一年级上册信息技术练习使用鼠标北京版

练习使用鼠标2领悟教材预设目标依学情确立教法3教学过程4教学评价设计5教学设计特色61指导思想与理论依据1

指导思想与理论依据

以学生为中心，以操作为主线，通过基本操作和游戏闯关活动让学生由表及里、由浅入深、循序渐进地学好信息技术的基础知识和基本技能，培养学生正确、规范的操作计算机的习惯及学习信息技术的兴趣。指导思想：《中小学信息技术课程指导纲要》中指出：信息技术课程的主要任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生养成良好的计算机使用习惯。著名教育家叶圣陶指出：教育就是习惯的培养。学习习惯对于掌握知识和培养能力都是十分重要的一个环节，良好的学习习惯是一种自觉的学习行为，因而能提高学习效率好的习惯将使学生终生受益。1

指导思想与理论依据理论依据：

领悟教材预设目标

《练习使用鼠标》是北京市义务教育课程改革实验教材小学信息技术第一册第一单元第3课的内容。2

本节课是在学生初步认识计算机，并正确认识WindowsXP桌面的基础上进行学习的。本节课是学生进行电脑操作的第一课，主要是让学生掌握鼠标的基本操作方法，为以后的学习打下良好的基础。基于以上分析我将本课的教学目标预设如下：

领悟教材预设目标过程与方法情感与态度知识与技能1、知道三键式鼠标各部分的名称。2、掌握鼠标正确的握法。3、掌握鼠标的5种操作方法。1.培养学生正确、规范的操作计算机习惯。2.通过游戏活动使学生体验到学习计算机的乐趣。

1.学生在动手操作过程中，互帮互学，体验到技能训练的过程，学会总结训练方法。2.通过观察并对照规范操作，学生在自评互评过程中不断规范自己的操作。2重点：鼠标的移动、单击、双击、拖动和右击的操作。

教学重难点难点：鼠标的双击和拖动的操作。

领悟教材预设目标2

领悟教材预设目标教学准备：教学课件多媒体设备的调试2

依学情确立教法通过调查，90%的学生家里都有电脑，这些学生对于鼠标的操作并不陌生，但是还有10%的学生从没有接触过鼠标，学生的差异性是显而易见的。3知识基础：本节课是学生进行电脑操作的第一课，因此培养学生正确、规范的操作计算机的习惯和培养学生用信息技术术语表述操作过程尤为重要，也是本节课需要关注的。经验基础：期待关注：学生初步认识了计算机，并认识了Windows桌面。

依学情确立教法3直观演示任务驱动活动体验教学方式：

教学过程谜语导入激发兴趣一自主参与探索新知二归纳比较加深认识三游戏闯关巩固应用四4一、谜语导入激发兴趣1.谜语导入课件出示一个谜语：侧看像老鼠，尾巴细又长，手指一碰嗒嗒响，操作电脑全靠它。从而引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。2.课件展示各种各样的鼠标

教学过程4二、自主参与探索新知1.认识鼠标：借助课件认识鼠标的组成。2.学习握法：教师直观演示，借助课件学习握法。3.学习操作方法：先让学生说一说你是怎样操作鼠标的？

教师根据学生的发言适时的介绍每一种操作方法，介绍的同时进行操作演示。4.动手实践：通过任务驱动，逐一完成。

教学过程4左键右键滚动轮

教学过程4任务一：移动鼠标，指针指向“我的电脑”图标，然后单击。任务二：双击“我的文档”图标任务三：1.拖动“回收站”图标到屏幕的右侧。2.拖动桌面上图标，将它们排列成自己喜欢的形状。任务四：桌面上右击，然后选择“排列图标—名称”选项。5.突破重难点双击是本节课的难点。为了让学生尽快掌握双击的操作方法，先让学生口述双击的节奏“哒哒”，然后一边念着节奏一边操作，这样学生掌握起来会更快一些。

教学过程4

另一个难点就是拖动，一定要让学生记住拖动操作的要点就是按住左键不松开，并充分调动学生的想象力，这个动作就像吊车运东西一样，叼住不松开，到达目的地再放开。三、归纳比较加深认识1.归纳：单击双击拖动右击移动左键右键既不用左键也不用右键2.比较：相同点：都是击一下不同点：“单击”击左键，“右击”击右键。

教学过程4四、游戏闯关巩固应用

通过闯关游戏，让学生综合练习鼠标的几种操作，简单又有趣，可以让学生在玩中学，玩中练，逐渐熟练掌握鼠标的使用方法。闯关

教学过程4

为了满足不同层次学生的需要，我还为学生提供了一些鼠标练习的小游戏。

教学评价设计2.小组评价5评价方法：他评与自评结合1.自主评价小组评价标准评价项目1组2组3组4组5组6组7组8组认真听讲，积极回答问题按要求完成操作小组内团结互助，团