Unit1WishYouwereHereGrammarandusage教学设计高二下学期英语牛津译林版（2020）选择性

牛津译林版（2020）选择性必修第三册Unit1WishYouwereHereGrammarandusage教材分析：本节课所使用的教材为牛津译林版（2020）选择性必修第三册Unit1WishYouwereHereGrammarandusage。该教材主要以英语语法和用法为主题，旨在通过学习不同的语法结构和用法来提高学生的英语写作能力。教学目标：通过本节课的学习，学生应该能够：1.理解和运用虚拟语气的规则和结构；2.理解和运用情态动词和虚拟语气的搭配；3.运用所学的语法知识来进行书面表达。教学重点：虚拟语气的规则和结构，情态动词和虚拟语气的搭配。教学难点：理解和运用虚拟语气的搭配和结构，运用所学的语法知识来进行书面表达。学情分析：学生大部分是高二学生，已掌握了英语基础的基本语法知识，对于一些常见的虚拟语气和情态动词有一定的了解。但是他们可能对于虚拟语气的具体规则和用法还不够熟悉，同时在运用虚拟语气进行表达时也会存在一定的困惑。教学策略：在教学过程中，可以运用多媒体教学手段来帮助学生更好地理解和记忆虚拟语气的规则和搭配。同时，在课堂中设置一些有趣的互动活动来积极引导学生参与课堂讨论和表达。教学方法：教师可以采用任务型教学方法，通过一些真实情境的模拟来引导学生运用所学的知识进行实际的书面表达。同时可以采用分组合作学习的方式，让学生们互相合作，共同完成一些练习和任务。教师还可以通过批判性思维教学方法，引导学生从不同的角度思考和分析虚拟语气的用法。导入环节（约5分钟）：教学内容：介绍主题“WishYouwereHere”，引入虚拟语气和情态动词的用法。教学活动：1.老师展示一张风景明信片，并让学生想象自己在这个风景明信片中。2.老师提问学生：“如果你现在可以去旅行，你最想去哪里？为什么？”并让学生回答。然后引导学生表达对这个地方的祝愿句子，如“IwishIcouldgoto…”。3.老师解释虚拟语气的概念，并提醒学生虚拟语气的常见标志词，如“could”、“would”等。4.老师引导学生思考情态动词“should”、“might”、“could”等的用法，并解释它们与虚拟语气的关系。课堂互动（约35分钟）：教学内容：掌握虚拟语气的用法，情态动词的用法。教学活动：1.老师提供一些句子，让学生根据上下文判断句子是否使用了虚拟语气，并解释判断的依据。2.老师分发练习册，并让学生根据提示完成句子中的虚拟语气和情态动词的填空。3.学生进行小组讨论，分享自己的虚拟语气和情态动词的填空结果，并互相检查和纠正。4.老师随机抽取几组学生展示他们的答案，并进行答疑和指导。5.老师设计一些情景，让学生用虚拟语气和情态动词来表达自己的愿望、建议或推测，学生之间进行角色扮演。结束环节（约5分钟）：教学内容：总结本节课的学习内容，提出问题。教学活动：1.老师总结虚拟语气和情态动词的用法，强调学生在实际运用中的重要性。2.老师提问学生：“你在今天的课程中对虚拟语气和情态动词有什么新的认识？你有什么疑问或困惑？”并鼓励学生积极回答和提问。3.老师鼓励学生在课后继续巩固和扩展所学知识，并向学生推荐相关的练习资源。课堂练习：1.pletethesentenceswiththecorrectformoftheverbinbrackets.a)IfI_____(be)abird,I_____(fly)freelyinthesky.b)Ifhe_____(have)moretime,he_____(visit)hisgrandparents.c)Ifthey_____(study)harder,they_____(get)bettergrades.d)Ifit_____(notrain)tomorrow,we_____(have)apicnic.e)IfIhadenoughmoney,I_____(buy)anewcar.答案讲解：a)were,wouldfly.使用了虚拟语气来表示与现实相反的假设情况。b)had,wouldvisit.使用了与现在相反的虚拟条件句。c)studied,wouldget.使用了与现在相反的虚拟条件句。d)doesnotrain,willhave.使用了与现在相反的虚拟条件句。e)wouldbuy.使用了与现在相反的虚拟条件句。2.Rewritethesentencesusingthesecondconditional.a)Ican'tswim,soIdon'tgotothebeach.b)Heisalwayslate,sohemissesthebus.c)Theydon'thaveenoughmoney,sotheycan'tgoonatrip.d)Shedoesn'thaveacar,soshecan'tdrivetowork.e)Wedon'thaveanyfoodathome,sowecan'tcookdinner.答案讲解：a)IfIcouldswim,Iwouldgotothebeach.b)Ifhewasn'talwayslate,hewouldn'tmissthebus.c)Iftheyhadenoughmoney,theywouldgoonatrip.d)Ifshehadacar,shewoulddrivetowork.e)Ifwehadsomefoodathome,wecouldcookdinner.3.Choosethecorrectformoftheverbtopletethesentences.a)IfI_____(see)her,I_____(say)hello.b)Ifit_____(snow),we_____(build)asnowman.c)Ifwe_____(nothurry),we_____(miss)thetrain.d)Iftheweather_____(be)nicetomorrow,we_____(go)forapicnic.e)Ifshe_____(notbe)busy,she_____(e)totheparty.答案讲解：a)see,willsay.使用了与现在相反的虚拟条件句。b)snows,willbuild.使用了与现在相反的虚拟条件句。c)don'thurry,willmiss.使用了与现在相反的虚拟条件句。d)is,willgo.不需要使用虚拟语气，因为“theweatherisnice”是可能发生的事实。e)isn't,wille.使用了与现在相反的虚拟条件句。教学反思：本节课采用了选择性必修第三册Unit1WishYouwereHereGrammarandusage这一教学主题。通过练习题的设计，学生能够巩固和运用与现在相反的虚拟条件句和第二条件句的语法知识。对于课堂练习，选择了不同形式的练习题，包括填空题和改写句子。这样设计的目的是帮助学生熟悉和运用不同形式的虚拟语气。通过教学反思，我发现一些学生对于虚拟语气的用法和时态有些困惑。在今后的教学中，我