大学美育：优美与崇高课件_第1页
大学美育：优美与崇高课件_第2页
大学美育：优美与崇高课件_第3页
大学美育：优美与崇高课件_第4页
大学美育：优美与崇高课件_第5页
已阅读5页，还剩44页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

美学范畴优美与崇高范畴的界定1.范畴是人们的思维对客观事物的普遍本质和关系的概括和反映。它是人类理性思维的种逻辑形式,是各种理论体系中的基本概念。各门具体科学都有自己的一系列基本范畴,如物理学中的速度、质量、重量;政治经济学中的商品、价值、货币;天文学中的天体星系等等。2.范畴是人们在长期的社会实践中逐步形成和发展起来的,是人类认识发展的历史产物人们在改造客观世界的实践活动中,认识不断深化,从感性认识上升到理性认识,逐步认识了事物的本质和规律,从而形成了概念和范畴。3.美学的基本范畴西方主要美学范畴:优美、崇高、悲剧、喜剧、丑中国传统美学范畴:沉郁(儒家)、飘逸(道家)、空灵(禅宗)审美形态:特定的文化环境中产生的某一类审美意象的大风格“Greatstyle·审美范畴:审美意象大风格的概括和结晶。优美在古希腊和古罗马人看来,美是和谐、适宜、对立与差异的统一,是完整与鲜明,因此,他们把美丽动人的爱神阿芙罗狄忒Aphrodite作为其审美理想的典型。(一)美学史上美学家的“优美观”1.古希腊的毕达哥拉斯学派提倡“美在和谐”认为音乐是对立因素的和谐统一,把杂多导致统一,把不协调导致协调。他认为圆球形最美。2赫拉克利特注意到美与人的关系,认为最美的猴子也还是丑的。3德谟克利特和苏格拉底不仅重视人的外在美和言辞美,而且更强调人的心灵与品格美4柏拉图以心灵美与身体美的和谐一致为最高的审美境界。5亚里士多德的《诗学》标举真善美的统6.18世纪英国美学家博客认为,优美在欣赏者那里,能引起爱或类似的情感,松弛舒适是优美的特有的效果。7康德认为,优美只涉及对象的形式,是美的对象的形式与想象力和理解力之自由活动的和谐融洽,美的对象因此而在

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论