法律保障生活教案 公开课教学设计

课题法律保障生活教学对象（七年级）《道德与法治》七年级下册课时:1课时提供者：单正东单位：定远县朱湾初中一、教学目标1：了解法律是一种特殊的行为规范；形成自觉按照法律要求规范自己行为的能力。2：初步树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识。3：理解法律的作用，感受法律对生活的保障作用。二、学生特征分析学生的法制观念和意识直接影响他们的以后的成长。同学们对“规矩”“法律”的认识和态度上的偏差，有模糊认识，只看到“规矩”和“法律”约束自己的一面，不能认识“规矩”和“法律”也是正常秩序和自由的必要条件。对学生加强法制教育，是非常必要的。依法治国，建设社会主义法制国家，需要提高全体人民的法律意识和法制观念。三、教学设计要让学生感知身边生活中的规则与法，初步形成规则意识和自我保护意识，养成遵规守法的好习惯。本课我通过创设情境-→目标展示→互动探究-→归纳总结-→情感升华，让教学环环相扣，整体感较强。本教学中用“小娟”的日记串起整个教学过程，小娟和学生的年龄相仿，她的的所见所闻、所想很容易引起学生的共鸣。本课通过创设合理的教学情境，如“上课讲话”、“不文明排队”、“校园欺凌”等情境创设，在学生充分讨论和体验过程中，明确了规则的知识等。更加注重学生的体验性和感知性，通过“风景区不文明行为”“景区超市违法行为”“购物侵权后维权行为”“妈妈尊重隐私权行为”四篇日记体验活动，学生在边看边想边体验的学习过程中对于遵守规则、遵守法律。四、重难点重点：引导学生懂得什么是法律，了解法律的规范作用和对人们的保护作用。难点：法律的特征五、教学过程教师活动学生活动设计意图板块一：创设情境，导入课题1、视频导入观看视频2.通过这个视频，你感悟到什么？是的生活需要规则，规则保障我们的生活，就让我们一起来学习法律保障生活1.学生观看视频2.畅谈自己通过游戏感悟到的规则、秩序。通过视频导入，营造轻松的教学氛围，使学生在轻松的氛围中，感到良好的生活需要秩序，而这个秩序需要规则维持，从而激发学生的学习兴趣，导入新课的教学板块二：学法明理体验践行活动一认识规则1、打开小娟的日记本第一篇，风景区里：闯红灯、购票混乱、乱扔垃圾。2、观察社会场景组图,思考问题你愿意在上面哪些场景生活呢?3、你能试着再找出其他你喜欢的生活场景吗?4.总结我们生活的社会是有规则的社会。1.学生仔细观看日记。2.交流小娟日记中记录的不守规则行为。3.学生运用生活体验，寻找我们喜欢的生活场景4.学生讨论交流得出结论。本环节中学生用自己的眼睛去观察，用生活中的体验去体会日记里蕴含的规则知识，在让学生用生活中发现的眼睛去寻找有规则的场景，直观生动地帮助学生获得体验，获得感受，明白了生活中有规则，我们人人为守规则贡献力量，从而潜移默化的获得法治教育。活动二寻找规则1、列举自己所熟悉的自己生活中的应该有的规矩（公园、购物、看电影等等）2、组织学生讨论情景一上课违反课堂纪律3、组织学生讨论情景二不文明排队4、组织学生讨论情景三校园欺凌。5、说说你一天中感受的规则。6、法律、道德等行为规范的共同点约束人们的行为，维护社会秩序。1、学生列举自己在各种熟悉生活中的规矩。2、学生结合自己的生活体验说一说。3、学生从纪律、道德、法律等方面去思考三个情景。4、小组讨论交流汇报一天的规则，老师及时反馈。道德与法治教育不是用嘴来传递的，是要学生具体的生活体验。本环节充分注意课程资源的开发，密切联系学生的生活实际，选取了学生生活中最常见的生活场景，并结合学生的实际情况设置了三个方面的情景题，引导学生通过观察，思考，对比，感受获得规则方面的知识，并以此发散开去，讨论梳理了一天生活中我们的规则。师生共同完成，学生的规则意识得到了强化，也明确了规则的主要三类纪律、道德、法律。也注意了学生参与学习活动的全体性，把学生的生活体验和生活思考纳入教学过程中，体现了该课程生活性、活动性、开放性的特点。活动三区分规则1、根据图片情境，从产生方式、实施手段、调整对象和范围方面，讨论法律与道德、校纪校规有什么不同。2、这三种不同的规则相比，法律为什么是一种特殊的行为规范呢？学生以小组合作的方式填表比较，并思考明确：法律是一种特殊的行为规范。让学生体验合作的愉悦，产生思维碰撞，促进生生互动和师生互动，层层推进，明确法律、道德、纪律规章之间的区别。活动四法律的特征1、打开小娟的日记本第二篇，景区超市销售日本核辐射食品，违反了食品安全法。2、组织学生解读《食品安全法》。3、解读令计划违纪案例4、从日记记录的案例中分别理解法律的三个特征。1、学生仔细阅读日记。2、有《食品安全法》联系自己的生活，总结出更多违反食品安全法律方面的案例，并思考我们怎么做？3、思考老师的提问，理解法律三个特征。这是教材难点，学生很难从直观知识中去理解法律的特征，通过案例的引入，给学生更加直观的感受，在具体的材料中体会法律的三个特征，进一步感受法律是一种特殊的行为规则，在教学中不仅限于知识的分析，还要引导学生进一步分析知识背后的信息，挖掘教材的隐形资源，拓宽学生的知识空间，和思维空间去思考生活中的具体的可感知的案例，让学生把这些法治意识真正地根植在他们的生活中。活动五法律的保护和规范作用1、打开小娟的日记本第三篇，展销会购物风波，违反了消费者权益保护法。2、组织学生解读《消费者权益保护法》。3、妈妈为了不侵犯孩子的隐私权，没有打开孩子的日记，你怎么看？1、学生仔细阅读日记。2、有《消费者权益保护法》联系自己的生活，还有哪些法律保护我们的权益。3、学生讨论妈妈的做法，并结合自己的生活，思考法律对人民的行为有哪些规范作用。让学生在案例解读和生活体验中深化对法律保护和规范作用的认识；在探究学习中内化知识；通过具体的材料有针对性地分析法律保护和规范作用的表现。板块三：制定规则公约1、制订规则：同学们现在要组织一次春游活动，老师担心出去春游会碰到安全问题。请同学们帮助老师制订一些规则，使春游能够安全进行。2、在本课中你收获了哪些知识？3、