如何快速提高英语综合能力的有效性之我见

如何快速提高英语综合能力有效性之我见——阅读教学泉州市第二中心小学王蓉蕾邮编：362000内容摘要：21世纪英语已经成为现代生活必不可少的一门语言。英语教育是培养21世纪人才的教育，英语教育要求培养学生全面发展的能力。突破小学英语教育满堂灌的模式，以阅读教学为突破口，提高英语课堂有效性这一模式尤为迫切。教师在英语阅读教学中，重要的是给予学生时间，耐心指导学生如何阅读，关注学生阅读策略的培养，解读要深入，深入浅出，基于文本内容，把思维训练和语言学习有机整合起来，努力让学生体验阅读的过程，激发学生内在情感，在教学中渗透品德教育，正真帮助学生提高英语综合能力。关键词：阅读策略阅读习惯开启学生心智启发学生思维体验阅读理解外国文化背景激发内在情感提高英语综合能力《中小学英语课程标准》提出基础教育改革有核心思想是“面向全体学生，为学生的全面发展与终身发展奠定基础。”作为一名小学英语教师如何从当代教育理念出发，走多元化特色的教学道路，培养学生全面发展能力尤为重要。英语高效课堂教学是指学生获得显著发展的教学，这里的发展指具有全面性、整体性、持久性的发展。纵观各种教学方法，我认为除了在课堂上积极启发学生思维，使学生获得的相关英语学科的基础知识、技能外，教师还可以借助另一种行之有效的方法，那就是阅读教学。阅读教学可以更大限度补充外国文化，促进学生心智发展，培养学生用英语思维的能力。阅读是人获取知识的重要手段和最好途径。书中自有黄金屋，可见阅读的的重要性。阅读不仅能开阔学生的视野，影响学生的人生观和世界观，开启学生心智，启发学生思维，还能教会学生理解外国文化背景，激发学生学习外语的兴趣，增强求知欲。英语教师要教会学生养成良好的英语阅读习惯，先从培养学生阅读兴趣入手，持之以恒，长年坚持，学生就能把书中获得的知识与生活联系在一起，与自己的能力、修养、品位联系在一起，并能真正受益于这个习惯，提升自已人生阅历，在学习中开拓英语文化视野。首先，教师要给学生提供轻松自由的阅读环境，让学生把阅读当作一种享受。教师只要观察引导，不宜过多地干涉。在英语阅读教学中学生读得越多，碰到的词汇就越多，由于对文章感兴趣，就会促使学生不懂就问或去查字典，学生无形中就学习了很多新单词，事半功倍，比起单调靠教师教授有趣味多了。当学生阅读英语文章时，学生就会清楚它的文化背景，对英语学习者来说英语阅读是一个积极的学习经验，会让学生体会不同的民族文化，在无形中开阔学生的视野。同时，由于词汇的增加，阅读量的加大，学生脑中就会存储更多的策略和资源，在和别人沟通时就能更好地表达自已的想法与感受，思维的敏捷性就会得到提高。同时，通过阅读教学学生就会更好的审视自已，影响学生处理问题的思维方式，学生面对问题时思维就比较不会受到局限。其次，教师在英语阅读教学中，重要的是给予学生时间，耐心指导学生如何阅读，关注学生阅读策略的培养，解读要深入，深入浅出，基于文本内容，把思维训练和语言学习有机整合起来，努力让学生体验阅读的过程，激发学生内在情感，在教学中渗透品德教育。大量阅读能提高孩子能力，发展孩子智力。在培养孩子阅读的初期，最重要的是多读文章给孩子听，这样不仅可以延长孩子有意注意的时间，增强孩子识字量，还能激发孩子想象力，促进孩子情感发育，更重要的是培养孩子的读书兴趣。由读导入，激发学生学习兴趣，随着时间的推移，再放手让学生自己阅读，形成良好的阅读习惯。最后，教师必须教会学生一些阅读技巧。在教学中，我会让学生先整体阅读，预测主旨。学生要学会从标题入手，进行预测。标题往往是文章内容的高度浓缩，学生可通过标题得到启发，准确预测出文章大意和作者写作意图。其次，关注文章首尾句，迅速抓住文章主题。接着，学生通过仔细阅读把握文章脉络，掌握重要信息，即事情的起因、经过、发展、结果。最后，学生要明确阅读这篇文章受到的启发。同时，在阅读中教师要渗透一些技巧的培养。如猜词，阅读中学生碰到生疏词汇是很常见的，这时教师可以教学生根据上下文来猜，或是用构词法来推理词义。文章中有些句子结构复杂，晦涩不易理解，教师可以让学生根据关联词如but、however、because、so等等理清主干，明解句意。综上所述，面临新的教学改革，教师应着力从阅读教学入手，根据学生的心理与年龄特点，广泛利用各种教材，取其精华