七年级上册音乐集体备课

--3-授课教师:

音乐 集体备课教学设计课题 鼓浪屿之波 课时打算 第 课时1. 通过亲切、秀丽的声音演唱歌曲《鼓浪屿之波》，让学生感受深切的爱国情怀，进一步深化对早日实现祖国统一这一主题的理解，在音乐活动中培育学生的音乐表现力和制造力教学目标 2. 通过学唱歌曲《鼓浪屿之波》，培育学生的视唱力气、增加学生音乐感知力气。3. 了解台湾的地理、历史学问及风土人情。教学重点 学唱歌曲《鼓浪屿之波》，提高学生感受并表现音乐的力气。1、正确的演唱歌曲《鼓浪屿之波》，准确地表现中华儿女期望祖国统一的真挚情感。教学 通过音乐实践活动表现期盼之情难点 2、自然准确的表现出歌曲中的切分音 、弱起、前半拍的休止节奏构成的旋律。教学 教具:钢琴，多媒体课件 板书预备 学具: 设计教 学 过 程教学教学内容及教师活动环节1、师生问好2、同学们，上节课我们去了香港、澳门两个景点旅游，领悟了香港和澳门的秀丽风光、风土人情，今日让我们整理思绪，整理行装连续我们的旅程，大家知道我们下一站到达哪里呢？2风土人情。同学们说的很对，台湾是中国神圣领土不行分割的一局部。50多年来，台湾的政治、经济、文化、社会等发生了巨大变化。关于台湾的故事还有很多很多。。。，今日我们就通过学习一首以台湾为主题的歌《鼓浪屿之波》，〔出示课题〕让我们共同感受海峡两岸人民的心声。

学生活动 二次备课1感？2、师生互动小结后再学唱歌曲：情真意切的歌曲人民的共同心声。a美，提示学生a3让学生自行找出曲谱中的难点，解决难点：〔解决问题〕4、学唱歌词：同学们对唱曲的旋律和调性都已经把握了，现在让我们加进歌词，带着思念期盼的情感演唱歌曲，唱的同时体会歌词的意蕴。5、歌曲的心情情感处理：提出问题：通过刚刚的验到了一种什么情感?师生争论后，师分析总结：第一局部1-11抒情，如同一股涌动的浪花，给人以一种源远流长的感觉，带着期盼和依恋思乡情感早已漂向秀丽的台湾12-18迸发，渴望海峡两岸早日实现统一，12-18，最终一部情!6、让学生跟着钢琴伴奏带着期盼思念的情感深情的演唱全曲歌词。师生共同演唱，提示学生刚刚训练过的难点之处要唱准确到位。心情情感合二为一。1、拓展创作，情感深化。感人故事，让我们感动。。。请大家观看一个短片共同来感受海峡两岸的惊异瞬间。2、表演活动：今日我们有幸请来了台湾的朋友，看他们给我们带了什么？你们想对他们表达什么呢？请赏识他们带来的精彩节目分组：大陆组：诗朗读分组：大陆组：诗朗读台湾组：歌舞《阿里山的姑娘》师：让我们手拉手共同演唱《鼓浪屿之波》让我们唱出共同的心声祖国早日统一。风光，学会了《鼓浪屿之波》这首歌曲，让我们感受了很多很多，现在台湾与祖图大陆还处于分别的状态。为在你们的身上，好好学习，奋力拼搏，为了祖国的统一，为了民族的兴盛，让我们共同努力！把你们的心愿和心声送到我们的心愿树上吧。让我们一起祈祷祝福，祝福我们的祖国永久富强富强。。。。课后反思--3-授课教师:

音乐 集体备课教学设计课题 倾听《喀什的春天》、学唱歌曲《青春舞曲》 课时打算 第 课时1.通过对《青春舞曲》《咯什的春天》的乐曲的赏识和分析，使学生了解少数民族的音乐教学 特点，培育学生宠爱民族民间音乐的情感目标 2.通过倾听音乐，仿照节奏，创编动作等教学活动，体验疆音乐的歌舞性的特点。3、通过对《青春舞曲》的学习演唱，能试着用圆润的声音，清楚的咬字，明朗活泼的心情演唱《青春舞曲》教学重点 感受疆音乐教学难点 学习歌曲《青春舞曲》教学 教具:预备 学具:教学

板书设计教 学 过 程教学内容及教师活动环节一、组织教学：学生听疆音乐进教室二、情景导入播放生疏的疆舞曲音乐。师：刚刚我赏识到的是什么民族的音乐？情，歌舞音乐。师：你们对疆有那些了解啊？播放幻灯疆风光。师：我们赏识了疆的风景、服装、特产、接下来我们要来倾听疆的音乐？看看疆的音乐有什么特点？萄干。三、感知疆音乐。导入：听到的歌曲，有哪些音乐是属于疆的？师这节课我们要来听听寻常同学们不太听的到的疆的歌曲〈咯什的春天〉2. 赏识疆音乐〈咯什

学生活动 二次备课的春天〉师：倾听的过程中，你要考虑以下问题：这首歌曲的语言有什么特点？同桌相互争论它使用了那种乐器？〔拉弦、弹拨〕它的伴奏乐器又是什么？3、图片呈现。热瓦甫并再播放热瓦甫的音乐。师：它的音色有什么特点？在热瓦甫的音乐中带有手鼓，介绍手鼓。幻灯图片呈现。四、感知疆的典型节奏。1.手鼓〔铃鼓〕节奏X.X XXXXXXX引出疆的典型节奏。X.X XXXXXXX看。播放〈青春舞曲〉的伴奏音乐。同时导入歌曲的学习〈青春舞曲〉五、学习歌曲〈青春舞曲〉作者介绍西部歌王——王洛宾播放音乐.〔加上律动〕学习歌曲。学生随琴声自然唱歌。解决歌曲的难点〔歌曲中的微小的差异3271和3217〕和66243643323|通过听唱来把握音准。有感情的演唱小结特点？〔〕6、舞蹈编排赏识疆舞蹈赏识疆舞蹈教师表演〔3〕请同学们为这首青春舞曲加上舞蹈动作。〔疆民族的民间音乐风格歌舞性很强，依据以往的经验，发挥自身的聪明才智，创编舞蹈动作〕〔4〕学生边唱边舞六、总结课后反思--1-授课教师:

音乐 集体备课教学设计《乌夏克木卡姆达斯坦间奏曲》《褐色的鹅》《疆之春》器乐课题曲《青春舞曲》并给歌曲伴奏

课时打算 第 课时1、倾听音乐，仿照节奏，创编动作等教学活动，体验疆音乐的歌舞性的特点。教学 2、通过倾听音乐，区分胡西塔尔，，手鼓等民族乐器的音乐。目标3、对赏识作品要完整地倾听，以便引导学生对作品产生整体性的印象。教学重点 进一步感受赏识疆音乐教学难点 把握疆音乐的特点教学 教具:预备 学具:教学

板书设计教 学 过 程教学内容及教师活动环节一、组织教学：听青春舞曲进教室二、复习歌曲青春舞曲1、生演唱歌曲2、复习节奏X.X XXXXXXX3、分组练习不同的节奏4、分组演奏组、演唱组。三、课教学1、导入些呢？生答复师：今日我们就来再赏识几首疆歌曲2、赏识《乌夏克木卡姆达斯坦间奏曲》初听 完整赏识复听使用哪些乐器？整个乐曲可分为几局部？每局部

学生活动 二次备课不同？在音乐风格上与汉族音乐不同？表演形式等要素上找依据。再听生。3、赏识《褐色的鹅》初听 完整赏识复听歌手其音色属于人声分类的哪一类？其伴奏乐器是什么？这首歌的音乐心情如何？再听音色加以比照。介绍冬布拉弹唱这种艺术形式。4、赏识〈疆之春〉初听 完整赏识复听主奏乐器是什么？伴奏乐器又是什么？其音乐心情是怎样的？演奏形式属于哪一种？再听5、 器乐曲青春舞曲6、 总结比较 几首乐曲的一样与不同四、总结课后反思--1-授课教师:

音乐 集体备课教学设计课题 《桑塔露其亚》 课时打算 第 课时让学生对欧洲民间音乐感兴趣宠爱不同民族的艺术风格并能主动探 索与其相关的音乐文化内涵。教学目 种体裁。标 3.能够感受，体验《桑塔.露琪亚》的音乐心情和风格，区分男高音的音色特点。能够参与演唱活动中的即兴表演。教学重点 了解意大利的文化，艺术，有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亚》教学难点 意大利船歌的演唱心情的把握。教学 教具:预备 学具:教学

板书设计教 学 过 程教学内容及教师活动环节一：组织教学〔复习疆民歌《青春舞曲》二：导入课〔1：导语：每个国家都有着极具特色的民歌或民族音乐，今日我们走出国门，到欧洲去走走看〕2：呈现欧洲和意大利的幅员〕三：赏识意大利的名城威尼斯，佛罗论撒〔通过影像资料〕了解意大利的风土人情请学生争论〔如威尼斯的交通工具贡多拉，佛罗论撒歌剧院，意大利那不勒斯等〕四赏识意大利的音乐艺术。1民歌《我的太阳》。〔意大利的那不勒斯――那坡里民歌――《我的太阳》――帕瓦罗第〕2：〔帕瓦罗第－意大利男高音唱歌家，音色光明，有穿透力〕。〔多

学生活动 二次备课明戈－西班牙男高音唱歌家，音色饱满华美，坚强有明戈－西班牙男高音唱歌家，音色饱满华美，坚强有力。〕〔卡雷拉斯－西班牙男高音唱歌家，音色流畅抒情〕。五学习意大利民歌《桑塔.露琪亚》1〕听范唱，〔请学生讲解歌曲构造，明确歌曲的调号和拍号〕2〕学唱歌曲：A：请有键盘根底的学生带着大家学习歌曲的旋律B：教师带着学生来练习曲中的变化音。C:有感情的朗读歌词。D:完整演唱第一段，体会歌曲的内容和风格。3〕请学生设计此歌演唱方案〔演唱心情等〕4〕请两位以上的学生演唱个别段落，来呈现他们设计的演唱心情。六学生对《桑塔.露琪亚》进展表演和在制造。1〕体会划船动作，并分组练习。2〕结合演唱，边划边唱，营造船歌气氛。七小节和布置作业下去练习歌曲其次段。去网上搜寻和欧洲相关的艺术文化和了解欧洲历史。课后反思--1-授课教师:

音乐 集体备课教学设计课题 《桑塔·露琪亚》 课时打算 第 课时1.用自然圆润的声音演唱《桑塔·露琪亚》，并初步生疏船歌这种音乐体裁。教学 2.对欧洲民间音乐感兴趣，宠爱不同民族的艺术风格，并能主动探究与其相关的音乐文化内目标 涵。3.在活动中感受音乐的各种表现形式与表现手段在音乐作品中的作用关心学生活动，使学生真正体验到探究、制造、审美体验的无穷乐趣教学重点 用自然圆润的声音演唱《桑塔·露琪亚》，并初步生疏船歌这种音乐体裁。教学难点 将声乐曲《桑塔·露琪亚》改编成器乐曲。主奏乐器、伴奏乐器、伴奏音型的选择及组合。教学 教具:预备 学具:教学

板书设计教 学 过 程教学内容及教师活动环节〔一〕赏识：赏识两首船歌。1其次幕中的一首二重唱改编。留意主奏乐器、伴奏乐器〔误可请其他学生更正。〕2、 赏识柴科夫斯基的钢琴套《四季》中《六月它也是一首船歌留意节拍和节奏特点。〔请一学生写出节奏型。〕器、伴奏乐器音色及典型

学生活动 二次备课特点。〔二〕创作活动：1、请学生选择适当的节奏型并板书。2奏乐器和伴奏乐器，并谈谈自己的设想，供大家思考、争论和评价。学生与教师合作，用电脑与合成器演示学生的作品，听其音响效果。作意图。从电脑作曲系统中调出所用的乐器音色。用调音台分段分析主奏乐器与伴奏乐色上、和声织体上都形成了比照，使这首乐曲的声音颜色更加丰富，更符合它的特点。同时，使学生很简洁地理解了在乐曲中，各种乐器都有自己的分工：有演奏旋有单纯音色，有混合音色，而这些表现手段都是为了造成音色、力度、织体、节奏上的变化，来表现作品的心情、风格和特点。完整地听一遍教师改编的器乐曲——《桑塔·露琪亚》。三、评价今日我们尝试了用各种乐器音色及音型的不同组合方式，将声乐曲改编成器乐曲。固然，音乐创作远不止这些，愿大家运用简便、快捷的现代化手段，将抽象的理论概念、枯燥的技能训练，复原到可闻可感的音乐之中去。课后反思--3-授课教师:

音乐 集体备课教学设计课题音乐赏识：《伏尔加船夫曲》1、学会倾听音乐。

课时打算 第 课时教学2、能够区分男高音、男中音和男低音。目标3、能够对欧洲民族民间音乐感兴趣，宠爱不同民族的艺术风格，并主动探究与其相关的音乐文化内涵。教学重点教学难点

音乐所表达的情感、主题思想。音乐所表达的情感、主题思想。教学准教具:备 学具:教学环

板书设计教 学 过 程教学内容及教师活动节一、课导入：教室墙上挂着俄罗斯风景画、地图、国旗和列宾所作的《伏尔加河上的纤夫》。播放由古筝演奏的乐曲，让学生愉快地走进教室。

学生活动 二次备课课件播放歌曲片段：〔1〕王雄伟演唱的《西部放歌》佟铁鑫演唱的《我爱祖国的蓝天》《伏尔加船夫曲》师：请同学们区分它们分别属于那种音色？它们各有什么特点？生：〔1〕属于男高音、高亢纯粹甜蜜。〔2〕男中〔3〕男低音、浑厚。师：同学们留意区分男高音、男中音、男低音，它们主要是由音的凹凸和音色的本身特点来沉重。二、课教学师：今日我们大家一起学习以男低音演唱的《伏尔加船夫曲》。课件出示课题：音乐赏识《伏尔加船夫曲》。1、倾听音乐〔1〕。师：请同学们听音乐《伏尔加船夫曲》，并思考：你从音乐中听到了些什么？歌曲属于哪个国家？体裁是怎样的？歌曲的力度是怎样的？生：〔1〕我听到了沉重的号子声。〔2〕俄罗斯歌曲。〔3〕力度有弱有强。〔4〕体裁不清楚〔说明：歌曲用俄语演唱，学生不易理解〕。师：请大家看墙上列宾所作油画《伏尔加河上的纤夫》，并结合小学所学过的课文，刚刚倾听的音乐，争论歌曲的思想内容。生：画面描绘出一些不同表情贫困的人们在拉一条货船，反映了沙皇的统治下人们承受着苦痛。22〔汉语演唱〕。师：请问欧洲最长的河是？生：伏尔加河。〔全体学生齐声答复〕师：对，伏尔加河是欧洲最长的一条河流。俄罗斯人民称它为“母亲河”，这是由于伏尔加河流域自然风光秀丽；资源丰富、两岸人民勤劳勇敢，并且建立起自己生活的家园，制造了优秀的俄罗斯文化的原故。所以，他们对伏尔加河的感情就像对母亲的感情一样。播放音乐开头局部〔1-20〕A师：1=D4/453630|53630你从音乐中想到了什么？

|度很弱，生：我仿佛看到了纤夫在远方拉纤劳动动作和沉重的步伐，渐渐向我们走来，只能听到模糊的号子声，同时表达了他们内心的不平和苦痛，呻吟和叹息。它们起什么作用？一起用力的作用。师：同学们答的很好，号子很多如：出海打鱼，森林伐木、抬木，江河摇橹、拉纤、放排，码头搬运，建筑工地打夯、打硪，上山撬石、打石以及挖石膏、制盐等劳动几乎都要有不同的劳动号子相伴。这些都是民歌中的一种，必备条件首先是集体劳动，同时还必需是需要相互协作的集体劳动，因此是人们劳动中集体制造出来的。分别播放音乐〔21—36〕A1〔27—52〕A2〔边听边讲解〕师：〔1〕1=D4/4517.176|53630|以四度上行，具有号召性的音调结合而成，音乐显得更加沉重而有力。〔2〕1=D4/43–3·3|3·3333-|3321|7563-|最高、最强音上的同音进展，充分显示了他们的力气和奔向将来，追求光明的决心。播放音乐尾声〔53—64〕师：尾声你想到了什么？生：歌曲开头那消沉的音调再现，不仅到达首尾照看统一，而且使人仿佛耳闻目睹，描绘出复而远去，直到最终消逝在远方的情景中。师：歌曲的构造图式：A A1A2 尾声〔1-20小节21-36小节〔37-52小节小节〕歌曲的主要艺术特点：〔教师讲解〕师：歌曲力度层次的变化特点？生：〔ppp﹤ff﹥ppp〕18动形象的反映力度特点〔学生齐声答复〕3630|XXXX0|〔〕“嘿XXXX〔2〕嘿?一|左来|嘿?一|左-|X?X|XX|X?X|X-|师：男低音是由男声演唱，音域不高，音色沉重、浑厚。完整倾听全曲〔3〕结合前边的分析、领悟音乐所表达的情感。3、表现音乐、制造音乐师：歌曲的主题思想是什么？请同学们分组争论，各组请代表分别说说争论的结果。生：“踏平世界的不平路，对着太阳唱起歌。”深入反映他们以坚韧不拨的毅力，同沙皇政〔汇总结果〕师：同学们结合刚刚完整倾听歌曲，深入理解，请记出你记忆感受最深刻的乐句。生：乐观拿出纸和笔，登记乐句。师：结合大家倾听的歌曲，以你在生活中所看到或〔以唱歌、跳舞、绘画、戏剧、小品等艺术形式〕这首歌曲告知我们：不怕困难险阻，勇往直前，成功确定是属于你自己。4、课堂小结：本节课我们主要学习了男低音演唱的歌曲。特别是男低音浑厚凝重的音色，表达人们对将来惊异生活的追求。同学们下去后自己学会从哪些方面倾听音乐，区分男高音、男中音和男低音，理解音乐所表达的情感。由此可见，我要珍惜现在大好时间，努力学习，将来为祖国的建设和进展做出自己的奉献。课后反思--3-授课教师:

音乐 集体备课教学设计1.2.音乐学问：西洋管弦乐队课题编制，进展曲的艺术特点。

课时打算 第 课时1．通过赏识〈〈中国人民军歌〉〉，让学生受到爱国主义，革命英雄主义的熏陶。教学 2．了解西洋管弦乐队编制，了解进展曲的艺术特点。目标3．培育学生创意识。教学重点教学难点教学 教具:多媒体课件，局部管弦乐器等 板书预备 学具: 设计教 学 过 程教学教学内容及教师活动环节一、组织教学1．复习演唱〈〈中国少先队队歌〉〉2．导入课〈〈中国少先队队歌〉〉属进展曲体裁。〔常伴随人群进展，有明显步伐特征的音乐，具有统一步〕二、赏识〈〈中国人民军歌〉〉先完整地听一遍作品，听完后跟钢琴轻轻地哼一遍旋律，〔多媒体关心教学：消灭歌乐谱〕。让同学们走到讲台两侧，对摆放的局部西洋管弦乐器摸一摸，看一看，试着奏一奏，能发出什么声音。〔大屏幕上消灭西洋管弦乐队座次图，学生们通过区分西洋管弦乐器，结合观看乐队座次图，了解西洋管弦乐队编制由弦乐器、木管组、铜管组、打击乐组四组乐器组成。〕其次遍参与赏识体验。每组学生在教师的指导下，踏着进展曲的节拍，

学生活动 二次备课象，心中油然而生崇高的爱国情感。表演完，让同学们通过参与、体验作品，自己总结进展曲的艺术特点。第三遍赏识〔解决难点，不同的乐段用不同的动作表现，使学生感受作品的构造层次〕第一乐段，每小节击一次，在强拍上击掌。其次乐段每小节击二次，由助于表现旋律自由摸进，推向第一个高潮。第三乐段“听！风在咆哮军号响！听！革命歌声多洪亮！”两句具有抒情颜色的乐句轻轻拍腿，后面再拍手。教师提问：杂哪个乐句上变换了动作？整首上述问题。因势利导，让同学们感受、分析此首歌曲是单三部曲式构造，了解旋律进展的根本手法重复、摸进等。三、赏识奥地利作曲家老约翰。施特劳斯创作的〈〈拉德茨基进展曲〉〉〔曲风格〕说出风格上有什么不同？问题：哪首更庄重有力？更富有勇往直前的英雄气概？哪首轻松活泼？带有舞曲风格？四、思考与练习写出进展曲中常用的节奏型。X —； X。X； X XX； X X X； XXX XX ；2/4同学有自己的独创性。例〔一〕：2/42/4X—|XXX|X。X|X—|例〔二〕：2/4—|X—|XXX|XXX|X3．135编乐句，也可以用更多的音创编。例〔三〕：2/41—|355|5。3|1—|五、课堂小结通过这节赏识课，同学们感受到了人民21世纪，更需要同学们继承，发扬这种精神，勇于创，勇攀科学技术顶峰，为中华民族的振兴努力奋斗！课后反思--3-授课教师:

音乐 集体备课教学设计课题 《如歌的行板》 课时打算 第 课时1.能够对室内乐作品产生兴趣、并能主动探究与室内乐相关的音乐文化学问。教学 2.倾听《如歌的行板》，并能够感受、体验乐曲中的哀痛的压抑的心情，并能从音乐要素方目标 面探究其与音乐心情之间的关系。3.能够在倾听音乐的过程中把握弦乐四重奏、室内乐等音乐学问。通过赏识、演唱、比较等形式感受乐曲凄凉、压抑的气氛。教学重点 2.模唱《如歌的行板》的两个音乐主题。教学难点 学生乐观主动地参与表现乐曲，体验其音乐心情教学 教具:预备 学具:教学

板书设计教 学 过 程教学内容及教师活动环节

学生活动 二次备课一、组织教学好。〔情景教学〕二、导入1.[教师活动]通过多媒体播放两首不同乐队演奏的乐曲，并提问分别由什么乐队演奏，带来怎么样的音响感受。的不同音响效果并答复以下问题。2.[室内乐及弦乐四重奏的概念。[学生活动]倾听乐曲、观看图片思考并答复以下问题。三、授1.[过乐曲的风格、心情为乐曲取一个适宜的名字，来导出《如歌的行板》。乐曲取名。2.[教师活动]通过课件呈现简介作者柴科夫斯基。分主题赏识《如歌的行板》。〔一〕赏识第一音乐主题：〔1〕[教师活动]多媒体播放第一音乐主题，并提问其心情是怎样的。[学生活动]赏识并感受其音乐心情答复以下问题。〔2〕[教师活动]运用学唱、手势引导学生感受第一音乐主题的哀痛、压抑的心情。[学生活动]通过学唱第一主题音乐、跟随教师的手势边唱边做动作体会其哀痛、压抑的心情。〔3〕[教师活动]引导学生觉察变化拍子，2/43/4的交替运用，并体会作者的用意——扣题目“如歌的”。[学生活动]通过认真观看觉察变化拍子，答复以下问题并体会作者的用意。师生合作完成二声部的学习演唱。〔二〕赏识其次音乐主题：〔1〕[教师活动]多媒体播放其次音乐主题，并提问其心情是怎样的。[学生活动]赏识并感受其音乐心情答复以下问题。〔2〕[教师活动]通过多媒体课件呈现，运用哼音乐特点，感受其音乐心情更加哀痛、暗淡。和感受，从中体会带有附点和三连音的音乐具有流淌性，再次回归到题目“如歌的”那种唱歌性的、任凭行的；体会音乐心情更加哀痛、暗淡。[教师活动]简洁介绍《如歌的行板》创作背景。以柴科夫斯基为例，简洁分析俄罗斯音乐的特点。〔1〕[教师活动]柴科夫斯基是俄罗斯民族乐派的代表人物之一，其作品带有本民族音乐的特点，通过其音乐带来的最大感受是什么？其音乐带来的最大感受是什么？[学生活动]赏识俄罗斯民歌，体会并说出其最深的感受——暗淡、哀痛。〔2〕[教师活动]用钢琴分别弹出大调和和声小调，并让学生分别感受其音乐特点。[学生活动]倾听并感受大调和和声小调的音乐特点：大调——明朗、开阔和声小调——暗淡、蒙胧小调。与历史背景分不开：沙皇统治下，漫长的农奴制造就了俄罗斯人性格中略带愁闷的特质。课后反思--3-授课教师:

音乐 集体备课教学设计课题 电影音乐《雪绒花》 课时打算 第 课时1．通过赏识影片中的音乐片段，分析体会影片及其音乐，并能了解电影音乐在影视作品中的作用；教学 2．通过赏识影片《音乐之声》，能用歌声表达歌曲《雪绒花》创设的意境与情感，并能有感目标 情地演唱歌曲。连续培育二声部合唱的力气教学重点 初步了解、感受、表现音乐剧片断《雪绒花》教学难点 感受欧洲电影音乐的艺术魅力，探究音乐对电影情节进展变化的作用。教学 教具:多媒体教学设备、钢琴、教学 板书课件预备 学具:教学

设计教 学 过 程教学内容及教师活动环节

学生活动 二次备课一．导入1．播放电影《狮子王》片段，学生进教室赏识。教师出示：没有声音只有影象的《狮子王》片段。教师提问：看了没有声音的影片，同学们有怎样的感受？学生答复：……乐。教师：可想而知，没有音乐的电影是多么的乏味、空洞。《狮子王》这部影片的故事情节很感人，画面很精巧，而且音乐格外棒。教师：那么在你的印象中，有哪一部电影的歌地记着电影中的音乐呢？作用，导演为了更完善的完成一部电影作品，甚至不惜重金聘请高深专业人事，利用先进的MIDI聘请实力歌手，打造出最适合影片内容的音乐及歌曲。现在让我们也作回音乐制片人，咱们也来为影片匹配上适当的音乐。段音乐要表现怎样的人物形象？〔播放《平原游击队》——“鬼子进村”音乐片断〕。教师：音乐描写哪类人物形象？学生答复：日本鬼子的形象。怎样的情节和人物。二．扫瞄赏识影片教师：播放电影《十面埋伏》、《诅咒》等影乐在电影中起到了表达电影主题、刻画人物的性格形象、，渲染衬托气氛的重要作用。教师播放影片片段以及供给学生选择的音乐。学生依据自己对影片内容的理解搭配相应的音乐。教师归纳：由此我们可以了解到，电影音乐能够刻画人物的性格形象。一部电影的完成，需要很多方面的工作，也涉及到诸多艺术形式，音乐是电影中必不行少的。其实最早的电影是无声电影，电影从无声到有声机同时工作来发声的，放映电影时，工作人员必需手持唱机磁头，眼望银屏，在需要配乐时马上把唱机磁头放到唱片上。这种方法一方面用音乐渲染了剧情，同时屏乐声”。教师：其实有一首电影歌曲给教师留下深刻难忘的印象，始终以来我都很宠爱它，现在我唱上这首歌曲的小段旋律，请大家赏识。三．教学过程〔一196538卡最正确配乐奖、最正确歌曲奖的影片《音乐之声》。赏识歌曲。教师： 《音乐之声》表达了发生在20世纪30年月奥地利的一个真实的故事女主角玛丽亚是共性格开朗、热忱奔放，并且宠爱唱歌跳舞的修女，常常溜出修道院的大门，在青翠的群山间唱歌。正由于她不拘的天性被认为不适合当修女而离开了修道院到当地的一位退役军官特拉普特家里做家庭教师特拉普特是位脾气奇异的鳏夫他很爱他的孩子们却不懂得教育他们，使得这些孩子感受不到父爱而变得很顽皮曾经气走了11任家庭教师玛丽亚用爱心与音乐和失去母爱的孩子建立了良好的关系在上校离家期间她和孩子们排练了合唱。孩子们用甜蜜、和谐的歌声迎接上校回家，歌声打动了上校，激发了他唱歌的兴致，于是轻抚六弦琴，唱了《雪绒花》。教师：接下来同学们一起赏识上校特谱拉特那动听的歌声。初次演唱：演唱《雪绒花》。《雪绒花》这首歌格外秀丽，它是一首3/4的歌曲，其节拍特点是使歌曲具有种格外猛烈的动乱感，流畅、秀丽的旋律给我们营造了一种温馨和谐的气氛，下面请同学们看着曲谱随着音乐哼唱一遍，可以为歌曲加上指挥，留意节奏和心情，当时上校的心情如何？〔开心，欣喜的心情唱完这首歌。〕怀着甜蜜惊异的心情演唱。〔二〕拓展歌曲教师扮演玛利亚，让我来为你们配个二声部。接着可以让局部同学和教师一起演唱二声部。和特拉普特上校一样，用英文来演唱。歌词留意，并非一个字一个音，有很多连音的局部，再留意英bloom，grow，Bless同学们演唱的很有激情，有些同学也随着音乐起来。〔教师指导学生简洁的舞蹈动作要领，可以请自己的伙伴一起舞蹈〕己的伙伴一起舞蹈〕四．完毕师：同学们，歌曲《雪绒花》在影片《音乐之声》中还消灭了一次，那一次是在一个特别的晚会上消灭的，它更令人感动，歌声让剧场里听众的心都沸腾了，人们一起高唱，歌声使敌人感到恐惊。这到底是怎么回事呢？请同学们课后利用网上资源查看有关《音乐之声》的影片资料，下一课来讲给教师听，好吗？课后反思--1-授课教师:

音乐 集体备课教学设计1、曲《世纪的一代》课题2、乐诗朗读教学

课时打算 第 课时教学 学会歌曲《世纪的一代》,并有感情的演唱,能够用三角铁.小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏,目标 能够选择适当的音乐为诗朗读配乐,并勇敢地即兴表演教学重点 学唱歌曲《世纪的一代,感受歌曲的演唱心情,能够有感情的演唱教学难点 节奏xxx0(xxxx) 演唱与间奏的连接要准确教学 教具:预备 学具:教学

板书设计教 学 过 程教学内容及教师活动环节1、放《世纪的一代》的歌曲录音,让学生感受歌曲欢快吵闹,布满活力的心情,学生进入学习的情境.2:,如:歌曲的心情是什麽样的?歌曲的速度为什麽用“中?歌曲演唱有神魔特点?等等.3、其次边播放歌曲录音,结合争论的问题再次倾听,进一步感受歌曲的粒度\速度\演唱心情.4、学生听录音学唱《世纪的一代》,边唱边体会歌曲的意境.留意轻声哼唱.5、请学生认真观看,找一找\议一议\谈一谈,简单分析歌曲的特点.如:;歌词与旋律结合严密,一字一音;旋律的2、4、6、8小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”;其次乐段1---1213、14小节的一、三拍都标有“三角铁”记号。让学生知道和理解歌曲第一、其次,这些手段都是为表达歌曲意境\情感效劳的。6,进一步练唱歌曲,直至熟练演唱.7、依据教材要求,在拍手处击拍节奏,在”三角铁”处自选打击乐器为歌曲伴奏,教师钢琴伴奏,1-2遍。8,比一比那个组演唱的声音嘹亮,心情饱满,音高、节奏准确。9、学生争论:这首歌曲还可以实行哪些演唱形式?(独唱、领唱等)

学生活动 二次备课10,承受多种方,.还可由学生自主设计其它方式进展表演。11、下方法供参考:在拍手处可以边拍手边喊“嗨、嗨”，烘托气氛。,如:走秧歌步,精神饱满地和着音乐踏步。教师为本课教学预备一些渲染气氛的道具:锣、鼓、镲、彩绸等,便于学生边歌边舞.12、学生转入下一内容的学习---配乐诗朗读.,初步了解诗歌的内容,体会诗歌的意境.播放《中学时代》、《长大后我就成了你》的歌曲录音,学生安静地倾听,感受歌曲的心情。教师再为学生播放几首音乐,由学生自主选择乐曲给诗歌配乐。教师宣布:小小诗歌朗读会现在开头。学生自荐、自愿为教师和同学表演诗朗读。课后记：教师的范唱调动了学生学唱的乐观性，用美声唱法指导学生发声，解决了高音视唱难的问题，获得良好效果。打击乐器的参与，进一步激发了学生的学习兴趣。还应进一步鼓舞学生走上“舞台”大胆表现自我。课后反思--1-授课教师:1、学习吹竖笛。课题

音乐 集体备课教学设计

课时打算 第 课时2、赏识《飞来的花掰》、《校园的早晨》教学 1、能够用竖笛独奏一首乐曲，并学会与他人合奏。目标 2、认真倾听两首赏识歌曲，比较两首歌曲在演唱力度、速度、心情、意境等方面的异同。教学重点 能够用竖笛独奏一首乐曲教学难点 比较两首歌曲在演唱力度、速度、心情、意境等方面的异同教学 教具:预备 学具:教学

板书设计教 学 过 程教学内容及教师活动环节1、教师手持竖笛向学生呈现简介竖笛学问。2抒情的小乐曲，也可以播放竖笛演奏的录像，激发学生对学习竖笛的兴趣。3、学习吹竖笛，从５、６、７先练习吹长音：５―――、６―――、７――－１―――反复练习。4、教师示范，学生仿照，对着书上的曲谱，练习吹奏。56、清学生为大家吹奏小乐曲《回忆》，其他同学可以随着旋律作指法练习，稳固学习成果。7、师生合作演奏《颂祖国》教师弹钢琴，学生吹奏竖笛，培育学生的听辩力气和合作意识。8、赏识〈〈飞来的花瓣〉〉教师引导：同学们，你们知道教师节是哪一天吗？为什么要为教师规定一个节日？教师节这一天你们预备做点什么？你能为大家讲一个你身边的教师最另你感动的故事吗？你最宠爱什么样的教师？提示，发表见解。〔合唱〕，认真倾听，感受作品的意境。

学生活动 二次备课教师引导：“你从这首歌里听到了什么？想到了什么？有什么样的感受？学生活动：结合个人的生活经受，谈一谈赏识后的体会。师生互动：教师要结合自己的成长过程，向学生讲一个自己当教师的故事、或自己教师的故事，引起学生的共鸣，深刻理解音乐作品的内涵。生活动：再次听录音，认真倾听，进一步思考并感受作品的力度、速度、心情、情感的比照变化。学生可轻声哼唱，生疏旋律，感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。中的歌，表达自己对教师的宠爱与祝福。师生互动：教师为学生弹唱《校园的早晨》，请同学认真赏识，然后将听到的歌词记写在书上相应的乐谱下面。课后记：本节课开头学习吹奏竖笛，各班都由局部学生承受较慢，教师还要多关心他们，帮助这些学生树立信念，因此，可以增加一课时。课后反思--3-授课教师:

音乐 集体备课教学设计课题 歌曲《唱歌祖国》 课时打算 第 课时教学学会歌曲《唱歌祖国》；感知音乐构造；把握歌曲演唱风格，复习乐谱学问目标教学重点 通过在课堂上学唱这首歌曲到达会背的目的教学 在学唱这首歌时，要有唱谱练习。的一，用首调唱名法，了解D大调的音位；其次，把握弱难点 起节奏和附点节奏，从理论上理解时值关系，从感觉上体会节奏教学 教具:预备 学具:教学

板书设计教 学 过 程教学内容及教师活动环节１、学生伴着歌曲的录音走进教室，体验歌曲的进展节奏和雄壮的风格。２、教师通过语言引导学生学唱这首歌曲。〔１－２遍〕３、教师进展乐谱分析〔假设学生音乐根底好，可在教师指导下自己分析〕，并做练习。〔１〕调式、调性〔D大调〕和唱名；〔２〕节拍及其特点〔四二拍子、弱起小节、附点音符〕；〔３〕典型节奏型；〔４〕旋律进展特点；〔５〕音乐构造，越短和乐句；〔６〕词曲关系。４、教师引导学生唱歌谱，然后边听录音〔或跟琴〕边唱乐谱，直到唱熟〔４〕５、再听一遍录音，在课堂上争论歌曲的演唱风格，包括力度、速度、节拍、节奏，旋律线等。同时，说出这首歌曲的音乐构造——三段体，以及它们所造成的“陈述——比照——再现”的艺术效果。小结：今日我们再次学唱了《唱歌祖国》这首颂歌，进一步表达我们对祖国的宠爱之情，同学们的热忱很高，期望同学们能把这种热忱带入学习等各方面中。课后记：学生对此歌比较生疏，能主动学唱，并能参与小组的集体齐唱。教师参与指挥，学生的演唱激情高涨，效果好。

学生活动 二次备课课后反思授课教师:

音乐 集体备课教学设计课题 歌曲《祖国颂》、《祝福祖国》

课时打算 第 课时赏识《祖国颂》、《祝福祖国》，体验出每一首歌曲在表达宠爱祖国、歌颂祖国情感时教学 的不同方式；把握不同的声乐演唱形式和演唱风格；体会不同的节拍、节奏与歌曲音乐的目标 关系；生疏旋律线；了解民间曲调和前辈的歌。教学 区分不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的风格、音乐效果；感知歌曲的力度变化、旋重点 律起伏的音高变化。本科音乐材料比较多，要求在有限的教学时间内较好地完成教学任务。教学 〔2〕引导学生完本钱课的各项任务：画旋律线，填写表格，制作小插图。难点教学 教具:预备 学具:教学

板书设计教 学 过 程教学内容及教师活动环节1．4首颂祖国的歌曲，或复习各取《唱歌祖国》。“宠爱祖国是我们每一个人的共同心声，在这一课，我们能赏识到不同的歌颂祖国的歌曲，他们从不同的角度，用不同的方法表达了宠爱祖国的感情。”2．请听第一首歌《祖国颂》。简洁介绍作曲家刘炽、词作曲家乔羽。3．提问：〔1〕在这首歌曲中我们体会什么样的音乐形象？他们是如何表现的？启发学生用恰当的音乐表情术语描绘各段音乐。〔歌颂的、辉煌绚烂的、喜悦的、抒情的、吵闹的、流畅的、气概雄伟的等等。感知歌曲割断不同的力度、音色、节奏、旋律线等音乐表现要素，及其音乐表情的关系。〕在这首歌曲中我们听到了什么演唱形式？在这首歌曲中我们听到了几个段落？个表现什么？启发学生感知音乐构造，说出歌曲的音乐段落；简洁表述各不同段落音乐的比照与变化〔包括节拍、速度、力度、调式、旋律线、音色等〕。第一段：四句，南高、女高、男声、女声领唱接合唱，表现朝阳普照大地的绚烂。其次段：合唱“啊”为背景，男声朗读，表现祖国江山美如画和人民的豪迈。第三段：合唱，表现祖国大地一片欣欣向荣的