夏夜多美 省赛一等奖 公开课教学设计

夏夜多美福建德化第三实验小学林碧珠教学目标：1.正确流利、有感情地朗读课文，体会夏夜的美。2.学习这篇课文，体会助人为乐的精神美。教学重点：体会睡莲姑姑、小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的高贵品质，培养学生助人为乐的品质。教学难点：体会星星高兴的原因，体会“夏夜多美”的蕴义？用自己的话表达。教学准备：课件、头饰。教学过程：一、创设情景，导入新课1.师生共同做拍手游戏：太阳当空照，知了树上叫，荷花水中开，青蛙叶上跳，蜻蜓展翅飞，蝴蝶花间舞。你们知道这是什么季节吗？（夏天）在一个迷人的夏天的夜晚发生了一个动人而又美丽的故事。谁来说一说这个故事。2.课件播放：课文朗读欣赏。这个故事你觉得怎么样？生自由说。二、自读课文，初步感悟1.真是一个精彩而又感人的故事，你们喜欢吗？现在就请你们将课文的8—14自然段读读。想想：小蚂蚁是怎样回家的？2.读了课文的4—14自然段，你们知道了什么？（学生先说说，教师再说出具体内容，让学生说出各部分的段落。）3.知道了4—14自然段的内容。课文哪些段落是写“睡莲姑姑救了小蚂蚁，叫小蚂蚁住下。小蚂蚁为了不让爸爸妈妈着急，要回家”的？课文哪些段落是写“小蜻蜓听了这事，要送小蚂蚁回家”的？课文哪些段落是写“在萤火虫的照亮下，小蜻蜓送小蚂蚁回家”的？三、精读课文，揣摩感悟请你们选择自己喜欢的部分好好的读读，可以大声地读，可以边读边做动作，可以同桌听互读，也可以分角色读。（一）学习第四至七自然段1.学生悟读，体会情感(指名学生读后)他这样读，你满意吗？要读出“着急”的语气。学生悟读，练读。谁再来读读？你能像他这样读吗？2.全班齐读。下面来分角色读读吧。（同桌互读，班上指名读。）3.体味“感激”，升华情感“小蚂蚁非常感激”，感激什么呢？假如睡莲姑姑没有救她，小蚂蚁会怎样呢？小蚂蚁谢谢睡莲姑姑什么呢？谁来“感激”地说一说呢？谁来用“感激”说句话呢？小结：同学们，感激是一种美德。感激之中蕴涵着做人的谦虚与真诚，一种对他人的感谢与尊重。哪怕是一棵树、一朵花、一汪清水、一片绿地，都值得我们感激。心存感激，生活中才会少些烦恼，多些快乐！（二）学习第八至十自然段1.指名学生读。2.谁再来读读？你能像他这样读吗？3.全班齐读。4.分角色读读吧。（三）学习第十一至十四自然段1.指名学生谁再来读读？你能像他这样读吗？2.全班齐读。读得真有感情，老师和同学们都被你吸引住了，老师也想读读，你们想听吗？好，快闭上眼睛专心听。感情的朗读。4.你们看到了什么？5.学习引号，领悟用法“飞机”为什么用上引号？谁来说说？小结：写话的时候要用到引号，借用的时候也要用上引号。（3）我也会说。小鸟飞呀飞，飞过高高的房子，飞过，飞过，终于到家了。(四）说夏夜美。你能用课文中的词语描述一下我们身边的夏夜美景吗？看谁描述得最美。四、品读课文，深刻感悟今天，老师特别高兴。因为，你们读得好，说得好，现在请你们前后左右凑在一起，分角色演一演《夏夜多美》，小组长当导演，分配角色，叙述部分四个人一起读，开始吧！（小组合作学习、表演。）师生合作表演：指名学生带上头饰，老师来当睡莲姑姑。五、总结全文，丰富感悟同学们，夏天的夜景真美，动物们助人为乐的精神更美呀！我们也要尽自己的能力去助人为乐。假如自己是一轮明月，就要给夜行的人送去清辉；假如自己是一缕清茶，就要给干渴的人送去清香；假如自己是太阳，就要