第2课《周总理你在哪里》 统编版语文九年级上册

周总理，你在哪里学习目标1．理解本文巧妙的构思，体会拟人、反复手法的运用在表现中心思想中的作用。2．加深对周总理的崇敬和爱戴，学习周总理对革命赤胆忠心、为人民鞠躬尽瘁的崇高品质。作者链接柯岩(1929年7月14日——2011年12月11日)，女，满族，原名冯恺，原籍广东南海，出生于河南郑州，儿童文学家、诗人，1949年开始专业创作。以儿童文学起家的柯岩，在作品中常常自觉或不自觉地以儿童的纯真目光和心灵去感受世界，因此，纯真的童心和女作家常有的细腻情感，构成了她作品的鲜明特色。主要有诗、剧合集《“小迷糊”阿姨》，诗集《小兵的故事》《大红花》《讲给少先队员听》《柯岩儿童诗选》，报告文学《船长》《癌症≠死亡》等。诵读第一节，说说诗歌是怎样起笔的？为何这样起笔？合作探究用询问的句式、深情的呼唤起笔。询问的句式能把压抑胸头已久的真情强有力地迸发出来，冲击读者心灵，引起强烈共鸣；而深情的呼唤，能反映出人民的心声，表达人民对周总理无限怀念的深情。合作探究诗人一共描绘了哪几幅画面？前四幅画面描绘了什么景？表达了什么情感？合作探究一共描绘了失去了周总理的“我们”急切地到高山、大地、森林、大海以及到天安门寻找周总理的五幅画面。合作探究第一幅是万里征途雄伟的长卷画。它概括了周总理为革命日夜操劳，对革命赤胆忠心的光辉一生。从青年时代投身革命“愿中华腾飞”到“八一”南昌起义，从江西到陕北，从延安到北京……真是“革命征途千万里”。征途上有数不尽的艰难险阻，总理始终无私地贡献自己毕生的精力。诗人借山谷回音颂扬周总理的丰功伟绩，颂扬周总理为祖国为共产主义事业战斗一生的崇高品质。合作探究第二、三、四幅是一个个特写的镜头。“闪”着的是汗滴，是总理为人民无私奉献的不朽精神，“闪”显示了阳光的灿烂，从沉甸甸的谷穗上“闪”着的汗滴，我们仿佛看到了这位伟大人物与农民一起耕耘，一起播种幸福。合作探究篝火熊熊，火光映照着伐木工人挂着幸福微笑的脸，工人们兴奋地谈论着、回忆着。从这幅画面中，我们仿佛听到总理爽朗的笑声，亲切的话语。战士面对碧波荡漾的大海，守卫祖国的海疆，周总理亲手给战士“披”上大衣。从这个画面上，我们还依稀看到周总理爱抚战士的动作，亲自感受到周总理对群众体贴入微的感情。合作探究周总理和工人，和农民，和战士在一起，亲如骨肉，同甘共苦。诗人选取了生活中几个典型性的细节，创作了有声有色、有情有景、情景交融的画面。情寓其中，意蓄其内，展现了周总理的音容笑貌和高大形象，赞颂了周总理与人民血肉相连的品质。合作探究第五幅画面与前四幅画面有何不同之处？合作探究前四幅是从山谷、大地等不同角度反复歌颂，第五幅是在前面的基础上向纵深发展推进，关键在于“深”。呼唤是“深情”的，竭尽全力，倾诉心声。应答两个“轻些”，两个“正在”，既饱含深情，又唤起人们难忘的回忆。合作探究第八节连用几个“在这里”“在一起”有什么表达效果？合作探究运用反复的修辞手法，反复咏叹，极其强烈地表达了对周总理的思念、崇敬、爱戴之情。而且这种表达有起伏、有波澜，由激昂而舒缓、远扬，正舒缓之时又激昂起来，不断叩击人们的心扉。合作探究诗歌的题目《周总理，你在哪里》中的“你”为什么不用“您”？合作探究因为是呼唤寻找，用第二人称“你”显得亲切，显得人民与周总理亲密无间。如果用“您”