有规律的排列教学设计 公开课教学设计

《有规律的排列》教学设计授课内容：自编数学教材《有规律的排列》授课学校：福州市开智学校授课班级：培智三年级授课教师：林艳飞教学内容分析：本节课学习《有规律的排列》是在学生掌握了对物体进行比较大小的基础上教学。学会有规律的排列，不仅能训练智障学生的思维，培养学生的观察力、动手操作能力，还能让学生把所学知识应用到实际生活中。学情分析：本班学生共8人，其中脑瘫2人，唐氏3人。A类轻度生4人，B类中度生2人，C类重度生2人。本班学生爱玩、好奇心强、动手能力较好，开始对“有用”的数学更感兴趣。教学思路：根据本班学生好奇心强、动手能力较好等特点，上课一开始先让学生观看布置过的校园图片，让学生感受经过布置给环境带来的美感，同时激发学生的创造兴趣。紧接着我以六一儿童节布置教室为教学主线，第一环节，观察手中的材料，同学之间对材料进行比较，从中发现和复习物体的“大”、“小”概念。紧接着让学生畅所欲言，主动想一想、说一说自己想如何布置教室。这样不仅培养学生语言表达能力，同时激发学生的创造力、想象力。第二环节，自主参与、探索新知：学生通过观察发现布置黑板槽上面花的排列规律，然后让学生用花帮助老师继续布置黑板槽。当学生学会将物体按大小规律排列后，让学生用手中的材料独立布置卡纸，装扮墙壁。这样设计让学生通过主动观察、发现物体的排列规律，然后将学到的知识及时有效的应用到实际生活操作中。第三环节，观察思考、再次发现规律：学生通过观察发现物体按颜色规律排列后，让学生手拿材料，说一说想要布置教室什么地方。再让学生用手中的材料按颜色规律布置讲台和墙壁。由于智障学生注意力保持时间短，加上又是低年级生就更为活跃，所以我采用全体参与，大家一起动手布置讲台、墙壁。让学生在玩中学，并感受数学知识在实际生活中的应用。教学目标：知识技能：A类：（1）让学生通过活动，观察各种按规律排列的物体，进一步理解按大小规律、颜色规律排列的特征。（2）通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，能独立排列出有规律的物体。B类：（1）让学生积极参与活动，观察各种按规律排列的物体，初步理解按大小规律、颜色规律排列的特征。（2）在教师指导下能借助事先给出的排列规律继续排列。C类：让学生积极参与活动，并在教师帮助下感知物体的“大”、“小”，以及感知同一物体按一大一小的规律排列（二）．缺陷补偿：A、B类：培养学生初步的观察、推理能力和语言表达能力，同时训练学生双手协调能力。C类：培养学生学会倾听、观察，积极主动的参与学习活动。（三）．思想教育：A、B类：（1）培养学生发现和欣赏美的意识，激发学生感受、发现的情感。（2）通过活动，提高学生合作交流与创新意识。C类：培养学生积极参与活动。教学重点：A、B类：发现物体的排列规律C类：学会倾听教学难点：A类：独立独立排列出有规律的物体B类：能借助事先给出的排列规律继续排列。C类：在教师帮助下感知同一物体按一大一小的规律排列教学过程：创设情境、导入新课：观看美丽的校园图片，让学生感受布置后的校园真漂亮。师：六一儿童节快到了，为了庆祝六一我们也一起来布置下教室，让教室漂亮起来吧。让学生说想如何布置教室？用什么材料布置教室？认识手中的材料，从而复习物体的“大”、“小”概念。（C类生在教师帮助下进一步认识物体的“大、小”）自主参与、探索新知1.教师用手中的大花、小花布置黑板后，让学生观察这样布置漂亮吗？它们都有什么特点？（学生发言后，教师及时反馈：按照一朵大花、一朵小花；一朵大花、一朵小花…..重复排列的）（出示课题：有规律的排列）2.动手操作：让学生用手中的材料1：花，按一大一小为一组的规律，继续帮助老师布置黑板。教师在学生的活动中，发现问题及时解决。（C类生在教师帮助下参与活动）巩固练习：动手操作：让学生用手中的材料，布置卡纸，装扮墙壁。（AB类独立完成，C类生在教师帮助下完成）小结：我们把同一物体按照一大一小为一组重复排列就叫做按物体的大小规律排列。三．观察思考、再次发现规律课件出示：一排五角形，让学生观察，从中找出规律。AB类学生说一说找规律的方法后，教师及时进行补充讲解：这些五角形是按照黄色、蓝色；黄色、蓝色；…….重复排列的。我们把这样同一物体按照黄色蓝色为一组重复排列就叫做按物体的颜色规律排列。教师鼓励C类生积极参与倾听。操作活动：让学生说接下来想布置教室的哪里？请学生用手中的材料，按照物体的颜色规律排列。（教师示范后，请学生上台操作）布置墙壁（AB类按颜色规律排列，鼓励C类生参与活动）教师巡视指导，及时反馈。四．总结教师总结：今天我们用所学的知识，布置我们的教室，大家开心吗？教室漂亮吗？对，很漂亮。我们将物品按大小、颜色的规律进行布置，能让我们的教室变得漂亮。今后大家可以用这方法来布置我们的房间。当然生活中的物体还能按许多种不同的规律排列，同学们在家里可以当个探索家去找找生活中的物体还可以按哪些规律排列。五．布置作业教学反思：本节课是以六一儿童节布置教室为教学主线，整堂课都是以学生活动为主，让学生在直观、生动的学习环境中找出实物的变化规律，同时也让学生体会到