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文档简介

观赏一个故事第一部分思考一个问题

茅盾曾说：“社会环境或自然环境，都不是可有可无的装饰品，而是密切地联系着人物的思想和行动。”

一花一木一世界

一时一景一心境

-—品析自然环境描写教学目标学会品读自然环境描写分析自然环境描写的作用回顾文本

唤醒旧知

鲁迅《故乡》

曹文轩《孤独之旅》小组合作

品析探究

勾画出《故乡》选文和《孤独之旅》选文中典型的自然环境描写，并分析作用。

时候既然是深冬,渐近故乡时，天

气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。

关注句子中具有表现力的形容词关注句子中的表动作、心理、细节的词语。

这才是真正的芦荡，是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康一种永远逃不走的感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。关注句子中修辞手法的运用

那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。

雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空

，而月亮又是那么明亮。

关注句子中表现色彩的词语。梳理知识

总结归纳交代时间

渲染气氛衬托人物

表现性格推动情节

铺垫下文暗示转变

点明中心学以致用

迁移拓展

母亲把麦客夫妻俩带到地头，指出地界就去忙了，只留下我照看。男人和女人在麦田掘土机似地前进。在他们身后，湿气尚未散尽的断鲜麦茬如海岸线般不断延长。田野里没有一丝风，太阳越来越高。刺眼的阳光如麦芒般扎到人身上，火辣辣的，疼得难受。蝉也不叫了，不知躲到哪儿乘凉去了。1、选文中加横线部分运用了什么描写?表达作用是什么?规范答题

描写了×××景色(或社会背景)，

渲染×××的气氛;

烘托了人物×××的心情或形象；

表现了×××性格；

为下文×××情节作了铺垫，

推动×××情节发展；

突出深化（揭示）了小说×××的主题。规范答题

牢记格式巩固所学

分层作业1、品读《社戏》中典型的自然环境做简单的标注。2、阅读课外《向生命鞠躬》，分析典型自然环境的作用。教师寄语

风景是故事的衣装，作家笔下的风景会使悲欢离合各得其动心的场所。

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