。

C.詹荣深受重任，升任兵部左侍郎。因为战功卓著，他多次被朝廷奖赏，后来又被召回兵部，提升为兵部左侍郎，

还曾代理兵部尚书事务。

D.詹荣被人怀念，受到追赠。他的后代在他离任大同巡抚后，不能很好地抵抗外敌，人们都思念他，万历年间他被

追赠工部尚书。

6.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)荣与尚文及总督翁万达严兵备阳和，而遣骑邀击，多所杀伤，寇乃引去。

(2)召还理部事，进左。尚书赵廷瑞罢，荣署部务，奏行秋防十事。

12、阅读下面的材料，根据要求作文。

大学毕业生小明想利用业余时间依托自媒体平台发展第二职业。爸爸强烈反对，认为小明应该“干一行，爱一行”，

做好会计本职工作，不要见异思迁。妈妈提醒小明要量力而行，不能过分透支身体。同学小丽则建议他勇敢跳槽，凭

借自己的特长、爱好和数量可观的粉丝，好好经营个人“公众号”，在自媒体领域大显身手。而他的大学辅导员陈老

师说，毕竟自媒体平台缺乏保障，作为长期职业有风险。“把自媒体当职业，靠谱吗？我该怎么办？”小明正为此事而

苦恼。

对于此事，小明的爸爸、妈妈、同学、辅导员有不同的看法，此事经媒体报道后，引起了更大范围、更多角度的讨论。

请从小明的爸爸、妈妈、同学、辅导员这四个身份中任选其一，写一篇文章，参与讨论，提出建议，阐述理由。

要求:选好角度，明确身份，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息;不少于800

字。

参考答案

1、C

【解析】

本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，应审题，明确选择的要求，如本题“下列

古今异义解释正确的一项”，这是针对古今异义设题。考生应结合词语的现代意思和句子的语境来分析是否是古今异

义词。

A项，“且陛下春秋高，法令亡常”意思是“并且皇上年纪大了，法令随时变更"，“春秋”是指年纪。

B项，“皆为陛下所成就”意思是“都是皇帝栽培提拔起来的”，“成就”是动词，意思是“栽培、提拔”。

D项，“视事三年，上书乞骸骨，征拜尚书”意思是“在河间相位上任职三年，给朝廷上书，请求辞职回家，朝廷任

命他为尚书”，“乞骸骨”，请求赐还自己的身体，回家乡去。

故选C。

2、1.C

2.A

3.B

【解析】

1.此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓

宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，

可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句

子做语法分析。

划线句子有四处语病:①语序不当，”在1月29日早就已经公布”中，定语“早”应在“在1月29日"前面，排除B；

②成分残缺，“早在1月29日就已经公布”缺主语，排除AD：

③用词不当，“日前”应为“目前"，排除AD；

④不合逻辑，“治疗和预防”应为“预防和治疗"，排除AB。

故选C。

2.此题考查衔接句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语

境的提示来分析衔接的内容。要求选择语意连贯，逻辑严密的句子。

①“所谓的”意为所说的，紧接前文用于复说、引证等；

②“经历和阅读”分别照应前后文内容，前文说的是经历，后文说的是阅读；

③“而”做连词，这里表顺承。

故选A。

3.本题考查正确使用成语（词语）的能力。考查形式有判断成语（词语）使用的正误和根据语境选择恰当的成语等。

掌握常见的成语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。成语（词语）使用的正误需要正确理解词

语的意义，辨明感情色彩，弄清使用对象以及使用的特殊要求，避免因成语造成病句等；根据语境选择恰当的成语（词

语）填空需要仔细分析语境，理解成语（词语）的意义，同时还要辨明意义相近的词语的细微差别。解答此题要注意

做题时根据语境分析，一般错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错误类型，错误选项，同时，注意多

义成语的积累记忆。

第一组，衍伸:是从自有的基础上进行扩展，比如对这个问题进行衍伸（还是在讨论这个问题）。衍生:是从自有的基础

上发展出新的东西来，比如衍生出新品种（出现新的事物）。根据语境“都是通过阅读……的见解”，填入“衍生”。

第二组，从而:连词，侧重于表示上文指明原因、条件、方法等，下文用“从而”引出结果、目的等。而后:副词，以

后，后来。根据语境“在遇到问题时”，填入“而后”。

第三组，来踪去迹:指人的来去行踪。来龙去脉:山形地势像龙一样连贯着，比喻人、物的来历或事情的前因后果。根

据语境“先去了解事情的”，填入“来龙去脉”。

第四组，道听途说:路上听到的传闻，随后就在路上传播出去，指没有根据的传闻。捕风捉影:风和影子都是抓不着的,

比喻说话做事丝毫没有事实根据。根据语境“先去了解事情的”，填入“道听途说”。

故选B。

【点睛】

病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型一一搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结

构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。

3、1.D

2.A

3.A

【解析】

1.本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：一是仔细审查该词语的语言环境,

二是注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含

义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。

矢志：指立下誓愿和志向，以示决心。誓志：发誓立志。第一道横线所在句有“决心”的意思，不表示发誓立志，故

选“矢志”。

效应：指一些因素和一些结果而构成的一种因果现象，多用于对一种自然现象和社会现象的描述。效能：事物所蕴藏

的有利的作用。第二道横线所在句强调要发挥整体作用，故选“效能”。

日夜兼程：白天黑夜不停地走或不停地赶路。风雨兼程：不受刮风下雨的阻碍。第三道横线所在句有不受阻碍、按期

进行的意思，故选“风雨兼程”。

未雨绸缪：趁着天没下雨，先修缮房屋门窗。比喻事先做好准备工作，预防意外的事发生。未卜先知：没有占卜便能

事先知道。形容有预见。第四道横线所在句强调预先规划，而不是强调先知，故选“未雨绸缪”。

故选D。

2.本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时，

最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式

各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。语句衔接补写，主要考虑上下文语境和语段的

中心思想。

“各项改革举措、制度安排紧密相连”是对横线前的句子“复杂的系统工程”的说明，应该紧接其后，且将其插在“任

何一个领域的改革都……同时也……”之间，破坏了两句的紧密联系。故此排除C、D两项。横线后的句子强调“做

好政策配套和制度衔接”，与“需要其他领域改革密切配合”句意吻合，衔接紧密，故此排除B、D.

故选A。

3.本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的

成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。

原句有两处错误：第一，今天的“十三五”规划起于当年的“一五”计划，不是对“一五”计划的直接延续；所以，

“将”改为“从”。第二，“保持了长时间段发展的连续性和长远性”语序不当，改为“在长时间段上保持了发展的

连续性和长远性”。

故选Ao

【点睛】

对于成语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二，辨析色彩。包

括词语的感情色彩跟语体色彩。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答成语题，第一、

逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色

彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。第

五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。

4、1.C

2.D

3.A

【解析】

1.本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注

意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然

后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。

本题，贻害无穷：留下无穷的祸患。流毒无穷：流传的毒害，或指毒害流传。从语境来看，这里应用动词性短语，且”

社会公权力”本身不是毒。故用“贻害无穷”。一孔之见：从个小窟窿里所看到的，比喻狭隘片面的见解。门户之见：

因派别不同而产生的成见。这里指因企业不同而产生的成见。故用“门户之见”。抑制：压下去；控制。压制：指用

强力限制、制止。“压制”的对象通常是人。此处与“活力”搭配，应用“抑制”。涵养：作名词，意为“修养”；

作动词，是指滋润培育。培养：指以适宜的条件促使其发生、成长和繁殖，也指按照一定的目的长期地教育和训练，

使其成长。“涵养”大多指在道德学问等修身养性方面而言，搭配的对象通常是较为抽象的事物。“培养”的对象通

常是比较具体的。此处对象是文化，是抽象的事物，故用“涵养”。

故选C。

2.本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。本题命题者在题干所

给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，要求选出“填入文中括号内的语句，衔接最

恰当的一项”，选项都有一定干扰性，难度适中。

本题，承上句，主语应该是“大”，而不是“企业”，排除BC。“体量之大、规模之大”与“格局之广、境界之高”

两者之间是递进关系，排除A。

故选D

3.本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、

表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，

再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。本题，题干明确指出“文中画横

线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是”，此题将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不

变的。

本题，原句有两处问题：“巨大”和“洪”语意重复赘余，应删去“巨大”；“决定”一词使用不当，不合逻辑，“如

何管理使用”决定不了“互联网巨头的智慧和能力”。应把“决定”改为“考验”。综合四个选项，只有A项完全改

正。

故选Ao

【点睛】

正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思

与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成

语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足

而造成前后内容重复。

5,1.B

2.①想象（虚写），“太白与我语，为我开天关”，用想象（虚写）的手法，以虚写实，表现太白峰的高。“上有六

龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”，是诗人想象自己在蜀道中的所见：上面有迫使太阳神的车子掉头的高俊山峰,

下面有奔腾澎湃回旋倒退的激流。

②夸张。“举手可近月，前行若无山”运用夸张的手法表现太白峰的高。“上有六龙回日之高标”用夸张写蜀道的高。

【解析】

1.本题属于综合考查学生赏析诗歌的能力，考查学生对诗句的理解能力、技巧以及情感的把握能力，各选项内容涉及

了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求。然后要注意了解诗歌的创作

背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思

考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。

B项，”都是从正面实写太白山的险峻雄奇”错误，前者化实为虚，以虚写实，后者正面实写。

故选B。

2.此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌

内容分析，第三步：指出这种手法的表达效果。

都运用想象和夸张的手法：“太白与我语，为我开天关”意思为：太白星向我问候，要为我打开天关。李白并没有直

接刻画太白峰的高峻雄伟，只是写他和太白星侧耳倾谈，悄语密话的情景，就生动鲜明地表现出太白山高耸入云的雄

姿。这是一种化实为虚，以虚写实的手法。”上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”句意为：上有挡住太阳神

六龙车的山巅，下有激浪排空纤回曲折的大川。那突兀而立的高山，高标接天，挡住了太阳神的运行；山下则是冲波

激浪、曲折回旋的河川。诗人将夸张和想象手法融为一体，表现蜀道高险。”举手可近月，前行若无山''句意为：举

起手就可以接近月亮，向前飞行似乎已无山峦阻碍。运用夸张修辞表现山之高，高到伸手就可以接近月亮。

【点睛】

诗歌表现手法技巧答题步骤：

①掌握常用的表现手法，表现手法，也就是艺术手法，即表达技巧，作家、艺术家在创作中所运用的各种具体的表现

方法。表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。分析文学作品

的表现手法应从以下四方面考虑：表达方式一叙事，议论，描写（细节、动静、虚实、正侧、白描、场景、衬托），抒

情（直抒胸臆、间接抒情）；修辞手法一比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问等；写作手法一渲染、烘

托、对比、衬托、象征、联想、想象、比兴、化用典故、托物言志、借古讽今以及情景关系（触景生情、以情驭景、

情景交融、乐景衬哀情、哀景衬哀情）；结构技巧一抑扬、卒章显志。②明确诗中使用了什么表现手法。③结合诗句阐

释是如何使用这种表手法的。④阐明此种表现手法的表达效果即对塑造人物形象，表情达意的作用。

6、分野中峰变金就砺则利梧桐更兼细雨大礼不辞小让凤箫声动虽覆一簧曲径通幽处清

辉玉臂寒

【解析】

本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平

时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于直接性默写。写错

字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：砺、辞、箫、覆、簧、幽、清。

【点睛】

此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，

笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，

该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常

在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句

记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得

不到分数。

7、1.A

2.①交代贺崇武的经历，托出他雪夜天跑车的缘由，解开悬念；②对文章情节进行了补充，使情节更加完整丰富、生

动深刻，可读性强；③插入的叙写有大量的动作、心理描写，凸显人物内心，丰富人物形象。

3.贺崇武良知尚在，会回头自首。从人物看，贺崇武一路奔逃，是想逃脱，但一路来他害怕、后悔，在遇险时他说报

应日到了，面对警察矛盾挣扎却一直未出手，甚至客气地与警察交谈，主动提出分享自己带的食物，贺崇武有是非观，

良心未泯。从情节设置看：逃亡三天三夜的贺崇武已有身心俱疲，再也爬不动一步的感觉。面对选择，他选择留下休

息。这一情节的设置本身就有暗示。

【解析】

1.本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰

当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分

析概括，注意结合语境。本题中，A项，“本能地松开了油门”的“本能”是指见到警察下意识的动作，而非驾驶技

术娴熟。

故选Ao

2.本题考查分析文章结构，把握文章思路的能力。分析文中的某情节的作用题目，首先要简单的概括该情节，然后从

内容和结构两个方面分析作用，内容上主要是在人物的塑造和主旨的表达上体现，结构上注意前后的照应、情节的推

进，还要注意一些手法，比如对比、衬托、抑扬等。某一情节在文章中的作用，往往是推动故事发展，使人物性格更

加丰富，形象更加丰满。此题主要从人物塑造、情节的完整的角度进行分析。从内容上，叙写他前两次遇险的事，主

要是交代贺崇武的身份、经历，托出他雪夜天跑车的缘由，同时“那一瞬间他心一哆嗦，本能地点了一脚刹车”“那

是他第一次浮出这个念头，报应日到了！他在内心盲目地祈祷着。两手紧握着方向盘，眼睛死死地盯着前方河岸”“他

想不明白，那一瞬间他咋就那么疯狂，狗日的再坏，也不能下这么狠的手……现在全完了，时间是无法倒流的”“他

惊出一身冷汗，那个报应日的念头又一次浮上心头”大量的动作和心理描写丰富了人物形象；结构上，使情节结构完

整；艺术效果上，加入紧张的情节，增强了文章的可读性。

3.本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答此类探究性试题，首先要亮明观点，然后寻找原因，

要善于从多角度入手分析原因，如结构、情感、人物形象、艺术手法等角度。此题实际上要求结合主人公的表现、性

格分析其人物本性或结局，

不管是说他是“亡命之徒”，还是说他“良知尚在”均可，但必须结合文本中人物的具体表现，情节的设置透视其本

性或性格，要言之有据。如说他“良知尚在”，可以结合“他想不明白，那一瞬间他咋就那么疯狂，狗日的再坏，也

不能下这么狠的手……现在全完了，时间是无法倒流的”体现他对过去犯错极度悔恨；”他已经三天三夜没睡觉，这

一路逃亡又太过凶险，他有种身心俱疲，再也爬不动一步的感觉”可以看出他逃往生活蛋蛋疲惫与厌倦；“高警官，

您不必这么麻烦，我带的有吃的，够咱们两个”看到他良心未泯。

【点睛】

人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章

的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相

关、和文章的主旨相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。

8、1.B

2.示例：这个基本内涵是在鼠疫来临之际，人们需要具备单纯的责任感，医生要奋不顾身地救治病人，而同时所有的

人没有人可以做旁观者，也都必须现在受害者一边与鼠疫作斗争，这也是一种最基本的正义感。

3.示例1：（1）在奥兰市鼠疫流行期间，一切个性的东西都失去了语言，人们不复有属于自己的记忆和希望，只活在

当前的现实之中。（2）而鼠疫结束之后，人们经历了鼠疫生活方式却没有任何变化。（3）这种麻木普遍的存在比瘟疫

更难以抵挡。

示例2：（1）加缪小说中的“鼠疫”象征着一切大规模的祸害，它既危害人们的生命健康，也会严重破坏人们生活的

自由。（2）然而加缪小说的深层内涵又指出了人们瘟疫的境况，这才是最可怕的事，人们在疫情结束后又恢复了现代

人的标准生活方式，人们经历了鼠疫却没有改变生活方式。（3）然而在人类生活中祸害始终以各种形式存在着，这种

麻木是最可怕的，因为它会让瘟疫蔓延开。

【解析】

1.