数下第十单元总复习教学设计

教学内容教材第116页第1、2题和第18页第12题及第119页第14、16题课时安排1课时设计者教学目标一、知识目标：让学生更加明确在什么样的情况下要用除法解决问题，在复习除法计算时，可先让学生说一说怎样计算一道，然后在进行巩固练习，从而更好地掌握表内除法和有余数的除法。二、能力目标：通过复习练习，让学生熟练掌握用乘法口诀求商的方法，明白除法的意义，并能解决简单的问题。三、、情感目标：通过练习，让学生体验到成功的喜悦。重、难点教学重点：对学生容易出错的内容进行针对性的练习。教学难点：运用知识解决问题课前准备课件分课时教学主要过程环节教学预设设计意图一、谈话引入今天来复习相关的除法知识（板书课题）(一)复习表内除法及有余数的除法1.复习平均分（1）说一说什么是平均分。（每份分得同样多，叫平均分。）（2）把15个苹果平均放在3个盘里，每盘放（）个我们要怎样分呢？预设：我是一个一个分的，分完后每盘放5个。我先每盘放2个，再每盘放3个，分完后每盘放5个。（3）20个玉米，每袋装4个，可以装（）袋。说说你是怎么分的？2.复习除法含义环节教学预设设计意图这里有20个气球，看图你能列出算式吗?A.把20个气球平均分成4份，每份5个。列式：20÷4＝5B．20个气球，每份5个，可以分成4份。20÷5＝4说出各部分名称3．复习有余数的除法(1)出示：11朵花，每人分5朵，可以分给几人？还剩下几朵？课件出示图片：你能看图列出算式吗？11÷5＝2（人）1（朵）（2）余数表示什么？余数与除数什么关系？余数表示按要求分完后剩下的花朵数。余数一定要比除数小（3）你能按要求列竖式吗？（4）说说竖式中每个数的含义。4.练习二十二第2题。用竖式计算，学生独立完成，集体订正。抽两题让学生说一说你是怎么计算的。用在计算时要注意什么问题？5.练习二十二第12题。比一比，看谁算的快。（二）复习解决问题1．完成练习二十二第1题。学生独立填写。说说为什么用除法？说一说每个算式表示的意义。2.完成练习二十二第14题。投影出示图。怎么想的？预设：可以分别由碗与筷子入手。先算筷子够环节教学预设设计意图几人用14÷2＝7（人）7<8所以可以给7个客人用。想一想：什么样的数学问题可以用除法解决？小组讨论交流后，口答。3.完成练习二十二第16题。投影出示图，学生读题。提取信息：你知道了什么？想：第一步要做什么？计算出每一种袜子的单价，价格低的最划算。20÷5＝4（元），每双4元；15÷3＝5（元），每双5元；10÷2＝5（元），每双5元；4＜5＜6，所以买20元5双的袜子最划算。三、拓展性学习：1.口算。45÷5=18÷6=45÷6=22÷6=45÷7=35÷6=45÷=÷6=2.看图，提出用除法计算的问题，并计算。3.在○填上“＋”“－”“×”“÷”使算式成立。16○6=108○4=221○3=720○5=256○9=5430○5=6四、课堂总结你有什么收获？除法计算中要注意什么？环节教学预设设计意图1．计算时余数要比除数小。2．解决问题时余数与除数的单位要注意。教学后记教学内容教材第117页第9、10题和第118页第11题课时安排2课时设计者教学目标一、知识目标：1.通过对具体材料的统计，让学生再次经历数据的手机、整理、描述和分析的过程，体会统计的意义和作用。2.认识轴对称图形，感知平移和旋转的基本现象。二、能力目标：通过练习，培养学生的分析能力，进一步发展观念和统计意识。三、、情感目标：体验数学与生活的联系，感知数学知识在生活中的运用。重、难点教学重点：理解和分析数据。教学难点：根据统计图表的数据提出并解决问题。课前准备课件分课时教学主要过程环节教学预设个性修改（设计意图）谈话引入今天我们一起复习数据收集整理和图形的运动（板书课题）二、复习图形的运动1.复习轴对称图形(1)判断。是轴对称图形的画“√”，不是轴对称图形的画“×”。(2)下面的图案分别是从哪张对折后的纸上剪下来的？连一连。(3)有的数字也是轴对称图形。环节教学预设个性修改（设计意图）0123456789(4)汉字也可以写成轴对称图形。(5)完成练习二十二第9题(6)说一说生活中的哪些东西是对称的。2.复习平移、旋转（1）说一说哪些是平移现象，哪些是旋转现象。（2）在生活中你见过哪些现象？观光电梯、滑滑梯……亲身体验一下平移。全体起立，向左平移2步，向右平移2步能用你桌上的物体做做平移运动吗？（学生说怎么做）（3）独立完成练习二十二第10题投影出示图学生独立完成。展示学生练习。在这些活动中，你能找到平移和旋转现象吗？（5）哪些鱼可以通过平移与红色小鱼重合？把它们涂上蓝色。完成下面的统计表。环节教学预设个性修改（设计意图）颜色红蓝没涂色条数144三、复习数据收集整理1.这学期学习了哪些数据收集整理方面的知识？学生在小组内交流，并汇报：用画图形符号或画“正”字的方法进行数据收集整理。整理后的结果可以用统计表表示出来。2.出示练习二十二第11题，再次经历统计过程：(1)说一说，是用什么方法进行整理的（2）把整理的结果填入统计表中，注意：第三列有个正字没写完，这样造成整理数据时不方便，所以我们平时在记录时应多加注意。（3）学生完成后，全班评价。（4）根据统计表，回答：A、根据调查结果，你认为该校应多准备哪种体育器材？你还能提出其他数学问题并解答吗？四、课堂总结通过本节课的复习，你有哪些收获？你认为自己还存在哪些不足？教学后记教学内容教材第116页第3题和第117页第8题课时安排3课时设计者教学目标一、知识目标：让学生更好地掌握混合运算的顺序并能正确进行两步计算的混合运算。二、能力目标：通过练习培养学生分析和解决问题的能力，发展思维的灵活性和敏捷性。三、情感目标：体会学数学的乐趣，养成认真审题的好习惯。重、难点教学重点：正确进行两步计算的混合运算。教学难点：运用知识解决问题。课前准备课件分课时教学主要过程环节教学预设个性修改（设计意图）一、基础练习1．口答下列各题的运算顺序。64÷8+448+36—6655-7×5（84-36）÷848÷（8-2）5×9+6二、复习运算顺序1.算一算69-18+2542÷6×8=49+25=7×8=74=56说说计算时先算什么，再算什么。（在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。）2.算一算80-（40-24）（18+36）÷9=81-16=54÷9=65=6说说计算时先算什么，再算什么。（在有括号的算式里，要先算括号里面的。）环节教学预设个性修改（设计意图）3.小结混合运算两步计算的运算顺序。在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘除法，要按从左往右的顺序计算，只有乘法和加减法或只有除法和加减法要先算乘除法。三、巩固练习1.完成练习二十二第3题。学生独立完成。小结：在计算两步计算的混合运算时都要按一定的顺序一步一步地算，等式计算要注意格式。2.对比练习。30÷6-3100-45-256×5+330÷(6-3)100-(45-25)6×(5+3)学生独立完成比较异同之处。问：为什么题目中的数字相同，但结果不同？指出：计算时要看清运算符号，弄清运算顺序。3.完成练习二十二第8题。先让学生看清题意，审题。学生独立完成，集体订正。订正时让学生说解题思路。4．买东西书笔笔记本书包20元/本10元/支5元/本45元/个（1）小东的妈妈用100元买了一个书包，剩下的钱最多可以买几本笔记本？（2）买1本书和1支笔一共需要多少钱？（3）买1个书包和4本笔记本一共需要多少钱？环节教学预设个性修改（设计意图）学生独立完成，集体订正。订正时让学生说解题思路。四、课堂总结混合运算两步式题的运算顺序是什么？解答问题时要注意什么？教学后记教学内容教材第117页第7题和第119页第17题课时安排4课时设计者教学目标知识与技能：让学生牢固掌握克与千克之间的关系：1千克=1000克，并能进行合适单位的填写，培养学生估量物体质量的意识。过程与方法：经历复习所学知识的过程，培养学生形成正确的质量的概念。情感态度价值观：学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。重、难点教学重点：建立1千克和1克的概念教学难点：估计出一些物品大约有多重课前准备课件分课时教学主要过程环节教学预设个性修改（设计意图）一、复习要知道物体的轻重，可以用秤称。你见过哪几种秤?（体重秤天平电子秤磅秤案秤弹簧秤）二、复习克、千克1.1克有多重?1枚2分硬币约重1克。用手掂一掂，感觉怎么样?2.你知道大约重1克的物品还有什么吗?大约重1克的物品还有：1枚校徽，1粒钮扣，2粒黄豆……3.1千克有多重?1000枚2分硬币大约重1千克。1袋砂糖重500克，2袋砂糖正好是1千克。4.提问：（1）1克与1千克比较谁重谁轻。（2）1000克与1千克比较谁重谁轻。引出：1千克=1000克5.说出生活中有那些物体的质量是用千克或克作单位的？（先小组说一说然后汇报）二、巩固练习环节教学预设个性修改（设计意图）1.填上合适的质量单位。150150()4()450()100()2．下面的说法对吗？说一说你的理由。（1）一个乒乓球约重3克。（）（2）小胖今年7岁，约重2千克。（）（3）1千克铁比1千克棉花重。（）3．说出下面的物品各重多少克。500500克600克200克4.说出三个人的体重各是多少千克。（）千克（）千克（）千克5．完成练习二十二第7题指导学生看图，学生独立完成，集体订正。注意提醒单位的不同6．完成练习二十二第17题指导调查生活中这些物品的价格，指导完成表格中的“数量”和“价钱”7．活动内容（每4人一组活动）（1）估一估自己带来的物品各有多重环节教学预设个性修改（设计意图）（2）再估一估老师带来的这些物品各有多重，看谁估的最接近实际重量。然后由学生掂一掂,感受一下。（老师把准备好的物品的质量贴在物品上的暗处）8．练习作业：（1）计算3000克+5千克=（）千克9千克—2000克=（）千克4千克×6=（）千克81克÷9=（）克7千克+500克=（）克（2）在括号里填上“>”、“<”、“=”：4千克（）4000克48克（）2千克5200克（）6千克50千克（）50克900克（）1千克600克（）6克（3）思考：一只小鸡重500克，一只大鸡重2千克，几只小鸡的重量等于一只大鸡的重量？教学后记教学内容教材第116页第4题和第117页第5、6题以及第118页第13题和第119页第15题课时安排5课时设计者教学目标一、知识目标：让学生正确掌握万以内数的读法、写法、数的组成、大小比较与加、减法的计算法则，并提高学生的计算能力。二、能力目标：经历复习所学知识的过程，让学生对万以内数的认识条理化和系统化，初步培养学生的概括归纳能力。三、情感目标：让学生感受到数学与实际生活的联系，进一步激发学生学习数学的热情。重、难点教学重点：数的读写和数的组成。教学难点：近似数的理解。课前准备课件分课时教学主要过程环节教学预设个性修改（设计意图）一、复习旧知，引入新课1．同学们，昨天我们复习了什么呢？请学生先小组讨论再汇报。2．今天，我们将复习万以内数的认识及其加法、减法的复习。（板书课题）3．学生思考、讨论、交流、汇报。二、知识整理：1．复习万以内数的认识。请同学们先来回忆一下，我们学了万以内数的哪些知识？回忆学了万以内数的数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法……2．数一数估一估有多少个气球。你是怎么估的？每组气球有100个，环节教学预设个性修改（设计意图）3．数的读写及组成出示练习二十二第13题，二千七百九千九百九十九四百六十三千零八十九六千零五二千八百零六四百零六五千（1）你能用不同的方式