母鸡教案2课时 公开课教学设计

16*母鸡一、教学目标：1.随文认识7个生字。2.正确、流利、有感情的朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。3.联系实际，感受母爱，学会感恩母亲。二、教学重、难点：1.把握作者情感的变化2.体会作者对母爱的赞颂三、教学准备：多媒体课件四、教学安排：两课时五、教学过程：第一课时导入新课师：这个单元的主题是作者笔下的动物，我们认识了高傲的白鹅，有海军上将派头的白公鹅，大家能说说在老舍先生笔下的猫有什么特点吗？（古怪、可爱），那么老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们来学习老舍先生另一篇文章《母鸡》。齐读课题检查预习师：同学们在家里已经认真预习了这篇课文，读课文以前，先读读这些词语，看看你们是否已经通过预习认识了他们。出示词语（齐读、抽读）三、学习课文(一)了解作者对母鸡的情感态度1、听课文朗读，并在课文的开头和结尾部分，找出两句表示老舍对母鸡情感态度的话来。师：你在什么地方找到了这两句话？（一向讨厌、不敢再讨厌）请你们根据老舍先生对母鸡的两种截然不同的情感态度快速地把课文分为两大部分。并说说为什么这么分段。（二）第一部分预设：●无病呻吟有的时候，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，没完没结，而并没有什么理由；讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤微微的，顺着墙根，或沿着田坎，那么扯长了声，如泣如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩。⑴母鸡的两种叫声令人难受，一种是没完没结的，一种是细声细气的。⑵是怎样的叫声会令人难受呢？请找到描写母鸡叫声的词。从“细声细气”“颤颤微微”“如泣如诉”你想到了什么？带着你的体会读一读。(咕咕没完没结细声细气、颤颤微微、如泣如诉)⑶有的时候，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，没完没结，而并没有什么理由；讨厌！如果把这句最后的“讨厌”去掉，你觉得怎么样？作者这样写给你带来怎样的感受？设计意图：用对比的方式让学生自读自悟到老舍语言的亲切，文章化的特点。谁能用朗读，向我们展现一只“人见人厌”的母鸡？●欺软怕硬作者还讨厌它什么？它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是它遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。(1)你觉得哪儿写得很传神？“趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。”你觉得作者为什么能写得这么传神？（对比的写法，细致入微的观察）就这么一个细节就把一个狠毒，欺软怕硬的母鸡给写活了。设计意图：引领学生去思考作者是如何观察描写母鸡，学习作者真是具体的描写。(2)指名读。你读出了作者为什么讨厌它。谁来读读这“欺软怕硬”的母鸡。●拼命炫耀到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能使全都知道它这点成绩；就是聋子也会被它吵得受不下去。⑴读到这儿不免有种想笑的感觉？哪些词写得最精彩？发了狂，恨不能就是聋子也会被它吵得受不下去。⑵聋子能听到吗？作者用了什么方法写这句话？请你也用夸张的方法来说说，如果不是聋子听到会怎么样呢？学生精彩回答：就是死人也能吵活了。真想逃离到另一个世界上。不是聋子也得被它吵聋了。小结：在轻松幽默的描写下，我们仿佛看到了一只母鸡的无病呻吟。真是让人讨厌！可是老舍却说我不敢再讨厌母鸡了，这是为什么呢？第二课时一、复习导入同学们，我们今天继续学习16课《母鸡》，再次感受老舍这位平民作家的魅力。打开书，默读课文，边默读，边回顾：课文大概讲了什么内容？预设：课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了作者很讨厌母鸡；后半部分当母鸡有了一群小鸡雏后，作者不敢再讨厌母鸡了。板书：讨厌不敢讨厌（设计意图：回忆课文，梳理思路，并培养学生默读的。）二、细读课文（一）师：作者为什么讨厌母鸡？后来为什么又不敢讨厌了呢？（二）第二部分预设：●勇敢(1)假如有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。抓住“赶出老远”和“连……也怕它三分”。从“从来不反抗”到“连大公鸡也怕它三分”母鸡为什么有了如此大的变化？成为了母亲让它变得如此勇敢。(2)不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。这让我们看到了一只怎样的母鸡？(板书：勇敢)●慈爱⑴当它发现一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，教它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。抓住：一点儿紧叫马上读这一句的时候，你想到了谁？这时的母鸡就像自己的一样慈爱，带着你的体会来读一读。“像刚装了一两个汤圆儿似的”它装的是什么？更装进了母鸡的爱。（板书：慈爱）⑵它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。抓住“一声也不哼”这么爱叫的母鸡为什么一声也不哼？这真是一只慈爱的母鸡，带着你的敬意来读读这句。●辛苦它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡；一天教多少多少次。它还半蹲着——我想这是相当劳累的——教它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。抓住“多少多少次”“半蹲着”来理解。（板书：辛苦）我们学过的关于表示很多次的成语很多，你觉得作者用“多少多少”这个词好在哪里？指导朗读，这是多么朴实无华的语言，又是多么有分量的语言。谁愿意再来读一读课文。●负责夜间若有什么动静，它使用顶尖锐、顶凄惨的声音大声啼叫。。。抓住“顶”字来理解，并体会着朗读。（板书：负责）设计意图：让学生通过对关键词的体会去感悟上下文。然后再把这种情感从语言中读出来。三、联系作家，感情升华1.深情导读。我们目睹了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，在这其间所自然流露出来的母性的光辉和令我们不禁对母鸡肃然起敬，让一向讨厌母鸡的老舍说“我不敢再讨厌母鸡了。”让我们来齐读最后两段。（去掉“不敢”直接写“不”行吗？从“不敢”里你读出了什么？一种敬重，敬畏。）2.同学们原本一只胆小怯弱、令厌的母鸡，为什么会变得如此勇敢、慈爱、负责、辛苦？生答。(因为成为了一个母亲，因为心中拥有了责任有了寄托，有了爱，所以让一只普普通通的母鸡也变得如此高大。)让我们一起读：它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。3.同学们，你能理解作者为什么写下这样的话语吗？读课文，我们每一个人都会想到自己的妈妈，我想作者也是一样。老舍，1899年2月3日出生于北京一个贫民家庭。父亲是名守卫皇城的护军，1900年在抗击八国联军入侵的巷战中阵亡。那时老舍两岁，从此，全家依靠母亲给人缝洗衣服和充当杂役的微薄收入为生。母亲含辛茹苦把他抚养长大。四、拓展延伸1、学了《母鸡》一课，你想到了谁？（学生说）你想到了妈妈关心你的哪一件事？小鸡雏们有一个伟大的母亲，我们每个人都有这样一位伟大的母亲，点滴之恩，当涌泉相报，把你最想对妈妈说